一個教師每天教幾節課才正常？

08-23

一個教師每天教幾節課不是由自己決定的，而是根據學校人員情況及課時量而決定的!

剛畢業那會，在小學，五年級一個班的教學都是我的，沒有辦法，五個老師五個年級，只能一個人一個年級班。作業課上批，備課在家裡準備。正常嗎?不正常又能咋辦，只要順利地進行教學就正常。

撤村並校後，情況有了改善，現在小學差不多兩個人包班的樣子。初中每個老師一天大約3節課左右。課程也開的很全。

在外人的眼裡看來，一天3節課好輕鬆，老師很輕閑啊。真是這樣嗎?只有幹這一行的才知道，就是一天只有3節課也會忙的團團轉。全天除去一節自習課，一天七節課的時間。上了三節課，還有四節時間，備課需一節課，兩班的日常作業二節課。如果是語文老師就更慘了，兩個班100本作文，每本2分鐘左右的時間，批一次就4個小時左右。2周1次，平均到每天大約半個小時，得，一天七節課剛剛好。

你以為就這些?教學反思要一周寫2次，教學敘事一周要寫1個，理論學習要一周3頁，政治學習3頁。集體備課一周一次。一周一次學校教研會。班主任老師更是腳步匆匆，每周至少2節課左右的學校會議，法制，安全，檢查，衛生樣樣都得落實。勞累一天，想鍛煉下自己身體，也就看第八節自習時間了，如果有2個自習，那好，盯自習去。沒有的話，在完成上述任務後，能略微喘喘氣了。

教師大多頸椎，脊椎有毛病，久坐的緣故吧!

一個老師這樣看來，2節課能正常一些，忙掉那些瑣碎的工作，可能還有不多的屬於自己的身體恢復時間。畢竟身體是革命的本錢。

我是教育百態人生，認迎關注，討論有關的教育問題。

我是一名初中生物老師，每年跨年級帶兩個年級初一初二，一共九個班，每周二十三節課，每個班學生數量55--67人不等，作業平均每天四個班，還有單元測試，累死了也改不完!生病了想請假，課務調不開只能堅持上課……50歲的我，每天早上5:40起床上班，晚上九點下班，一個月工資不到3000，已經習慣了這樣的生活！看到學生，感覺自己付出再多也值!

學校老師的教學量每個學期都在變動，我在學校這麼多年，最少的時候，一周只有八節課。最多的時候一周有20節課。

因為不同的時期，學生人數不同，老師人數不同。所以並沒有說多少節才正常。學生多了，老師就得多上課。學生少了，老師自然就可以少上課。但是學生少了，學校沒有發展，最終的結局也是很慘的。

學生多了，老師的工作量增加了，但是標準課時量也水漲船高，課時補貼卻不能及時得到提高，這是非常矛盾的地方。

當有非常多的課需要你來上，時間比較有限的時候。我們只能發揮主觀能動性。比如錄製微課等形式提高教學工作效率。或者培養優秀的學生，成為自己的助教，用老生帶新生。

九幾年剛工作時，那時年輕，學生又多，每周正課加上早讀和晚自習，二三十節很正常，多的時候三四十節！學測時周末還要補課，周六加周日上午半天共上了12節課，嗓子都啞了！記的08年代高三三個班歷史，每周3節早讀，18節正課，再加15節晚自習，想想都不知怎麼熬過來的！現在學生少了，自己也40大幾了，課務也輕鬆一點！今年代高一，每周12節正課再加4節晚自習，感覺輕鬆多了！高級職稱也下來了，罷了吧！另外老說高級職稱的老師不上課，我們學校的高級職稱老師基本在上課！不上課的都是高級職稱下來比較遲的，歲數比較大，現在學校學生數不多，學校關照老同志，讓他們到教輔崗位，也沒人去鬥爭他們，因為大家都會老的，理解就好！

老師實際的工作量不是一天幾節課那麼簡單的事，除了上課，完成「備講批複考」等各項工作，還有大量的其他工作要做。

我們學校算是附近兄弟學校中的一所重點學校吧，每個學期，甚至每個月都要接待幾個各種各樣的檢查團、參觀團，老師們除了上課就是應付各種各樣的檢查，建設各種檔案，身心疲憊啊。

再說說閱卷吧。每周有周測，每月有月考。這是學校統一組織的。周測都是第二天必須成績上牆，即今天考，明天必須把成績貼到教室的牆上。

一個語數外老師一般帶兩個班級，每個班級人數50-60人，那他批閱的試卷是100-120份，速度快的也得至少四個小時。

我一般都是把試卷帶回家，晚上批閱，登統好成績，第二天早上班會課之前貼出來，趁熱打鐵給學生分析考試成績。

現在的學校教育環境和模式早已經不是幾年前的樣子。記得我剛畢業參加工作的時候，一個初中一線教師基本上都是一天兩節正課，再加一節自習課。剩下的時間專心備課、批改作業、考試閱卷，沒有那麼多亂七八糟的事兒。

現在的教師除了做好日常教學工作，還得參加各種業務培訓，有網上學習，外出培訓，讀書心得，日反思周總結。

當然還有來自社會和學生家長的巨大壓力。現在的形式大家都看到了，一次偶然事件發生，便給整個教育行業扣上職業道德敗壞的帽子！來自社會輿論的各種枷鎖把老師壓的傳不過氣來。老師好像只有做金身不壞、水米不進的佛身，才對得起教師這個稱號。

殊不知教師也是凡胎，也有七情六慾，也有父母兒女，也要養家糊口，也要偶爾的放鬆。

我身邊的同事，認識的同行都很兢兢業業。

看看一個住宿學校老師的一天時間安排吧。5:40 起床；6:00跑早操後迅速趕回教室組織學生晨讀；7:00帶領學生吃早飯； 7:30除了打掃衛生學生其餘人進教室；8:00 課前例會；8:10 第一節課；12:00 帶學生吃午飯；12:40組織學生進班午休； 2:00課前閱讀；5:40 晚飯；6:20 晚前自習；7:10晚自習兩節；9:00回宿舍，清查學生人數；9:30督促晚休一直到晚上十點以後。一般十一點以後可以上床睡覺。

作為一個工作20多年的語文老師和班主任，我多麼希望一天只上個兩三節課，那是多麼幸福的事情啊！

1、目前大部分老師上課任務繁重！

主要任課老師，特別是語文、數學、英語等科目的任課老師，任務是比較繁重的。這學期，因為學校有兩個老師請產假，語文老師實在排不夠，作為教研組長的我，只能擔當重任。一方面擔任五年級的語文老師和班主任，另一方面還上二年級語文。周課時是28節，每天只是上課下來就累得筋疲力盡了。

2、老師的備課、改作業、單元測試會佔去很多時間

就拿語文來講，要改生字本、練習冊、試卷、作文本，還有家庭作業本，周記本。一般情況下，一個班的練習冊至少要一節課才能批改完，班額大的話不得兩節課。試卷一般兩批改兩節課，還得動作快，作文本一節課頂多改五至十本。我這學期兩個班的語文，更是忙得不可開交，幾乎沒有一節課休息時間。

再說備課，如果是一個班還稍微好點，就是單純的教案，一篇課文也得一節課完成，如果弄課件，熟悉課件，不敢去計算具體要多少時間。

3、教研活動、業務學習等更是不可缺少

這學期我們語文組在扶貧的情況下依然堅持開展教研活動。老師說課、上課、聽課、反思、評課，一系列活動下來，少了半天是拿不下來的。

每學期老師還得有業務學習、政治學習等學習任務，不但要學，還要有筆記，有心得體會。

4、常規等檢查工作繁重

學校每學期都會迎接區教辦、縣教育局等部門的檢查。什麼常規檢查，安全檢查，食品衛生檢查等檢查都會消耗老師很多時間。

5、班主任工作事情多而雜

這學期我擔任五年級班主任。要教會孩子住校，要處理同學之間的糾紛了，每個月組織學生辦板報，學生的演講比賽，六一排練，知識競賽，運動會，等等全是班主任的事情。

6、周末扶貧

這學期我們這裡的很多老師都是下鄉扶貧，一周一天或者兩天，也就是說老師的工作模式成了「5+2」。因為學校畢竟是比較特殊的單位，孩子們耽誤不起。所以老師的扶貧任務幾乎是在周末去完成，有的時候是很久都沒有周末的。

所以，我覺得一天只上不超過三節課就好。老師的身體不是鐵打的，老師也是需要休息的，老師家裡也有老人、孩子需要照顧的。這學期下來，我是真正起到了減肥的效果。本來個子不高，體重不重，現在是更輕了，飯後體重居然只有88斤，想想就淚奔啊！

不過這學期也快要結束了，等到下學期，我的任務會相對減少，一切都會好起來的。

但願讓每個都都能夠在教學之餘，有更多的時間看看書，練練字，真正地做到輕輕鬆鬆育人，快快樂樂做人！

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

在一線從事教育十幾年我來回答一下。現在學校都有一定上課標準，不同學科標準也有差異。

比如我們這裡，學校一般規定語數外10節為滿課時，政史地理化生要12節才滿課時。不同學校都規定滿課時標準，如果是領導可以減半。

個人感覺，學校制定的標準也不算太高，在平時教學中帶多少課要根據學校老師和學生數量來確定，特別是這幾年，女教師請產假的特別多，所以男老師課就比較多。語文有的帶三個到四個班，一天平均四節課。教師課多會帶來很多問題，其中最嚴重的就是容易出現職業病：嗓子出現問題。老師用嗓子講課，一天兩節課還好，如果一天三到四節課，嗓子肯定承受不了，嗓子出現問題課不能停，問題就更嚴重，長此以往，就會帶來諸多問題。再加上自習、批改作業、班級管理，可能一個教師就會感覺十分疲勞。

所以我認為，一個教師一天兩節課為宜，最多三節課，這是最基本的，可以承受的範圍，不能過多也不能過少。

當下，教師每天教幾節課，不是個人主觀意願所決定的。如果可以選擇，擔任班主任，教語數外學科，每天2節正常，其它學科不超過3節比較合適。

現今，各地教育行政部門和學校，對一線教師有明確的課時量規定。我們學校班主任，語數外每周課時10～12節，理化每周12～14節，政史地生14～16節，體音美等16節，為打滿工作量。作為老師打滿工作量意味著，完成工作任務。並且與教師本人晉陞職稱及工資待遇緊密掛鉤的。

時下，教師工資收入中，最主要的一部分就是績效工資，績效工資的多與少與教師工作量有直接的關係。廣大一線教師如果不能完成規定的課時任務，將得不到自身投入的30%績效。反觀中層以上領導和後勤及教輔人員，上課為兼職，只要在學校有一個崗位，再每周兼職那麼幾節課，很容易就按滿工作量計算。中層及以上領導不言自明，都是達到滿工作量的。

如今，許多一線教師拚命的擠進管理層，抑或許多教師逃離一線，寧可做教輔人員，與目前績效考核機制不完善有極大的關係。特別是一些教師晉陞高級職稱後，更是覺得沒有更大的上升空間，清閑自在就好。固然，這不是普遍現象，但對教師群體產生了消極影響，甚至產生連鎖反應，導致負面情緒擴大。

毋容置疑，教師是教育振興大計的關鍵所在，教師地位和待遇的提升迫在眉睫。教師職業操守和追求不會改變，走上講台的老師一切都會拋之九霄雲外。但教師職業幸福感和成就感來自於全社會的關注和支持。

我是鄉村教師大菠蘿，我為鄉村教師代言。我答題不按套路，因為我是種在海里的菠蘿。

首先，教師的課時量不是自己決定的，是國家統一給的。但是有人不了解教師的課時量到底是多少，看完後你可能怒火攻心。

其他地區不清楚，以我所在地區為例。

每個老師的課時量每15課時。但是，主課老師和副科老師的課時量不同！語文一節課是1課時，數學英語一節課算0.9課時。其他副科一節課算0.6課時，大家都是老師，上課時間一樣，為什麼算的課時量不一樣？

可是不夠的老師就需要多上課，在鄉村，副科老師不足，就需要主課老師兼職，甚至是語文數學全教，工作壓力大。

這個問題還真不好回答，應該是各個學校根據實際情況而定吧，一般情況下九年義務制學校的話，小學老師比初中老師課要多幾節。

作為教務主任，我對教師上課、排課應該很清楚，每個學期都要面對這一個問題。一般情況下，新學期開始前幾天，教務處就要對新學期的老師的課程安排做好初步安排，然後經過校務會開會研究，最後確定所有老師上什麼課。教務處根據統籌規劃安排教師的工作，包括任教學科、節數，最後在教師會上宣布。

就我們學校而言，因為是一所農村初中，每學年老師都有一定的變動，有些考入城區學校，有些調到其他學校，也有進來的老師，所以第一學期工作安排要複雜一些。每個學期的老師平均工作量也不一樣，根據班級數和老師數來決定的，近幾年一般平均工作量是12節。當然在具體安排工作的時候，會適當照顧老同志。年輕老師相對課要多一點，老教師課相對少一點。校級領導、中層領導因為平時事務要多一些，所以相對課也少一點。但是我們的正校長都上一個班的語文，也就是說所有老師都要上課，沒有特殊照顧的情況，這也是我們學校一直延續下來的好傳統，大家也沒有什麼怨言，都踏踏實實做工作。

所以，正常情況下，一位老師一天兩節課我覺得是正常的。當然初三老師的課要多一點，因為初三有早讀課，晚自習輔導課，那也是為了中考。辛苦也是值得的，老師也沒有意見，因為畢竟絕大多數的老師都會輪到上初三。

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