老師和家長之間矛盾為什麼越來越多？

08-24

定下規矩，有章可循，家長和教師的緊張關係就能大大緩解。

無規矩不成方圓，現在是法制社會，社會生活的方方面面都要受到法律的約束。如果我們總結一下家長和教師關係緊張的原因，制定出合乎法律也合乎實際的法規，明確學生、家長、教師和學校各方的責、權，大家各依法行事，學生、家長和教師、學校之間產生糾紛時，無論是政府主管部門還是法律機關都能有法可依，家長和教師、學校之間的關係就不會像現在這樣紛亂了。

家長為什麼對學校教師越來越不滿？因為家長對學校根本不信任。學校要分層教學，根據學習能力把學生分成快慢班，但家長們堅決反對。如果沒有家長們的堅決反對，教育主管部門是不會反對的，因為他們也清楚，分層教學是最科學的。家長們的態度，其實就是對學校尤其是對教師的嚴重不信任。認為分到慢班的學生教師不會認真教學。

不分層教學，問題一下子就表現出來了：學習能力差的學生跟不上隊伍了。家長就質疑老師上課不講重點，課後高價辦班。我不能說教師隊伍中沒有敗類，但上課不講重點，這種看法實在太離譜了！

另外，在學校發生的各類傷害事件中，現有法律法規對學校應承擔的責任界定不明，因此，一旦學生出點事情，不管學校有無責任，學校都得負全責。如果有個別心理脆弱的學生，被老師批評後自殺，不要說法律法規，僅是社會和媒體的唾沫就能把老師淹個半死。

因此，現在，老師越來越不敢管學生了。因為管也不是，不管也不是，那還管他幹啥？學校也不敢組織課外活動了，因為一旦活動中發生點什麼意外，學校有無責任都得吃不了兜著走。

老師越不敢管學生，學生也就越不好管，越不學習。沒有老師的約束，學生能學好嗎？古人說「教不嚴，師之惰」，現在看來，教不嚴，並不是「師惰」，是「師怕」呀。

所以，政府要趕緊制定相關的法律法規，明確各方的責權，讓學校和教師有章可循。

原因很簡單，老師只想一勞永逸，上上課就完成對孩子教學的任務。課堂作業推給班長組長，家庭作業推給家長。把家長當成教育的主體了。閱作業沒空，補課掙外快。

自己不想負責任，拿學生說事。你們家長不管，老師不敢管。說了嫌說，罵了嫌罵，打又不敢，站一會叫罰站。老師不敢管了！反正有家長操心，給個理由撒手！得空補課掙錢多！

老師們就把教孩子沒當一回事，只當一種生存模式。與其苦心教課不如搞調查觀摩外校取經，公開課露一手，啥丑都遮。班級交給班委會，微信群里有家委會。老師比總裁還權威！

一個班級就是一個小小的「社會」，老師穩坐軍中，用籌帷幄，決勝千里，永不露面。孩子之間的矛盾，家長之間的矛盾，幕後操作者都是老師。老師高明地以學生管理學生，以家長管理家長，是一切矛盾的源頭。

建了大群建小群，親信馬屁精一個群，家委會一個群。班級的事先小群後大群，強迫家長購買學習資料，或指定購買書店，還要家長簽名與自己無關。買了自己也不管，只給家長增負擔。家長只能苦逼(?д?; )

這是由以前以老師教育為主的單方教育向現在老師和家長交叉教育導致的。

二三十年以前，大家生活都不富裕，大多數家長都忙於為了生計奔波，無暇顧及孩子的教育，不管是作業還是孩子的學習，都是絕對以老師為主。現在人們的生活條件越來越好，一部分家庭不用全家為了生活忙碌著，尤其一部分家庭出現了全職媽媽或全職爸爸，這類群體開始逐漸有時間和經歷參與到孩子的教育當中，同時有了一定的自主教育意識，再加上現有教育形式的弊端，多多少少都會出現家長和老師的教育理念不一致的現象，矛盾隨之出現。

應該說這是家庭教育發展過程中不可避免的現象，但是如果家長和老師的矛盾過大，對孩子的教育不但沒有好處，反而會起到相反的作用，很容易讓孩子迷失在家長和老師之間，搞不清到底誰對誰錯。

要避免矛盾的惡化，老師和家長應該共同努力，互相理解和包容。作為老師要理解家長參與到孩子教育當中的急切心情，以自己多年的專業教育和經驗向家長動之以情曉之以理，千萬不要有對著乾的心理。

作為家長也要理解老師的難處，一方面通常一個老師要帶幾十個學生，肯定不能對每個學生都因材施教和面面俱到。另一方面家長也要意識到，在大的教育形式和學校的行政約束之下，老師也有很多的無奈，並不能完全按照自己的教育理念隨心所欲的教育學生。

只有家長和老師互通有無，加強溝通，達成基本一致的教育理念，才能讓孩子在家長和老師的共同呵護下茁壯成長。

每天解答兒童教育問題，每天分享兒童教育知識，我是「超級女兒奴」，歡迎關注與交流。

老師和家長的矛盾的原因是：

一、隨著社會的發展，各行各業對於知識的要求越來越迫切，家長為了孩子能夠在社會上立足，對於孩子的學習越來越關心，因而對於老師的各方面要求也越來越高，而老師雖然也在努力提升個人素質，努力從事教育工作，但學生智力水平，性格各異，再怎麼努力也不能使每個學生都能夠考上理想的大學。達不到要求的家長會對老師有怨言。

二、現代社會對於人的尊嚴越來越重視，反映在師生關係上，師生平等，相互尊重，關心愛護學生這些觀念逐漸深入學生和家長心目中，所以在老師管理學生的時候，家長護犢情深，既想向老師要成績，又怕老師恨鐵不成鋼，體罰了他們的孩子，老師深也不是，淺也不是，就會影響工作的情緒，這樣更加深了彼此之間的矛盾。

因此，我認為消除家長和老師之間的矛盾其實也不難，重要的是多溝通，彼此了解，彼此體諒，彼此包容，彼此支持，因為畢竟在孩子成長教育上目標是一致的。

這個問題的答案只有四個字：信任危機！

以前的教育，老師跟家長之間，為何很少有矛盾，因為信任，因為彼此之間相互信任！

老師和家長，本該是一對信任存在，對於孩子的教育和培養上，目標是一致的，目的是相同的，只不過是各司其職，分工不同而已。

在家裡，教育的責任在家長，在學校，孩子的教育責任在教師。家長和老師，相互溝通，形成合力，共同教育好孩子，這才是和諧的家校關係！

現在，家校關係不和諧，矛盾頻發，主要是缺乏信任導致的，具體分析如下：

一、家長的溺愛，自己管不了，導致老師不敢管。一些家長溺愛孩子，管不了孩子，孩子為所欲為，一切以自我為中心。而學校、班級是個集體，不會以某個人為中心，老師必須管理。但是，家長蠻橫無理，導致老師不敢管。這樣，如何不產生矛盾？

二、老師要成績，家長無所謂，導致矛盾激化。由於一些學校單純以分數考核老師，老師對學生嚴格要求，追求分數，而家長看到自己的孩子不是讀書的料，就不那麼配合老師，對老師的嚴厲，不以為然很反感，一個嚴要求，一個不讓嚴要求，矛盾不就來了？

三、少數家長心眼不正，雞蛋裡挑骨頭，總是找機會訛老師。老師管理學生，一不留神就成了體罰，至少是變相體罰，被查處，受處分。而老師對其孩子放鬆，又指責、舉報老師不負責任。老師左也不是右也不是，矛盾焉能不發生？

四、個別老師，心眼掉進了錢眼，有償補課，推銷資料，導致家長嚴重不滿，家校矛盾激化。

五、同一個問題，由於缺乏信任，產生誤會，導致矛盾激化。比如學生作業拖拉未完成，老師放學留下，本來是為學生負責，有些家長就認為老師是故意刁難，如此種種，都是不能站在對方立場上換位思考的結果。

解決家校矛盾的鑰匙只有一把，建立彼此間的牢固信任！

教師和家長之間的矛盾越來越多，在我看來主要有三個原因，負面渲染、信任存疑和溝通不善。

多方面的負面渲染。隨著時代的發展，多媒體的多樣化，我們逐漸也進入了信息透明化的時代。但是媒體的發達和言論的自由，也開始使一些工作者為了追求效率，抓住了人群喜歡看熱鬧的心理，誇大其詞，怎麼吸引人怎麼說，其中不乏沒有根據的言論。

家長對教師信任存疑。家長對老師本來就有些不放心，再加上一些有意渲染和一些個別的老師事件，更加使家長對老師的信任大打折扣。一旦有個不如意，家長就更加憎恨老師，認為老師沒做好或是虐待孩子。

家長與教師溝通不善。因為有先前的壞印象作為依據，老師與家長溝通，說孩子上課不聽講，貪玩，家長認為老師找茬，說孩子不寫作業，家長認為老師作業布置得多等等，一些有成見的意識。有個別家長沒有了解清楚事情和情況，就要去告老師也造成了，老師不敢溝通。家長更是不願意溝通，直接導致了，教師與家長之間關係的惡化。

作為教師中的普通一員，我承認教師隊伍中有個別不好的實例，但是那麼多老師就出了幾個個例，個別永遠不代表整體。如果家長能放下成見，跟老師好好溝通，我相信，這樣的矛盾只會越來越少。

我是小菡老師，謝謝大家點贊和支持，你們的關注是我最大的動力。

師者，傳道授業解惑也。

以前老師是一個神聖的行業，被稱為教書先生，或者是教書匠。古時老師都是孔聖人的弟子，受人尊重敬仰。而現在教室只是一個職業，越來越多的人對教師這個行業的認可度越來越低了，很多老師和學生的關係越來越緊張。

記得我們讀書的時候，家大人把我們送進學校，對老師說，＊＊＊不聽話，你就打嘛，交給你了，我們都放心。現在的學生，犯了錯，或者是學習不認真，老師的語氣稍微重了，學生出了意外都有可能找老師的麻煩。

學生打老師的，學生罵老師，侮辱老師的事件越來越多，學生越來越不尊重老師，其關係也越來越緊張，這是一個時代的弊病，這是教育行業的悲哀，是家長的失職。這個時候，我們是不是應該反思哪個環節出了問題？

越來越多的學生，不能吃苦，不能受委屈。家裡的寶貝千金少爺，看著越來越多校園暴力發生，我們是不是該反思，我們的素質教育，是不是哪個環節出錯了。突然想到了郭德綱的一句話，一個孩子，從小挨打受罵，學習能耐，到成年，鋼筋鐵骨一般。另一個孩子，從小沒有經歷過任何困難，沒有挨打受罵的，家大人含在嘴裡怕化了，捧在手心怕摔了，長大後，受了彆扭，當場都可能自殺。話糙理不糙。

所以我覺得，教師行業，應該重新拾起教棍，只要不傷筋動骨，可以接受的體罰是值得推廣的，讓還有從小對老師有敬畏之心，尊重老師，聽老師的教誨。幾千年的傳統文化，幾年就消失了，其弊病也隨之而出。

希望我的回答你能喜歡。

老師和家長的矛盾為什麼越來越多？我從家長和老師兩個方面分析這個問題：

一、家長的心理預期沒有得到滿足。每個家長都希望自己的孩子成績名列前茅，都希望自己的孩子坐在班上的最好位置，都希望自己的孩子在學校不受欺負，都希望自己的孩子不受老師批評……，當這些一方面或幾方面沒有達到家長要求時，於是心理上對老師產生不滿和仇視。

孰不知，一個班有幾十個孩子，學習成績必然有好有壞，座位難免有遠有近，孩子也難免有磕有碰，這就要求家長們放平心態，遇到問題和老師多溝通。

二、老師不負責，是加深家長和老師矛盾的重要原因。一些老師對教育缺乏理解，講究人情關係，收受禮物，把學生分成三六九等，不能公平對待，導致家長產生抵觸情緒。另外有的老師任意加重學生負擔，教學上不負責任，對學生教育缺乏耐心，任意處罰甚至體罰學生，導致家長和老師的矛盾逐步加深。

家長和老師之間的矛盾是可以解決的，只要相互信任，加強溝通，相互理解，家長和老師的關係一定會向著正常、健康的方向發展！

以前我也是教師，那個時候所有教師心裡只有一個信念，那就是「一切為了孩子」！現在呢？國人的意識形態變了，連教師心態也變了，一切以經濟建設為中心，一切向錢看齊，不管什麼事情都以金錢掛鉤，我孩子和其他親戚朋友的孩子在學校，經常聽孩子回來和家長說，今天老師叫去什麼課外班補習了，明天說叫去什麼培訓機構培訓了，在上課的時候老師在課堂上講課就隨便講一點，然後就告訴學生如果要考試拿到好的分數，那麼要去什麼什麼輔導班「開小灶」，回來一了解，原來都是孩子學校的老師開的補習班，無語了。後來聽一些朋友說，現在這些老師每個月就給學生課外補習，除了工資每個月基本可以拿8000---12000，我只想說，不是不夠老師外出補課，但是至少在正式課堂上要有點業內良心呀，不要耽誤了孩子，耽誤了家長辛辛苦苦的一點點工資呀！

謝謝邀請！教師經過一段時間社會的批判以後，基本上都體無完膚，還曾經是臭老九。臭老九平反翻身後，也都不敢造次。

孩子是未來的希望，自然受到格外關注，有些老師教育方法雖然有待商榷，但是還是關心學生的一種方法。都有一個共同的目標，都是為了孩子的成長。

直到經濟大潮洶湧而來，社會各方面都在急劇地發生變化。社會發展比較快，一些地方、一些方面出現了一些失衡，難免人心浮躁。

一方面，學生的家長形形色色，各種經歷的人都有，有些人本身就對老師帶走一點偏見；另一方面，不可否認，有個別老師確實做法不好，他們以金錢為目的，採取各種手段，使得教師聲名狼藉。

客觀地講，大多數家長不希望與教師發生衝突；大多數老師，特別是高中教師也不會隨便生拉硬拽學生去消費。政府督查的力度是特別大的，沒有人明目張胆去觸網。

現在是很多老師不敢管學生，因為一些家長特別會講究、「維權」。希望大家都能平心靜氣看待這個問題，如果大多數老師心灰意冷，那將是民族的悲哀。