傷心的職業，教師有哪些苦衷呢？
- 首先，教師雖然不是公務員，但是參照公務員管理，受多種法律條例約束。尤其是2013年教育部頒布了《小學生減負十條規定》明確提出嚴禁違規補課、公辦學校和教師不得組織或參與舉辦「占坑班」及校外文化課補習。教師不允許兼職，不允許校外有償補課，不允許收受禮品，接受社會監督。同時，《義務教育法》《未成年人保護法》《教師法》都提出了嚴禁體罰學生等保護學生的條例。各種法律法規提出的大多是對教師行為的約束，很少提出對教師的保護。
- 其次，教師的經濟收入僅達到社會平均水平，其所付出的時間和精力與其他行業相比已經遠遠不及。教師一個人要面對幾十個學生，既要做到分層教學，因材施教，又要完成上級分派下來的各種培訓、學習、統計、教研、組織學生活動、處理家校關係，確保學生安全等多種任務，精力極大分散。與其他國家相比，芬蘭的教師收入都是排在其他行業前列的，我國教師收入水平不高。
- 第三，教師看似社會地位高，實則社會對教師的容忍度相當低。社會更多的是對老師的挑剔而不是容忍。比如前些日子發生的高鐵堵門事件，肇事者被爆是一名教師，整個教師群體都遭受社會質疑。如果是一個普通人，可能社會反響就不會這麼大。在家長眼裡，教師除了要確保學生成績有長進，還要確保學生安全。家長以各種工作忙為借口，不理解教師讓家長配合的工作，公然在群里反抗，看到一條新聞，說霸氣爸爸回應班主任三條竟然被大多數家長贊同，足見教師群體的社會壓力是巨大的。
- 第四，從人口變化的角度來說，家長一胎時，教師要精心對待每一個孩子，家長二胎時，教師隊伍沒有增加，但要用上成倍的精力去培養每一個學生。教師的苦很多，但是社會都覺得是理所應當的，並沒有去理解和包容。
當然，教師隊伍難免會出現個別不遵守師德的人，個別學校的校風也難免烏煙瘴氣。但是整個教師隊伍是積極向上的，所以還是希望社會多一些包容和理解，媒體多進行一番正面報道。
感謝邀請，作為一個從事多年教育事業的老師，我對老師的苦衷可謂感同身受，借這個機會，我想把我內心感受到的老師的苦衷寫下來，讓大家有所了解，讓社會有所了解。我覺得教師有以下苦衷。
家人不理解。首先是愛人不理解，愛人不理解的事情是為什麼做一個老師那麼忙，不就是教小孩子幾節課嗎？至於那麼忙嗎，家裡什麼的都顧不上管，好像把自己賣給了學校，不僅在學校忙，回到家還是忙，也不能給分擔家務。你說忙吧，該掙得錢多吧，每月就那麼多死工資，連一點外快都沒有，工資連農民工高都比不上。整天在學校，認識的人不多，社會關係少，適應社會能力差，很多事情都辦不了。人家其他行業，有技術可以在家幹個私活掙點錢，你們教師，只會教書，沒有技術，想給學生補課掙錢吧，國家又不允許。你說你有什麼用呢。孩子不理解，家長是老師，孩子學習上應該是個優勢，可是家長在不僅在學校太忙，回到家不是備課就是批改學生作業。根本沒有時間輔導孩子。還不如人家從事其他職業的家長呢。父母不理解。整天都說自己忙，除了還暑假（有時寒暑假也沒有時間），其他時間很少去探望自己的父母去盡自己的孝心，心裡對父母充滿愧疚之情。
學生不理解。現在孩子的個性和叛逆性都很強，平時父母有多有溺愛，有些孩子，在家裡連父母都不放在眼裡，到了學校更是不把老師放在眼裡，不僅不學習，還擾亂別的學生學習，你如果管他，他認為是找他的事情，暴跳如雷，甚至毆打老師，他是未成年人，受法律保護，老師只能吃個啞巴虧。你不管吧，班級秩序不好，影響教學成績，想學習的學生和家長又不願意，自己內心的良心有過意不去。
領導不理解。現在老師是左右為難。領導一方面要學生成績，因為成績影響著學校聲譽和領導政績。要學習成績上去，管理必須跟上去，但是現在小孩子心靈比較脆弱，你管的不嚴吧，成績上不去，你管的嚴格了吧，有部分孩子嬌生慣養習慣了，受不了，容易產生一些心理問題，君不見，現在孩子跳樓，自殺的時常見諸於報端，孩子出了問題，老師被首當其衝追究責任，甚至因此丟了飯碗，甚至負刑事責任。
社會不理解。社會認為老師教書很容易，但是工資卻很高，待遇卻很好（實際上並不是這樣的）沒有「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」，"老師上課不講重點，補課再講重點」「取消老師的事業編製」「取消老師的寒假暑假，或者寒假暑假工資」，等奇談怪論時常沉渣泛起，另外一些媒體也時常把老師妖魔化。促使社會對老師的印象和評價逐漸降低。
我把上面的內容寫下來，希望社會能對老師多一份關愛多一份理解，如果能夠達到這個目的，我也就心滿意足了。儘管有很多不理解，有很多苦衷，但我們還是憑著自己的一腔熱情從事著「教師」這個天底下最光輝的事業，這個人類的工程師和園丁的事業。
看到「傷心的職業」這幾個字，我突然覺得自己有話想說，我曾經有一個微信朋友，他在一家私人企業里當司機，是領導的專用司機，相對於坐辦公室的我們，他還是很自由的。但是現在我一句話都不想和他說，原因是他經常在我跟前說，說你們教師多好多好，說一次兩次，我還能夠接受。他經常這樣對我說，常常讓我感覺惱火，但是又不能對他發泄，當然也許在他心裡真的是覺得教師職業很好。可是我真的想說你懂教育嗎？你了解教師的苦嗎？這兩年隨著教師地位和教師待遇的逐漸提高，社會上很多人認為：教師是一個很不錯職業，最起碼工作穩定，而且每周都有雙休，而且一年還有2個假期，而且工資還一直呈上升趨勢……既然做教師有那麼多的好，你幹嘛不去做教師？幹嘛還要去選擇別的行業？
這個讓外行人看上去似乎很好的職業，幸福指數真的有那麼高嗎？作為一名從教多年的一線教師的我，想說說自己的真實感受：如果可以重新選擇：如果真的可以重新來過，我一定不會再選擇教師，並不是因為工作多年而產生的職業倦怠的原因，主要是因為這是一個讓人心累的職業。大家可以放眼望去，教師整體的精神面貌都如何？無論男教師，還是女教師，無論年齡大一點的，還是相對年輕的，從他們身上，在他們的眼裡，你看到的是疲憊，寫滿的更多的是滄桑。走在大街上，教師就像身上貼了標籤一樣，遠遠的，一眼就能認出。所以我們教師和別的職業不一樣，它是一個永遠都讓人感覺心累的職業（如果你是一個認真負責的教師）。
本人不是老師，但是家裡有親人從事教師職業，要說苦衷，哪一個行業都不容易，但是教師這個職業最近被過度關注，一點小小的問題或者過失就會被媒體，社會無限放大，致使老師成為一種高危行業！！
首先，教師的課堂教學面臨挑戰，小學低年級還好說，小學高年級還有初中的孩子經常會同老師發生衝突，學生打了罵了老師，教育了事。而老師一旦碰了學生，甚至說話嚴厲了點，就會各種被問責，甚者遭受學生家長的身體攻擊，身心健康得不到保證！！！
再次，教師工作量不停地加大，上級教育部門組織各種學習，論壇，公開課，致使老師除了完成基本的教學教研任務外，還得參加一些跟教育無關純粹是為了領導面子的活動，心累身累！！！
最後，教師的待遇，長期得不到解決，各種績效工資被剋扣，國家的好政策，地方上遲遲不落實，導致教師有家難養，惡性循環！！！
謝謝邀請
傷心的職業，請問走在大街上到底有多少人對自己的職業是躊躇滿志的，大部分都是得過且過，都對自己的職業有著各種各樣的悲哀。
但是總是在自怨自艾中而不去想怎麼改變那最後的結果只會是更可悲。就像是抑鬱症一樣。
起碼心態要積極一些吧？自己都不去看好，不如回家賣紅薯。
一方面，是現在對孩子的嬌生慣養確實會人老師無從下手，管也不是不管也不是，不停的和家長溝通溝通，這樣的溝通我也有過，老師也和我說過，但是我真的也是只有笑笑的份了，因為都是單方面的告狀，沒有說咱們來討論一下解決問題的方法，可以說十次溝通沒有一次我覺得是有效的溝通，既然只是告狀只能說老師的作用就是敘述的比孩子的客觀一些清楚一些而且別的沒什麼新鮮的。承認有些家長會說一些可笑的話，但是如果你是一個銷售你不能因為這個東西不好吃我不賣了，有這個道理么？話說回來我想問，據我所知老師的進修課都應該會有類似兒童心理學這樣的課程，真的是搞不定么？都說術業有專攻，職業的特殊性不是你當老師以後才有的，而是每一個老師都要面對的，怎麼有的老師可以名傳千里你卻覺得各種傷心呢？付出了自然會有回報。坐等漁翁之利你還是去河邊吧！
另一方面老師雖然工資水平不屬於最高的，那麼我想問多高算合適，而且也不是因為你當了老師工資降下來了，如果因為掙的少付出多心裡不平衡，想當老師那一刻你是怎麼想的？就像現在經常說的不忘初心，你是因為職業神聖而選擇，那麼好這個職業依然神聖，如果你是覺得這個職業穩定，那麼這個職業對每一個老師都是一樣的，其實職業本身沒有變，它的特殊性，它的好與不好，吃的就是這碗飯，不同的是你面對的是孩子，而社會上大部分人的工作是面對成人，而且是不固定，形形色色，和孩子相比起碼不說對老師有畏懼，起碼比那些社會上奇葩好很多了，做什麼職業都不是十全十美的，接受了就要有心理準備，就像大夫都要從宣誓開始，實在不行還可以轉行，何必糾結於我苦，我傷心我的各種不開心。一定也有覺得開心，快樂的老師。
對老師的各方面約束確實老師是比較多的，但是各種約束也是考慮到對孩子的一個保護，其實換個角度想，這個約束是保護了你的學生約束了你，但是是不是也保護了你自己的孩子和他的老師呢？咱不能厚此薄彼吧？
尊重不是呼籲出來的，而是做出來的，你做出了讓人尊重的那麼無論你什麼職業都是受到尊重的，咱不能光看賊吃肉不看賊挨打吧！說的不好聽，但是是這個理。
雖熱本人並非教師，但畢業幾年，回頭細想，老師也有很多不容易的地方。為什麼將老師這個行業劃分為教育行業？我想其中的意思就是教書育人吧。對，老師不僅僅是教書，還教我們怎樣做人。在這個過程中，老師是有很多的苦衷的。每個老師都希望自己的學生成績優秀，但這是不可能的。當成績下滑，老師會為之發愁。當遇到調皮搗蛋的學生，老師會為之發愁。當老師批改作業的時候，看到教了好幾遍的題還有很多人發錯的時候，老師會為之發愁的。在學校，老師是要圍著學生轉的，然而老師的薪資也沒有多高。所以，作為學生，我們應該少讓老師憂心，努力學習，這就是對老師最好的報答！
苦中作樂吧！所謂的苦就辛苦的工作，這是應該的，既然選擇了這個職業！學習在學習，培訓在培訓，一茬又一茬的學生。記得老師也好，忘記也罷，這是老師這個所謂的桃李滿天下的想法！選擇這個職業，苦了孩子，經常顧不上自己的孩子，有氣還往自己孩子，老婆身上撒！！苦了媳婦，沒有錢買所謂的名牌，沒有錢去讓媳婦奢侈一回，沒有錢讓老婆享受所謂的浪漫！因為我們是教師，尤其是中學教師，不管在那裡都要注意自己的言行！！苦了自己的父母，沒有辦法去很好的照顧，即使父母病了！！可孩子要上課，依然要回去！！所以教師依然是社會底下那層，就是千百年來所有人都知道的：經濟基礎決定所有的好與壞不要在說苦不苦，所謂的那點樂也是別人家孩子學習進步了！也是你所教的千百個孩子中的一個！百年大計！我們……
一:上職稱難。職稱由指標確定，沒有指標，哪怕你成績再好，教齡再長，你都上不了。 二:培訓太多。亂七八糟的培訓佔用了教師很多時間，而這些培訓幾乎不起作用，只是走了過場。 三:工資低。由於沒指標，職稱上不去，導致工資很低。四:績效不能體現真正的績和效。
教師是人類的工程師，多麼偉大的名稱呀，為什麼要傷心，我最尊重教師了，當然任何隊伍里都有害群之馬，但多數教師還是很認真負責的，嘔心瀝血的有很多，教師的社會地位還是很高的，有所謂的苦衷也無可厚非，比如收入和地位不匹配，地區差異性嚴重，工作辛苦等等，國家應該逐步提高教師待遇。讓教師隊伍有自豪感和使命感。
簡而言之，教師的苦有三點：一，教師職業和教師的工作不被學生，家長和社會認可；二，不知如何突破教師職業發展瓶頸；三，教師普遍收入或待遇不高。
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