校園霸凌對霸凌者和被霸凌者有什麼影響？

謝謝邀請回答。

我在我的新書《我們為什麼被霸凌》中有比較詳盡的解釋。

實際上，國外已經有心理機構對霸凌現象做了深入的調查，和時間超過二十年的跟蹤追訪。有以下的數據公示：在霸凌涉及的人群中，分為「霸凌者」、「追隨者」和「被霸凌者」。若存在霸凌小團體，就會有少數「領頭人」和多數「追隨 者」，其中只有那些領頭的是真正的「霸凌者」(Bullies)，而追隨者(Followers)們往往也是在團體內被欺凌或者怕被欺凌，不得已隨大流去霸凌更弱的對象，以避免自己被迫害而已。

「被霸凌者」(Byllied)則是圈外人或被排擠者，通常是因為某種原因不合群者，如太聰明或太笨的人、新來者、少數族裔、語言或表達 不佳者、有殘疾或缺陷者、太完美遭嫉妒者等。研究顯示，在少兒時代涉入過較嚴重霸凌事件者，成年以後犯罪入獄的比例比普通人群高出很多，無論他們當初是霸 凌者還是被霸凌者。

如果說那些領頭的霸王從小具備了黑社會老大的氣質，而且喜歡用暴力解決問題，將來犯罪入獄不足為奇。

那麼，為何被欺辱對象日後也可能犯罪入獄呢？

那些受到霸凌的對象，往往是本身家庭有問題，父母對孩子的撫育、身心健康照料不夠周全的孩子。有一定的心理創傷根源，又在青春期前後遭遇可怕的校園霸凌，傷痕會進一步扭曲孩子的行為與價值觀。他們很可能樹立起暴力是解決問題的最終方式的價值觀，通過暴力來解決自己碰到的困境。

那些受霸凌的青少年當年往往沒有能力反抗，卻把這樣的挫折感、羞辱感壓在心底，長大後便有可能尋機報復，即使不能報復欺凌他的人，也可能會在內心留下某個創傷的爆發點，一遇到相似的情境，就會發瘋地報復反彈。

那麼，即便 是霸凌案中隨大流的追隨者們，對頭領的不服與對受害者的愧疚造成雙重受壓，心態很扭曲，也會對他們的成長造成負面影響，長大後形成人格缺陷。

所以，校園霸凌問題，需要全社會的重視！不要把創傷從家庭帶到校園，再從校園帶進社會！

校園霸凌，在我國目前還沒有準確的定義和立法。它不同於小孩子之間的打打鬧鬧，也不同於具體的違法犯罪行為，一般發生在初中以後，時間持續比較長，形式可以是言語暴力，肢體暴力以及孤立對方等冷暴力行為。

我們常在網上看到有人貼出個別孩子被群毆等特別極端的視頻。這些視頻所顯示的已經是在犯罪的邊緣了。更多的是，程度上沒有那些視頻所顯示的嚴重，但仍然給被欺凌者帶來持續的身體和心理上痛苦。

從我接到的案例以及從我的專業角度來分析，欺凌者如果長期得不到懲罰，會助長他認為自己能力大、認為別人好欺負的認知，會強化他欺凌別人的行為。被欺凌者如果不能通過自己的力量或者外界的力量，得到救助和賦能，那麼不僅會形成自卑的受害者心態，更容易對社會對他人陷入絕望。

我們都還記得中國一些孩子在美國欺凌同學被判刑的事情吧？對於專橫跋扈的欺凌者會變本加厲，我們都是可以想到的，但是很多人都在疑問，為什麼這個被欺凌者仍然跟這些混蛋孩子在一起玩兒? 就好像很多成年人婚姻中的家庭暴力受害者，常年被家暴，仍然不敢反抗，不敢離婚。被欺凌者本身就有一定的心理弱勢，長期被欺凌下，他的自信心以及獨立能力都會受到損害，原來令他離不開被欺凌者的一些因素被強化放大，致使他更無法擺脫被欺凌的地位。因此對被欺凌者除了同情以外，更重要的是要找到他身上最需要幫助的點，從成長的角度，給予他實際的幫助。

我想更重要的問題應該是如何阻止和干預校園欺凌的情況，而這是一個世界性的難題。各國的中學裡都有欺凌情況發生，有共性，同時又有各個國家地區的特色。這應該是教育部門和社會共同完成的任務。

無論是在身體上還是心理上，校園霸凌對霸凌者和被霸凌者都有很大的傷害，因為，校園霸凌產生的影響具有延續性，可能會影響他們的一生。觀看視頻，了解校園霸凌的影響具體會表現在哪些方面。

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您好，很高興回答您的提問，並且希望我們的回答對您有所幫助。

首先，對於校園霸凌現象其實非常的普遍，可能大多數家長不以為然，以為這是孩子間的小打小鬧，直到事件升級後才會有所察覺，但是一般到那個時候為時已晚，很有可能在孩子心理留下陰影，或者不可磨滅的心理傷害。在這裡對於霸凌事件，老師還有家長都有很重要的責任，所以對此我們也應該加強重視。

第一，對於被霸凌者可受到最直接的傷害，並且對心理也會是一種強烈的壓迫感，而且可能讓孩子產生自卑的感覺，甚至造成性格上的改變，之前有一個很出名的北京某名校霸凌事件，對其被霸凌者的嚴重傷害，造成孩子心理上自閉症以及嚴重抑鬱，讓孩子不敢上學，然而在這件事情當中老師，學校等做法又讓無數人詬病，老師的大事化小還有學校的漠不關係，事發之後又想私了，這無疑讓無數家長們寒心。因此，霸凌事件給予被霸凌者傷害的不僅僅是霸凌者，還有老師跟學校的態度，以及家長們對於孩子的重視程度等等。

第三，對於霸凌者來說帶有強烈的暴力傾向並不是一件好事，這意味著他們正在不正確的道路上行走，長此以往心理建設會更加崎嶇，可能造成不好的是否觀念，從而對於個人，家庭，甚至社會都可能是不好的影響。因此，如果作為霸凌者父母也應該及時進行管教。

百度隨便一搜，小學生，中學生校園霸凌案例撲面而來。

霸凌者肆無忌憚橫行校園內外。被霸凌者提心弔膽，忍辱含垢，度日如年。

原本純良的校園氛圍充滿了惡毒和戾氣，兩小無猜的同學關係，變成了狼和小羊的饕餮者與食物鏈的關係。

這種情況，偏遠的鄉村常見，繁華的都市也存在，甚至連首都知名的小學，也不能倖免。

校園霸凌已經成為破壞學校秩序，危害學生人身安全的一個不可忽視的問題。

孩子在學校被霸凌，不僅僅是挨欺負心裡難出惡氣的問題。

被霸凌學生，在當時會程度不同會出現恐懼，失眠，自卑等心理情緒問題，有的甚至出現應激障礙。

表現在學業上，注意力不集中，學習成績下降，甚至厭學，輟學等問題。

心理專家說，長期遭受霸凌的孩子，長大後有可能會發展出品行障礙，以及成年後的反社會型人格。美國每15起校園槍擊案中，有12個槍擊者都曾經被霸凌過。

家長們往往關注自己的孩子會不會成為被霸凌對象，很少有人想到自家小孩會不會成為霸凌者。

霸凌者一般從兩種孩子中產生：

一是被過度寵溺。家裡是小皇帝，從小沒人敢說一個「不可以」，想做什麼就做什麼，做了什麼也不用負責。進入幼兒園和學校，依然霸氣不改，全世界都要聽我的，達不到目的就武力相加。若家長不加管教，反而繼續袒護慫恿，那就等著一個小霸王出山吧。

二是長期遭受家長的暴力虐待，以為人與人之間的關係，就是欺凌與被欺凌的關係。他不敢欺負強者，就把泄恨的目光投向比自己更弱小的人。

現行教育體制下，我國缺乏對於頑劣學生的懲罰機制，加上社會風氣敗壞，師道尊嚴崩潰，常常出現家長到學校里撒潑耍橫，干擾學校正常管理的事件。

由此形成對頑劣學生家長捨不得管，老師不敢管的惡劣風氣。霸凌者更加有恃無恐。直到發展成聚眾鬥毆，持刀搶劫，弄出人命或者釀成重大惡劣事件，讓監獄收了他。