三年級的孩子數學題總是在計算題丟分，怎麼辦？

08-14

注意書寫格式，多做計算題。

我去年開始接觸低年級教學，現在剛好帶到了三年級，我們看看目錄，目前教到了兩位數乘兩位數。

數學最重要的就是計算，低年級的數學計算題不考察思維，只需要明白算理就可以了。如果計算都經常出錯，那考驗思維的應用題又如何做得出來。在計算方面我對學生的要求很高，我經常在堂上五分鐘練習計算題，8道計算題，最多允許錯一題，錯兩題的都重新出題給他們做，做到會為止，以我的經驗來說，二三年級的學生只要計算過關，分數都不會太差。

那麼計算如何提高，首先就是計算格式了，我要求學生豎式計算應用題全部用尺子，數位對齊就不容易出錯。

下面這個就是數位不對齊，這樣的計算很容易出錯。

計算題每天都要練習，像下面這樣的小紙條我每個星期都會給他們練習，哪類計算題錯的多，就出哪一類。

做多了，計算就過關了，所以要注意書寫格式，勤做計算，才能保證計算題不出錯。

我是小小數學教師，主頁經常更新練習題，歡迎你隨時關注我，尤其是三年級的家長和教師。

謝謝悟空的邀請。

很高興回答這個問題，恰巧我的孩子在小學三年級時也出現過計算題丟分的現象，經過耐心細緻的引導，改正了毛病，現將具體方法分享如下：

1.給予動力，設立目標，言而有信。

因為孩子對動畫片特別感興趣，我要求必須將作業不僅完成，而且做到精準，經檢查一次通過，才可以看動畫片。

孩子很快就將作業完成，並認真檢查，反覆驗算，我經檢查確實無誤，便讓孩子看動畫片。習慣成自然，慢慢就會克服粗心的毛病。家長一定言而有信，答應孩子的事兒一定做到，假若言而無信，便前功盡棄。

2.養成耐心細緻，精益求精的習慣。

我陪孩子學習時，要求每做完一道題，再將得數代入逆推，檢驗運算過程是否正確，當準確無誤時，再向下進行。

3.勞逸結合。

避免因為大腦疲勞，產生厭學情緒，致使計算出現錯誤率高。

4.注重賞識教育，及時發現孩子的進步。

每個學生都希望得到老師和家長的認可，因此老師和家長一定及時發現孩子的進步，及時給予表揚，得到老師和家長認可的孩子，具有更高的學習熱情，用更好的表現來獲得更多的表揚，形成良性循環，就能將粗心的毛病克服掉。

5.注重孩子對知識點的掌握。

孩子對計算反覆出現錯誤，一定是知識點的掌握沒有達到熟練的程度，需要將知識點再鞏固後，做題的準確率會有所提升。

希望以上方法能對您有所幫助。

我是郁滿芳華，在頭條號文章中將數學的中考知識梳理完畢，現將梳理物理中考知識，敬請關注。

正好，這學期我任教的三年級數學。看到這個題目我最想說的是:總在計算題丟分的學生基本上都是男孩，而且多半是聰明的賴傢伙。

總在計算題上出錯的原因有以下幾種:

1、對計算（筆算過程）的方法和算理不是太明白，也就是掌握的不夠熟練。如果是這樣的原因，單獨輔導一下，加強練習即可。

2、平時不管筆算還是口算，通通都用口算。因為不願意再費事掏出練習本計算嘛，所以養成了習慣。筆算和口算還是有很大的區別的，筆算直觀，分層計算，只要明白算理，計算認真一般不易出錯。

不是不提倡口算，為加快做題速度，也可以口算，要根據學生對知識掌握的熟練程度。口算完要再用筆算來檢查的。

3、書寫潦草，不整齊，不規範。

我現在的班裡就有幾名寫了一手爛字的聰明生。仔細看看都對，就是一般人看不清寫的啥，家長不重視也不會輔導，真是讓人可惜又心疼啊。

比如:6和0、3和5寫的分不清，數字摞數字弄的我是傻傻分不清，作業從不分格式，亂成一片。如果讓人家自己給解釋一下答案，還真都對著呢！

我是手把手教著寫了，沒法了，懶字當頭，害人不淺啊。

感謝遇見，感謝關注??

計算，是小學數學的基礎能力。想把數學學好，這一塊絕對得過關。孩子總在計算題上丟分，說明他在計算這方面的能力還是有點欠缺。而這時候，作為父母，需要我們找到原因，對症下藥，幫助孩子把計算能力提上來。

計算題丟分，不外乎兩個原因:相關的計算規則沒弄懂、馬虎粗心。所以，在家長準備出力之前，我們需要弄清楚孩子究竟是哪一塊出現了問題。

一，相關計算規則不清楚

想要把計算能力提上去，熟練掌握運算規則是必須的。星火沒有相關教材，不太清楚三年級所學的計算是哪塊範圍，索性就把小學所涉及的常見運算都歸了納一下，希望對大家早有所幫助:

筆算加法:相同數位要對齊，需從個位先加起，滿十前位需進一；
筆算減法:相同數位要對其，需從個位先減起，不夠便向前位借，別忘前位需減一（借位的情況下）；
混合運算計演算法則:

無小括弧，只有加減法運算或只有乘除法運算的，只需要從左往右運算即可。
在沒有小括弧的算式里，同時有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減。
算式里有括弧的要先算括弧裡面的

兩位數乘法筆算:先用其中一個因數的個位去乘另一個因數，得數的末位與兩位數的個位對齊，再用它的十位去乘另一個因數，得數的末尾與兩位數的十位對齊，前後把兩次所乘的數相加。
除數是兩位數的除法筆算:從被除數高位起，先用被除數試除除數前兩位，如果它比除數小，就從被除數的下一位開始寫商，每求出一位商，餘下的數必須比除數小

以上這些，就是小學計算常用的基本的運算規則。需要注意的是，由於數學語言的抽象性，孩子可能理解起來有困難。所以這裡需要家長耐心講解，引導。並督促孩子多加練習，這樣，才能使孩子把這些規則徹底掌握。

二，最可惜的丟分:馬虎

有的孩子丟分，不是因為他不會，而是因為粗心:要不是把數字抄錯了，要不是把題目看錯了，反正就是與正確答案失之交臂。不過有些家長可能會對此掉以輕心，覺得自己的孩子只要會做就行了。其實並不是這樣:從小沒有養成一個認真的習慣，以後的學習生活中會吃大虧的。所以這類孩子的家長需要在學習習慣方面對孩子多加引導:

認真讀題，注意題目陷阱:題干，往往是出題老師最喜歡埋坑的地方。而若是沒有一個認真審題的習慣，這樣的坑會讓我們吃盡苦頭。所以，認真審題真的很重要。
仔細核對，注意檢查驗算:算題的時候，有意無意的核對一下自己的數字是否是正確的。算完以後，最好再迅速的驗算一下。別嫌麻煩，俗話說磨刀不誤砍柴工。多花點時間把題目算對總比迅速的算一堆錯答案強！

三、速算技巧，助你提高速度的同時保證質量:

掌握一定的速算技巧，也能有效的加強孩子的運算能力。下面是星火精心總結的速算技巧:

這是星火以前一篇問答中，專門總結出來的乘法速算技巧。裡面除了口訣以外，還有配套的例子。如果需要的話，還請諸位家長多多費心，耐心的陪孩子看一下，一定會有所幫助的。

好啦好啦就這些。弄清楚相關哦規則，多加練習，養成良好的檢查習慣，並輔之以高效的速算技巧，孩子的計算，沒有理由再丟分的。我不管，星火就要在這裡等你們成功的好消息，嘿嘿。覺得有用的朋友，一定點個贊哦！

我是領悟教育，是十幾年教齡的低段老師，我來分析一下這個問題。

我教三年級的時候，看見我班的學生每次考試做數學題，經常丟分的題目都是計算題。有時看見很簡單的題目學生都算錯，作為他們的班主任想不批評他們都不行。後來看著他們重新算一遍，結果是對的。我對學生計算題丟分總結了一下他們學習的態度：

一，粗心大意：看見題目拿筆就算，沒有仔細看清楚數字，計算完後沒有檢查驗算。三年級的數學計算要學習兩位數乘以兩位數，掌握三位數加減法，如果孩子粗心大意看錯一個數字，計算結果肯定是錯的。所以看清數字和檢查很關鍵，平時做數學題目時要養成檢查和驗算的好習慣。

二，計算速度慢，有的孩子剛開始計算時磨磨蹭蹭，沒有把握好時間，到最後計算時錯題就出現了。改數學作業或試卷的老師都會發現學生計算出現錯誤的都是後面的題目。前面幾道題都不會出錯的。這種原因一是個別同學對乘法口訣和口算能力不過關，二是平時做事養成拖拖拉拉的壞習慣。所以養成良好的生活習慣對學習也是有幫助的。

三，對運算順序不理解：三年級不但要掌握乘除法，還要學會乘除加減混合運算。在數學混合運算中，要掌握運算規則：有括弧的先算括弧裡面的。沒有括弧的，先算乘除後算加減。這是必須掌握的運算規則，錯一步全部錯。有的孩子沒看清題目，拿起筆就按順序計算，結果肯定是錯的。

學好數理化，走遍天下都不怕。比起學好語文需要掌握大量的辭彙，博覽群書做到腹中有書氣自華。數學更需要一份堅韌的耐心與細心。最後引用愛因斯坦的一句話：學習需要思考思考再思考。

計算題丟分是什麼情況呢？沒有具體描述，大概分類描述如下：

1.對大數的認識不清楚，可以讓孩子把數位表畫一畫，再往上面填數字，再讀讀，熟悉了再運算。數位表如下：

2.計演算法則運用錯誤。看看孩子的錯題，是否有此類問題。若有，此類運演算法則多練習幾次。尋找書上的題目來練習，孩子自己再出題來練習。

3.小的數目計算失誤。比如八加四等於十三，這是孩子對數目沒有具體認識，甚至對進位的計算也把握不好。

尋找類似題目訓練，孩子要自己出題來訓練，直到完全掌握。

4.總是看錯數字或者是數學符號。

讓孩子在草稿紙上寫大大的數字，讓他在腦海里出現字的樣子。然後再在紙上書寫算式，讓他在腦海里出現算式的樣子。請孩子看清字元的大小筆畫，多出現幾次來訓練就好。

關注學習問題，關注孩子成長。歡迎關注學生教練者頭條號。

計算題，因為題目個數比較多，對於注意力不集中的同學，有時候會出現眼腦不一的情況。即看到的數字和自己腦袋裡面形成的數字印象不一樣，最後導致出錯。

一般地，有幾種可能的情況導致孩子出錯，我們先從最根本的大腦運作開始。

想做好計算題，需要有兩個基本的知識：

1、基礎類的知識包：20以內的加減，乘法口訣

2、過程類的知識：比如豎式運算時的步驟，心算時的步驟。

這裡涉及到一個專業的術語，大腦的工作區間，這個工作區間需要調用我們的基礎知識和過程類知識。如果基礎知識是錯誤的或者模糊的，自然就經常容易出錯。

例如：孩子對於口訣經常會出現差錯，對8+7經常會運算出錯，那麼自然就容易導致結果出錯。

另外，孩子也容易在過程類的知識中犯錯。

要想讓孩子在計算中減少丟分，甚至不丟分，不斷的訓練熟練度是非常關鍵的，大腦需要不斷的重複的正確刺激來形成穩定的印象。

這裡面的關鍵詞是正確，重複。

很多孩子也在不斷的訓練，但是這種訓練是錯誤與正確混合的，最後就變成了記憶的模糊。

最好的方式是家長要發現孩子在哪一類題或者是哪一個計算問題上出現關鍵錯誤，然後針對性的對這個錯誤進行強化訓練，而不是一味地一堆計算題丟給孩子。

一方面孩子覺得自己會，覺得反覆做沒意義；另外一方面，孩子對於自己的錯誤不敏感，無法起到糾正的效果。

總結起來就兩句話：20以內的加減和乘法口訣掌握熟了嗎？計算步驟熟練了嗎？

糾正的方式是放慢速度，把過程都展示出來，直到發現問題所在。

最好能讓孩子講出來，把解題的過程說一遍，你就能大概弄清楚孩子的運算方式了。

原因：

1.理解力不到，沒弄懂題意。

2.審題不請，馬馬虎虎。

3.真不會做。

對策：

1.家長幫助分析講解，同類型多做多理解。

2.家長提問式檢查鍛煉孩子審題認真。

3.加強基礎課再學習。

謝謝@琳琅星火的邀請。

其實不光是三年級孩子數學題會在計算題中丟分，有很多孩子直到高考時候也是一樣。

說粗心啥的我覺得都是借口！

說白了就是練得少了。

不過既然說到「粗心」了，那我就聊聊我嚴重的「粗心」問題。

（以下內容是我幾年前寫的，也同步到本人的頭條號中了，略作修改發到這裡，不知道會不會被摺疊）

兩種「粗心」

一種是實實在在就是粗心的本身意義（與個人心理關係比較多）；

另一種是不熟、不會、沒理解等等的一種出錯的表現（與學習習慣、方法有關的較多）。

第一種「粗心」我覺得跟我們做口算一樣呢，這種粗心往往跟心態、心情、環境等有關係，比如說人在緊張的狀態下會下意識的眼、腦、嘴、手等配合失調，這個是很常見的，但是多訓練訓練也就好了。

而種訓練的重點不是提高題目或者學習內容的難度而是盡量營造出那種氛圍，比如考試的時候，比如專註做題的時候。有人會覺得太難了，很難找到這樣的機會，那我們完全可以在平時點滴注意，比如孩子寫作業、做測試等等，不要讓孩子覺得是一件無所謂的事情，最簡單的辦法就是限定時間必須完成。當然這點僅僅是一種方法而已，同時這個方法也會有效的緩解第二種「粗心」。

第二種「粗心」就是我們常常說到的「平時都會，考試就不好好審題，不仔細，粗心大意」的那種粗心。這種「粗心」，我更多的認為是我們大人們的認識問題。

其根本原因應該是孩子掌握的「知識點」（不是題目）不夠好，不能夠融會貫通、舉一反三，往往表現在基礎知識、定義不清楚，知其然不知其所以然，還有一個就是訓練的不夠多不夠有針對性。

如何改進、避免所謂的「粗心」發生呢？

我有如下幾個建議：

1、關於基礎定義等基本概念的學習

課本都很簡單，知識點通過例題、老師講解孩子非常容易接受，但是僅僅是接受，很多時候孩子往往會把這個點記住了而不是理解了。做個最簡單的測試就可以了，讓孩子給你講講這個例題你就會發現很多孩子沒法去用很多語言來組織講解，在他的腦子裡其實就是一個因為……所以……，是客觀的結論，沒法講。更不用提習題上的題目了，孩子也是會很難用已學知識來講解的。

那麼好我的結論就是孩子雖然「會了」，但是其實根本不懂，這只是一個強化記憶的過程。

解決這個問題的辦法那就是在家裡大人鼓勵孩子給自己講講例題，一個題目會做到會講升華的不僅僅是一個「會」字。

2、融會貫通舉一反三

這個是核心中的核心。如何將所學的知識點進行融會貫通決定了孩子思考的能力水平發展。多做練習是個好辦法，題海戰術、刷題都是非常有效的，做得多了自然就記得住了，見的多了自然就識的廣了，這個絕對是真理。但是往往我們發現的是我們只提供大量的題目，孩子做完就批改，對了就過去了，錯了就改正一下。

如果能在這個時候我們能夠加入知識點的整理我想效果會好更多，受益也會更大。

如何整理呢？

梳理課本、梳理習題，把同一個知識點的不同考察方式（這裡完全可以引入奧數題）給孩子做一個總結有知識點，有分類，最好有紙面的。這個群里就有家長發過，我們完全可以私人定製一份。這點我做的不好，我都是寫在孩子的輔導書上了。後面也會改正。

3、針對性訓練

對於大部分人來說記憶的過程實際上也是一個以往過程，新的記住了老的放久了可能就忘了，那麼我們做的應該是在學習新的同時對舊知識進行「重複記憶」。當然學新的時候也要注意重複。大家可以做一個測試，比如背唐詩，找找孩子遺忘規律，制定適合孩子的複習策略，比如晚上背過了第二天早上複習一遍，晚上載複習一遍，往往這時候孩子能記住很長一段時間，但是如果下周還能再複習兩遍、下個月還能再複習兩遍我想大家都會相信這首詩沒準這一輩子都不會忘了……

簡單來說就是孩子在學第三課的時候我們可以進行第一課的複習……

語數外都適用。

現階段我認為學習語文課內的就是識字、寫字、組詞、造句和背誦；

數學除了RMB、時鐘、長度、重量等結合實物更好之外更應該注重「數感」的訓練，也就是多做練習。這裡插一句，很多家長直接列印群里的口算題給孩子做，沒問題，但我覺得如果家長能夠拿出5分鐘來把題目改改，比如這次聯繫的是7、8的退位，下次練習的是8、9的退位等等有點針對性，有時候孩子自己做多了自己就把規律找到了。

英語因為我們每太關注，也沒啥好的建議，不過個人覺得也會有個「語感」問題存在，無他，多讀是必須的。

現在剛剛開始，知識點較少，大家或許會覺得這些工作意義不大，多練就可以解決了，但是我認為這是一種學習習慣的養成，好比每次考試之前孩子自己能夠把知識點出出一份卷子來大家會覺得如何呢？

「粗心」說的多了大人、孩子可能也會以為自己確實就是「粗心」了，這個我覺得不太好，容易掩蓋真正的問題。所以發現問題後，最好是跟孩子好好聊聊，甚至跟老師聊聊，分析一下問題出在了哪裡，如果是第一種粗心，我倒是覺得隨著年齡增長會慢慢的減少的（我們這些大人們貌似沒幾個進行過這方面的訓練吧），如果是第二類的粗心我倒是覺得我們大人們有很大的不可推卸責任。因為現階段很多方法孩子很難自創出來，往往需要大人們去引導。

關於計算

計算能力貫穿整個數學學習過程，所以平常一定要給孩子進行計算練習，不用非得找難題，買本計算練習題天天堅持做就可以了。

發現錯誤要及時糾正，如果反覆出現一些錯誤，那麼最好家長給整理一些同類型的題目給孩子做！

同時建議家長經常幫孩子總結一下易錯的地方，寫下來，每次口算之前都讓孩子看看，慢慢的孩子自己就會有意識的迴避這些錯誤了。

熟能生巧的事兒，不是兒！

解決問題的步驟是尋找，思考，行動。

謝邀，我是力行很榮幸回答你的提問。

三年級的孩子數學題總是在計算題丟分，怎麼辦？我兒子小學二年級，計算題也經常丟分，我簡單了解一下丟分原因及簡單解決方法。

1.不習慣草紙演算，數學一定要養成利用草紙的習慣，草紙就是計算器，養成利用草紙的的習慣一定會大大降低計算髮生的錯誤。

2.書寫錯誤，很多孩子明明會算，算得也是對的，但最後結果下來錯了，為啥呢？不用奇怪，大腦想的，嘴裡說的都對，寫出來的卻不一樣。還是要利用草紙的，草紙上有，寫完了咱們可以對一下。

3.不檢查，我兒子就是不會自己檢查，我要幫他養成自己檢查的習慣。很多計算題讀一遍題就知道自己的答案可能錯了，尤其口算太多的。一定要養成快速檢查的習慣，還是要利用草紙的。

大家應該可以明白了吧，數學計算犯錯正常因為都不喜歡，越不喜歡越煩，越煩就越急，越急越容易犯錯，不用大驚小怪的，只需要幫孩子養成利用草紙的習慣，只需要幫孩子養成檢查的習慣，計算就不是問題。

我是力行，個人淺見，有更好的方法歡迎評論區指點討論。

註：內容原創，圖片來自網路。