為什麼老師和學生家長很難成為知心的朋友？

09-10

要回答這個問題，很容易。

首先，老師的職責就是教書育人，而不是交朋接友。

提出這個問題的題主忽略了老師的職責。老師平時通過種種途徑傳受知識給學生，還教給學生做人的道理，為了達到教學目的，寧願返老返童，和學生打成一片，成為學生的忘年交，甚至知心朋友。而只有需要家長協助時才會和家長溝通，交流，聊的一般都是怎樣共同使學生健康優秀成長的事。有必要成為知心朋友嗎?如果和家長交流的都不是孩子學習成長的事，和家長「打成一片」，這樣的老師你放心教自己的孩子嗎?

再者，有些人認為，老師和家長交往，是為了收錢收禮，是帶有功利性的。這是一種不尊重知識不尊重老師，甚至「狗眼看人低」的歧視。還有一些人認為老師自視清高，脫離群眾，那你們得去多了解了解老師。

其實，我個人認為，老師正如風雨無阻，默默奉獻的艄公，把每一個階段培養好的學生送到一個個出發點，直到知識的彼岸成為各種人才。相反失去了不少燈紅酒綠，歌舞昇平，迎來送往的生活。

最後讓我們家長理解老師，尊重老師，那才真正是老師心底里的知心朋友。

拋開老師和學生家長要不要成為知心朋友的問題，我想說，老師和學生家長，確實很難成為真正的知心朋友，究其原因，有以下幾點。

兩者聯繫的出發點是孩子。

正所謂成也是孩子，敗也是孩子。

兩者因為孩子的成績，才有了共同的話題，而一旦離開孩子，兩者之間的共同話題相對較少。老師對孩子是基於學校教育，家長對孩子是基於家庭教育。而學校教育是一個持久的連續性的過程，而家庭教育，更加註重於短時間內獲得一個非常好的效果。

兩者的教育本質觀念有差別，所以就算有聯繫，對於教育的不同想法，也會有一點不愉快，更何況離開孩子以後，少了教育的問題，就更沒有共同的話題了。

部分老師師德缺失，以及缺少興趣愛好。

部分老師師德的缺失，會給一個家長非常不好的印象，這變相的會阻礙到家長與您的溝通和交流。比如有償補課的，違規收禮的，給孩子穿小鞋的，變相體罰的等等。這樣的老師，任何一個家長都是不會喜歡，也是不會相與他交朋友的。

還有就是現在的老師，大部分都沒有自己的興趣愛好。沒有自己的興趣愛好，你怎麼能跟別人有共同話題呢？所以老師哪怕工作再繁忙再繁重，也要熱愛生活，給自己一個興趣愛好。

我有一個同事，她就喜歡做烹飪，很多的家長都跟她相處的非常融洽。除了談論孩子的學習以外，他們還會去喝喝茶，聊一聊烹飪的技巧方法，以及烹飪中遇到的有趣的事。

家長的過高追求得不到滿足。

這話還是針對孩子的學習，因為現在的家庭教育當中，家長過分重智輕德、重知輕能。所以對孩子的要求是非常高的，反過來對於老師要求也是非常高的，而一般的老師是很難達到他們心目中的要求的，他們心裡對老師的認可度是不高的。

你覺得你會跟一個你都不認可的人做朋友嗎？顯然不會，更別說做知心朋友了。

真的沒有學生家長和老師做知心朋友的嗎？我相信是有的。

如果這個老師真心為孩子，有師德，有教育責任心，有愛心，有包容心，能夠真正的教化這個孩子。同時擁有廣泛的興趣愛好和淵博的學識，有較高的情商和較高的人格魅力，不管是家長，就算是別人都會喜歡這樣的老師，願意與她做朋友。

如果這個家長通情達理，有自己的教育理念，有自己的家庭教育方法，能夠與老師協同處理好孩子的學習問題，真正理解老師的，對於孩子的學習不急功近利的。同時也有相似的興趣愛好和比較投合的性格，那麼老師也是願意交這樣的家長朋友的。

所以呀，離了孩子，學生家長和老師做朋友就更需要相互理解，有共同的興趣愛好，有相似的性格，有自己獨特的人格魅力。

你能嗎？也許很難，簡單嗎？也許很簡單。

最後多思考一下，學生家長和老師，真的有必要做知心朋友嗎？

實際上這是一個偽命題。

我們不能否認有一些老師和家長之間，的確會有很多誤會，但是大部分情況之下，他們之間的關係還是很融洽的，這是因為他們的共同目標是一致的，那就是要把小孩教好，讓他們有出息。

有一些老師和家長之間甚至會成為一種莫逆之交。

也許我們沒有想到，很多老師寧可等一下再接兄弟姐妹，甚至父母的電話，也要先接學生家長的電話。

我接了一個高三的班級，我們班有一個學生，他的父母親受到了一些前衛的所謂教育家的言論的影響，走向了另一個極端，也就是要苦小孩的心智，讓她得到最艱苦的鍛煉。一個十七八歲的高三女孩，一個月就給300塊錢生活費，在高一高二的時候，他們還只給250塊錢呢。

後來是我親自打電話給他父母說，要他們趕快到學校來，我說有一件很好玩的事情要跟他們商量。他們莫名其妙的就來了，我沒讓他們跟他們的女兒見面，而是帶他們去看望高三的學生的學習是怎麼樣辛苦，帶他們去看看體育課是怎麼上的？帶他們到飯堂去看那些飯菜單，也看看別的普普通通的孩子吃些什麼？一個月300塊錢到底夠不夠？

我相信這一次會面是一種溫馨的會面，他們都不好意思地笑了。後來他們主動一個月多給了400塊錢，讓他的的女兒不活得那麼壓抑。

這件事已經過去了17年，每當節日的時候，他們都會給我發簡訊，我也會給他們發簡訊，相互之間問好。這算不算是一種友誼呢？我們算不算是一種知心朋友。

有一天我從這邊走過，有一個賣水果的阿姨，不管怎麼樣，都要塞給我兩個蘋果。原來她也是我們班一個學生的家長，當時這個學生已經到了高三了，依然還是活潑過度的小女孩，一整天都是那種沒心沒肺的嘻嘻哈哈的樣子。他們以及他們的鄰居都說這個傻女孩是不可能考上大學的。但是在家訪的時候我告訴他們他們的女兒一定能夠考上大學，他們也把這我的想法給他們的女兒說啦。後來這個小女孩真的就考上了外語學院，泰語專業，現在在一個外語學院的泰語專業任教。

每次見面，即使是隔著一條30米寬的大街，我們也會打個招呼，哪怕一個手勢，當走得很近，他可能會塞給我兩個蘋果，兩個柑子，然後她就跟我說起她家裡面的所有的事情，我也會跟他說我家的事情。他家的電器壞了，可能會叫我去幫看一看，他發現哪裡有廉價的促銷活動，也會第一個打電話給我叫我趕快去打撈。這算不算是一種知心朋友呢？

其實，老師和家長有著共同的目標，就是都想著把孩子教育好，按說應該會成為相互支持的知心朋友。但事實是，雖然目標一致，但在具體問題上，卻有很大分歧。

一、對孩子的教育理念不一致。老師要培養的學生是社會中的人，也就是能夠適應社會對於人的要求，知識、能力、品行、脾氣等，也就是能夠在集體中生存的人。而家長教育孩子，則希望能保持孩子的個性，也就是不僅僅是融入集體，還要出人頭地，脫穎而出。

二、教育方法不一致。家長習慣了一對一的進行教育，具體、詳細，有針對性，由此也要求老師也能夠這樣對待他們的孩子，但老師更多的則是班級授課，講究的是整齊劃一，步調一致，同步提升。

三、還有一個是，佔位不一致，這也是最根本的。家長因為是孩子的親人，出於疼愛，出於關心，對孩子的關懷備至，對於孩子的錯誤有時候會持無所謂的態度，也就是無原則的原諒。但老師不會，老師會對於全班學生一視同仁，學生有了錯誤了，會不放過。反之，有些對學生要求嚴格的家長，希望老師對於他們的孩子也嚴厲，但老師卻一般不會區別對待。

正是因為有上述的不一致，才讓家長和老師在對待學生的教育上不合拍，產生誤解甚至矛盾，使他們成不了知心朋友。

老師和家長成為朋友不難，但成為知心朋友真的很難！原因如下:

第一，雖然老師和家長都有一個共同的管理對象，共同的管理目標，學生。但是他們卻溝通很少，沒有特殊情況，老師不會找家長，家長也不會去找老師！溝通極少，大多數溝通都是在每學期的家長會上，家委會的家長，和老師溝通的較多些，這雖然能讓他們成為朋友，但這也不足以使他們成為知心朋友！

第二:雖然他們都一樣孩子好，可能會有共同的教育方法，但在具體實施上卻又不同，老師的批評教育，甚至稍微過激一點對待孩子，家長雖面上說沒關係，但心裡都是不願意的！典型的就是孩子交給你了，你儘管管，打也行，罵也罷，覺不來找你！教師信了，他就輸了！不信，你打一下試試！

家

長和老師盡量為了孩子，進行全方位的溝通，對孩子全方位了解，相互配合的教育孩子，才能達到真正的教育目標，相互理解，相互尊重，相互信任，才能成為朋友，甚至是知心朋友！

作為一名老教師，我來談談為什麼老師和學生家長很難成為知心的朋友。

知心朋友，莫逆之交，刎頸之交，這樣的詞語是用來形容人與人之間關係最為密切關係的。要想成為這樣的朋友，一般都是有原因的。「世界上沒有無緣無故地愛，也沒有無緣無故地恨。」當人和人之間，有了長時間的交往，為了成就某一件事而彼此欣賞，就有可能成為朋友。雖然老師和家長之間，也有的關係比較好，但成為知己，確實是有些距離的。

老師和學生家長的聯繫，是源於學生。如何管理教育學生，是他們談論的話題；如何提高學生的成績，是他們奮鬥的目標。除此以外，其他的事情和話題，雖然可以談也可以涉及到，但總感覺和他們之間的目標不一致。比如，一個老師不是和學生家長談孩子的問題，而是談喜歡什麼電影，喜歡什麼色彩的，你是不是感覺有些不著調呢？

老師教學生的時間是有限的，而成為知己朋友，是需要時間來保證的。不是一天兩天，偶然相遇就能成為知己朋友的，知己朋友可能要十年甚至幾十年，而且知己朋友一般要共同經歷一些挫折和坎坷，所謂的患難見真心，才能成為好朋友。老師教育學生的過程短，且比較平淡。家長和老師的交流也有限，這都註定了他們不會有進一步的深交。

老師和家長之間有可能存在著矛盾，這就讓他們更不能成為知己了。為什麼會產生矛盾呢？管的多了少了，該管了不該管了，取得的成績滿意了不滿意了，等等，都有可能成為雙方潛在的矛盾。別看孩子在你面前讀書，對你客客氣氣的，實際上背後說你多少壞話，你可能連想像都不敢想像；一旦你不再教家的孩子了，也就基本上再沒什麼交往了。

人生在世，俯仰之間，遇見一個人，就該惜緣。既然是為了教育孩子，培養孩子認識了，一起做好教育孩子的工作，就很好了。至於其他的，還是一起隨緣吧。

我是平原春秋，致力於青少年勵志教育和健康人格的培養，歡迎大家關注。

本來是不想回答這樣沒有任何意義的問題的，但轉念又一想，這樣的命題既然又在針對老師，拿我就不吐不快。

世界上，知己難求，這是人人都感嘆的事情。你的心思，你的愛好，價值觀，怎麼可能被別人都認同。所以＂知心朋友＂何其難得。

我們朝夕相處的愛人，知心的多不多？我們每天處在同一辦公室，有幾個同事和你是知心的？

既然，很多關係之間都不能出現＂知心朋友＂概率，那麼為什麼選擇老師和家長這個關係，來使本來倍受人們詬病關係更加雪上加霜。

真不知，這樣的挑撥能解決什麼問題？還是僅僅是看到別人說老師什麼都不好，自己也想找個話題來貶貶老師。

實在有違君子之道！

所以，我說這是個沒有任何意義的問題，而且還是個假命題！

老師和家長關係好的很多，但＂知心朋友＂不僅為難了老師，也為難了家長。

有沒有哪個家長從心底里尊敬老師的勞動？如果自己的孩子不好，即使是智力的問題，是不是沒有怪怨過老師？又或許孩子非常優秀，有沒有家長真心感激老師對孩子的付出？而沒有說是老師應盡的本分？……

既然家長不能全心全意對老師，那麼為什麼要對老師有這麼高的要求呢？

老師對每個學生都是盡心儘力，只要孩子願意學習，願意請教老師，沒有一個老師會拒絕學生的提問！

如果學生在校園裡出事，首先衝上去的一定是老師，而不是怕責問，是對學生感情上的責任。

尤其畢業，學生迫不及待地走向更美的風景，而老師有幾個不是淚眼滂沱，盼望學生都能前程似錦。學生有出息，他能能有多少好處，但老師對學生的感情是深厚的，這就夠了！！！

家長只是學生的父母，沒有朝夕相處，只是偶爾相約談話，彼此雖然目標一致，但走的路不盡相同。所以成為普通朋友尚有可能，成為＂知心朋友＂沒有條件促成！

所以，不能成為＂知心朋友＂，不是老師惡家長刁，是了解不夠，相交不夠，不是老師清高，看不起家長，更不是老師別有用心，只敷衍家長，這樣的情況都不存在，所以，這樣的命題不提也罷！！！

謝謝邀請！

所謂「知心朋友」，一般是指精神上兩者具有了共鳴，從而雙方引以為知己。

然而知己本來就比較難覓，況且家長和老師平常各自忙自己的事，成為知心朋友的條件不是很成熟，由於時間和空間都不太具備，所以，能成為真正的知心朋友的不會太多。

老師和家長之間的關係，往往是因為有學生這層關係才有了聯繫。

這個新的關係一般非常不穩定，屬於間接關係，一般它會隨著學生學業的完成而結束，能夠真正從內心保持住的是極少數。

老師和家長其實是矛盾的兩個方面。

雖然有統一性的一面，但對抗性是絕對的，稍微不注意，由於立場不同，看問題的方法和得出的結論就會不同，來往中就會造成彼此心理非常敏感，往往面和而心不和，怎麼可能引為知己吶。

謝謝邀請！

知心朋友就是知己。魯迅先生曾說，人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。從知己的稀有性和相待的規格，說明老師和家長很難成為知心朋友。

儘管很難，但是還是會有。有一些家長，在老師教育他孩子時期和老師是朋友，雙方互相合作，共同讓孩子健康快樂成長。後來也是朋友，電話微信都不會刪除，逢年過節，孩子還會看望老師，秉承了中華民族的優良傳統。

還有一種老師和家長的關係，基本屬於敵對關係，其中的原因各有不同。但是無論怎樣，都不利於孩子的成長，直接影響到孩子各種習慣和性格特徵的形成。

古往今來，沒有哪個不尊重知識的民族能夠強大，換言之，沒有哪個不尊重教師的民族能夠富強。

父母給了孩子身體和物質，老師給了孩子思維和智慧，是他將來的立身之本，二者缺一不可，如何選擇，取決於自己的智慧和涵養。