已經知道應試教育的弊病了，為什麼還有那麼多人支持它？

教育，是一門很深的學問，它的深度在於無止境的探索和學習，這涉及到人文教育、科學教育、實踐教育、思想教育、素質教育等等，而在我們國內，應試教育所佔的比例最大。

（圖片源於網路）

應試教育也是以理論為主，解題的一種教育方式，但這也滋生了一種以分數決定優秀的現象，這考試好的的人，在學校是很有滿足感，但在社會上，那就是另一回事了，社會上考驗的是一個人的綜合能力，比如心理承受能力、實踐能力，創新學習的能力，就是談個戀愛，你也需要能力，那這樣說來，應試教育就沒有用了？

筆者認為，應試教育只是教育學領域其中一門課程，它能很好的幫助人學好一些基礎，諸如文字、數學計算，但你若是把它當作評價一個人是否優秀，那非常不科學，但現如今的人就是這樣，隨眾之心，人云亦云，哪管什麼未來不未來，眼前不行，還談什麼未來？要知道，應試教育不行，不代表你在某方面的能力不行，社會的多元化，也不是一張紙就能解決問題，對於一些理論比較深的知識，有時在社會上應用不到，與其學習高深的理論，不如靈活的去學習，這樣即便碰到棘手的問題，你也不會因為基礎太差，而失去創新學習的能力。

應試教育本身沒有錯，錯的是我們的一種習慣性思維模式、一種大眾化心理，並把它當作了唯一衡量價值的標準，有些學習好的高中生，因為平時太用功，結果沒考好，最後想不開尋了短見，這問題出在哪？這又何止是應試教育的問題，心理素質也是一種教育，可又有誰去真正關心他們呢？

華羅庚只上過初中，但這不影響他是一個數學家，愛迪生被老師趕回家，不影響他是一個發明家，愛因斯坦的老師曾說他最不適合學物理，也不影響他是一個科學家……

「師傅領進門，修行在個人」，不論何種教育，自己把書讀死了，那才是一件真正令人悲哀的事情。

--原創：心靈修行記（青燈禪）

反對應試教育的人，是只見樹木，不見森林。看看應試教育下中國能才的大規模崛起和湧現吧，事實勝於雄辨！反對應試教育的美其名曰，缺少創造力，發明力，缺少自由，太累，學生負擔過過過過過過重等等，我不想一一反駁。我只想說，人生出來就要拼搏，奮鬥，抗爭，孩子要學習，農民要種地，工人要做工……，勞動最光榮，天上不會掉餡餅，不勞而獲不可能，落後就要挨打，被人欺凌，就沒骨氣，沒尊嚴，沒底氣，……，愛拼才會贏，少壯不努力，老大途傷悲。應試的壓力使學生能學到更多的知識，能力，技巧。不學無術，玩物尚志誰都知道，為何還要大逆不道。

應試很累，古訊，吃得苦中苦，方為人上人。讀萬卷書，行萬里路，頭懸樑，錐刺骨。學習必苦，誰都知道，但唯有迎難而上，知恥而後勇，百折不回才會有希望，有作為，有前程！現如今有厭學自殺的，不足為奇，必竟是少數，無礙大局，學戰，經戰，政戰，軍戰，…都要有流血犧牲的！學戰中，必有受不了的敗陣者，學不下去的庸人，好逸惡勞的歹人…，他們完全可以不學，亦或選擇其他，如文體，技工，服務……，非死不可，是對生命的懈怠，是無良，無德，無善，無能，無心…的反射，是最大的恥辱，不忠，不孝，不仁，不義。要知道自己是半斤八倆，要知道自己能幹點啥，趕快去干，吃喝玩樂最舒服最迷人，最有吸引力，無師自通。要知道，路是靠走出來的，是要付出拼搏和血汗的，哪有天上掉餡餅的好事。路有千萬條，條條通羅馬，成材材材各有道，但需去努力！教育的本真就是從普教中選優，高教中培優(都要貫以立德樹人的培養)最終培養出時代急需的高能人才，人才，人才，能獨擋一面，能挑大樑，能攻城拔塞的領軍人物。人們讚美錢學森，錢偉常，鄧稼先，黃旭華，候靜，潘佳偉……，為中國的和平發展迎得了時間，為國家安全，做了保障，為人類的進步功勛卓著。這也正是教育的魅力本真所在，能充分地挖掘開發出高能人才。一個能人頂多少個庸人，勿佣置疑！

文化大革命讀書無用論，白卷先生，批林批孔……，不抓教學，不學無術，埋沒了多少人才，經濟受到了多大的影響，拉了多少年的發展機會，至今歷歷在目，不堪回首，痛心疾首，扼腕嘆息！慘痛的教訓，還能再度重演嗎！

知識大爆炸的時代，迎接挑戰的最好方法就是，1，分工學習(善理的學理，善文的學文，善動手的學能學技，……，)互補共享綜合利用。2，與時俱進，精編教材，有前瞻性，超前性，舍取性，通盤性……，可壓縮必學內容，彎道超車！可多方育能，從小孩，學齡青年中，每年考推出超常之人，進入超常培養體系，精心培養，如少年科技大學，青中特才大學，精英特培大學……，各層次全面發力，各施其能，各盡其才，達到快出人才，出好人才的根本目的！

許多發達國家，在驚嘆中國崛起之快，強盛之速之餘，已經在借簽，研究，引進，效仿，學習中國的應試教育(如英國等)，這從另一個側面證明了中國的應試教育，前途不可限量，有著強大的生命力！事無俱細，人無完人，當然應試教育也有許多需要改進和提高的方面，學習別人的教學模式很必要，改進提高，完善發展是必須的。但是一味的照抄照搬，人云亦云，失去自我，作繭自縛，得不償識，必會害已害人，禍國殃民。一旦誤入歧途，不能自拔，傷筋動骨，必將成為歷史的罪人，不可饒恕！

應試教育，刻不容緩，是時代的要求，是立國利民之本，是發展強大的必須。沒有競爭就沒有目標，動力，激情，毅力。更不會有發展壯大成長成才，有能有技有為的機會和能力！不是要束縛誰，壓迫誰，逼死誰……，恰恰相反，是在學生該奮鬥時給他們砥礪前行鋪路駕橋，施壓增效，學有所成，大有作為，能成材，成材，成材。能成才，成才，成才。

我是位老師，從事教育12年，世間萬物都是弊利並存，有弊必有利，有利必有弊，我們看待事物要一分為二的看。

中國的應試教育的確存在不少弊病，比如一些人死讀書讀死書，踏入社會與社會格格不入，但是這個只是極少數，我們不能以偏概全，因一葉障目不見泰山。

從目前看，我認為應試教育是利大於弊，它不僅為國家選拔優秀人才，還保證社會公平。既然有大多數人支持，說明應試教育是符合中國國情的。哲學上說存在即合理。

應試教育它只是個客觀存在，它無對與錯。錯在於我們應用的人，現在的社會是自由平等的，你覺得才華橫溢。參加應試教育會害了你，你可以學習韓寒。是金子在那裡都會閃光。

那麼多學生你覺得不應試教育能忙的過來嗎？看人家國外教育很自由什麼的，但是人家一個國家就那麼幾個學生，怎麼教都行，國內要是照搬國外那一套就完蛋了