有人說鄉村教師比城市教師負責任，對這句話你有什麼看法？
我是從鄉村調入城市的，哪裡教師更負責任，好像和鄉村城市沒有必然聯繫。先說我本人，我在鄉村教書和城市教書，都受孩子們喜愛。再說我同事，我在鄉村的同事有很認真負責的老師，也有不那麼負責的老師。在城市裡也一樣，其負責和不負責的老師比例差不多。
要說有什麼不同，那就是：在鄉村教書和在城市教書，因為接觸的世界不同，眼界會有不同，對事物的認知也會有不同，所以灌輸給學生的理念也會不同。因為面對學生成長的環境不同，老師的教育方法會有不同。
藍老師雖然是一名農村教師，但是也不贊同你這種說法。鄉村教師和城市教師只是工作的地點不同，所面對學生的環境不同僅此而已，沒有誰比誰更負責任一說。
我就結合自己的工作進來說說教師責任的話題，供大家探討。不負責任的人總試圖想不帶責任心就獲得幸福。結果他們找到的只是些短暫的歡樂，而不是那種與負責的行為相伴的根深蒂固的滿足。一個人沒有了工作責任感，他的人生註定不會取得應有的成就。
所謂負責就是擔負責任，教師的責任就是擔負教師的責任，做好本職工作，盡到自己應盡的的責任。責任是一種心態，社會上有一種說法「三分能力，七分責任」，有能力的人不計其數，但是負責任的確實不多，責任比能力更為重要。因此社會需要既有能力又有責任心的老師。選擇當老師就選擇了責任，就是要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。
首先，具有忠誠之心，忠誠黨，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業。其次，具有愛心，一顆不是父親勝似父親的慈父之心，不是母親勝似母親的慈母之心。再次，具有強烈的責任感。責任和責任感有主動和被動的本質區別。有主動責任感的教師才是值得信賴的好教師，才是讓人放心的好老師。
謝邀！我感覺這是個別人對教師工作態度的偏見！當然不論在哪地方的教師都會出現不負責任的老師！
師德是教師的靈魂，是教師自我素養的重要體現！「十年樹木，百年樹人」，當老師踏上三尺講桌的那一時刻起，看看桌下對知識渴望的孩子，就會感到責任和任務的艱巨！你的不負責任，對孩子的一生有著巨大影響！教師的職責不光為了工作，更重要的是為了孩子成長！大部分老師都是「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神工作！
所以現在考察一位教師是否合格就是師德是紅線！現在老師的現狀，基本上所有教師還是依靠工資，其他沒有什麼收入！也並不是有人說，上課不上，課後上！誰不想讓自己教的孩子成績好！當你看不到老師的辛苦，人云亦云時，你應該看看你的孩子是否進步了，成長了，這些都與老師有關！還是，感謝老師，向他們說聲：老師們，你們辛苦了！
有人說鄉村教師比城市教師負責任。肯定有人說，包括題主在內！
不可否認，鄉村教師的奉獻精神，在那偏僻的小山村，辦學條件是何等的艱苦，默默地為孩子們奉獻著。在那麼低廉的薪酬面前任勞任怨，辛勤地耕耘，胸懷何等的寬廣，要為鄉村教師點贊！
同時也為那些認真負責、勤勤懇懇工作的城市教師點贊！城鄉教師都是中國基礎教育的脊樑！
只要有人的地方都有先進與後進之分，都有品質高尚與低下之別，不分地區，不分城鄉！鄉村有優秀教師，城市也有，且看全國的表彰！所以什麼鄉村教師比城市教師負責任實屬無稽之談！
對於有人說，還要看是什麼人在說，還要加上自己的分析，豈可做傳話筒！豈可做應聲蟲！
接觸過很多在城裡教學和在農村教學的老師，有很多家長會覺得，如果一位老師能夠不斷的在叮囑孩子學好知識，能夠手把手的把一些知識點強調又強調，幫助孩子提高考試的分數，這樣的老師是負責任的。
農村的老師和城市裡的老師在教學的過程當中有很多的不同。這些不同具體表現在：
1.鄉村中小學的老師，因為面對的更多的事一些來自農村的孩子，所以老師們會更多的強調基礎學習的重要性，跟隨老師的腳步學好各種各樣的知識點，提高考試分數，這些話會不斷的強調，又強調同時在教學管理的行動上，會不斷的為了提高考試分數而做出努力。而城裡的老師更多的是鼓勵孩子全面的發展，比如他們會更強調閱讀的重要性，更重視孩子體能的訓練，也會鼓勵孩子去做各種各樣的嘗試，不僅僅局限在考試的分數上。
2.鄉村中學的老師會為了孩子的分數而努力，所以他們會給孩子布置更多的，基於考試要求而延展出來的各種習題在輔助教學的手段上，鄉村老師可能很少會用到各種App 布置作業，而城裡的老師則不一樣。很多家長會認為老師使用App布置作業，是老師在偷懶。
3.很多在鄉村中小學教書的老師，因為面對很多留守兒童，所以他們除了對孩子的學習提出了各種各樣的要求，有時候也會去關心孩子的生活，這種又關心學習有關新生活的感覺，讓很多家長認為是一種負責任的表現。而城裡的老師，更多的面對的，除了孩子之外，還有一群甚至比老師更懂得教育的家長，所以他們在教育的形式上和鄉村中小學的老師肯定會有所不同。
沒有誰比誰更負責任，這不具有可比性，但是在我們自己成長的過程當中，或者我們孩子成長過程當中，我們一定遇到很多很多的好老師，而如果家長更配合老師的各種教學管理活動，孩子的綜合表現一定會更好。
我只能用兩個字回答：一樣！！！教師的優劣好壞，不能簡單的以城鄉來劃分。要說負責任都負責任，要說個別不負責任的哪裡都有。再說了，城市教師也有到農村任教的，在城市不負責任到農村就負責任了？
出現了這種看法，我倒是覺得農村人樸實的多些，心齊。看問題容易一邊倒。對每一名教師的評價好就是好，差就是差。城裡的人雜，對問題的看法自然也會多樣化。倒不是農村人好糊弄，只不過，農村人更直爽罷了。
因此我認為「鄉村教師比城市教師負責任」的看法是帶有偏見的。是不成立的。
教學是良心賬，只要你努力工作，不管你是在城市或鄉村，時間久了，自然會得到廣大家長
認可的。
從本質上說，鄉村教師與城市教師沒有什麼區別。教師負不負責任，與身居城市還是農村沒有關係。負責任的老師，在城市工作，他負責任，在農村工作，他同樣負責任。不負責任的老師，在城市工作，不負責任，在農村工作，他同樣不負責任。
老師負責任與否，與工作環境關係不大，與下面幾點緊密相關。
第一，是否熱愛教育事業。
第二，職業道德的有無；
第三，道德品質優劣。
當然，思想品德也會有改變的，教師的工作環境也會影響他的思想。比如，身居城市工作的教師，他肯定會受到補課潮的衝擊。因此，城市工作的老師大多都有補課行為。一個人的精力是有限的，補課必定要影響教學工作。
農村的學生補課的很少，絕大多數老師也就沒有補課行為。但是，鄉村教師貧窮，也有人會想辦法賺錢。比如，有人種責任田，還有人在街上開摩托車做客運。教師做這些事也必定影響教學工作。
所以，要教師工作負責，除了提高教師的職業道德外，最關鍵的是要提高教師的工資待遇。
我覺得一個教師有沒有責任心，很大程度上在於教師的思想覺悟，行為習慣。而農村教師大多都是對一個班級拳打腳踢，全面負責，無論是學生各科成績，還是班風建設都是一個教師的事。而城裡就不同了，一個班級有班主任全面管理外，還有兩個科任教師教課，那麼科任教師在班級管理上就有點躲閃了。
鄉村教師比城裡教師樸實，其實城裡教師也負責，只是因為周圍的影響更事故些。
這兩類教師我都經常接觸，但我更心疼鄉村教師，因為接觸上層較少，他們對政策知道的少，所以有時的努力不見成效，但就因這樣笨拙的努力才更讓我欣賞，因為教學無捷徑。
鄉村有許多優秀教師，我一直在關注，希望有機會能給他們提供機會，讓其快速成長。
謝謝邀請。
其實一個人說什麼不重要，人的素質和認知水平差距太大，說的不見得就是真的、對的。
但是這麼說的人忘記了一條最起碼的底線：沒有調查研究就沒有發言權。這既是做事，也是做人的更本。
如果這兩條都不沾，那就真不用多說了，至於那些還信這些話的人那就更不用說了。
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