教師真的會迎來春天了嗎？

謝邀~

如今，人工智慧時代來臨，教師前期的知識灌輸過程被自適應的軟體替代。

以前老師在學校裡面，很累，他承擔的很大一部分的工作是廣播，他同時面對一個班四、五十個學生，播放同一頻段的「收音機」。

每個學生接收的頻道不一樣，學得辛苦，老師講得也很費勁，因為老師講完東西之後，總有學生跟不上。這個過程，是單向灌輸的過程。這個學習中輸入的部分其實完全可以通過人機交互的形式，讓學生自主地藉助一個產品去學習。

但學習中還有一個很重要的環節，知識的內化和輸出。

在課堂之中，很重要的是互動的過程，這個互動的過程，是技術和AI不能替代的，只有老師在課堂里才能夠促進這種學習的發生。所以老師從原來的「廣播員」，進化成「教練」的角色，帶著學生合理地去安排課堂的時間規劃，然後在關鍵節點進行點評，這是老師在未來教育中最不可或缺的角色。

有了人工智慧的幫助，老師在今後的教學過程中將會更加輕鬆！

AI時刻

對話人工智慧行業先鋒

要相信黨的領導，教師的春天已經到來！

中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是新中國成立以來黨中央出台的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件,我國教師隊伍建設迎來春天。

黨的十九大報告就新時代如何優先發展教育事業、加快教育現代化、辦好人民滿意的教育、建設教育強國提出了明確要求，也為新時代師德師風建設指明了方向。

把黨的政治建設擺在教師隊伍建設首位

全面加強教師隊伍黨的建設，牢固樹立教師職業自信，　充分體現教師職業價值引領。顧明遠認為，師範教育要強化教師職業素養教育，深化社會主義核心價值觀、中華傳統文化、革命文化教育，才能在教師走上崗位後，真正實現對學生的價值引領功能。

集職前培養、入職培訓和在職進修於一體的教師教育，是培養和造就高素質專業化教師隊伍的關鍵所在，是教育事業的工作母機，是教師隊伍建設的源頭活水。

全面深化新時代教師隊伍建設改革，必須高度關注教師專業能力、職業發展、身心健康等教師隊伍建設中相對薄弱的領域。要加大教師教育投入力度，充分利用校內外各種教育教學資源，推進地方政府、高等學校、中小學「三位一體」協同育人，逐步完善教師專業能力評價體系，大力振興教師教育，全面提升學校領導者、管理者、一線教師、教輔人員的專業素質能力。

辦好師範院校是教師教育的「固本之策」；不斷加大教師教育的開放性；分類提高教師教育質量；冶成福建議，把教師教育作為地方政府的考核指標之一，給實習院校一定的補貼、給實習指導老師津貼，讓學生不再成為實習學校的負擔。

當前，城鄉、區域教師隊伍存在年齡、職稱、學歷等差異，因此，深化教師管理綜合改革，首先要正視城鄉、區域教育發展不平衡不充分的現實。要根據教育發展需要，統籌考慮、合理核定教職工編製，優化編製結構，採取多種形式增加教師總量，優先保障教育發展需要。具體可藉助教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動城鎮優秀教師和校長向鄉村校、薄弱校流動等舉措，切實緩解部分縣域內義務教育發展所面臨的「教師引不來、留不住」的實際困難。　總之，深化教師管理綜合改革，應注重保障教師隊伍能力水平，打造一支愛崗敬業的專業化、信息化、現代化教師隊伍。

《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》一發布，便讓無數教師感受到教師發展的春天到了。「編製改革：從人不夠、流不動到動態管理；「縣管校聘」改革：教師從學校人到系統人；人事制度改革：由「多頭管理」變「相對集中統籌」：完善教師准入和招聘制度，一直是學校多年的呼聲。　職稱制度改革既是廣大教師關心的內容，也是這次改革的一個重點，其中涉及中小學和高等院校教師的職稱評聘。

不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業」尊師必先從確立教師身份和法律地位始。「確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位」，這一法律地位的明確，將直接帶動教師政治地位、社會地位和職業地位的提升，讓「教師職業吸引力明顯增強，教師成為讓人羨慕的職業」。

2019年的春天不會遠了！

看《意見》，我們不難看出：黨和國家及仁士們對教育的重視、對教師的關心、對國家和民族未來發展的關注！作為老百姓的我們深感欣慰和幸福！如果不受社會上一些無良磚家等人的影響，切實執行《意見》上意見，切實提高教師地位、收入，切實加強對教育和教師的保護，讓社會人人重教育，人人尊重教師，使教師安心搞教學！我想這不僅僅是教師的春天來了，而且也是祖國未來花朵的春天來了！

教師的春天會伴隨在政策的實施一步一步的到來的。如果能認識到以下問題中國的教育也會迎來春天：1、中小學沒有開除學生的權利，致使家長學生噬無忌憚踐踏校規校紀，學校對違紀者也無計可施。2、教材編排脫離實際沒有系統化，很多編排違背學習規律。3、同工不同酬的職稱制度極大的傷害了教師教育教學的熱情，教育是協同協作關係，不是一個人就可以完成所有科目的，職稱制度完全的打破了協同協作的平衡關係。4、課外補課造成了各個學生之間進度嚴重參差不齊，學校根本沒有辦法掌握好教學進度，也無法了解學生接受力、分析能力、理解力的情況，這樣就沒法安排好教學進度。教育改革的路還很長。

是的，今年國務院發布了關於教育和教師的一系列政策，這些將直接影響今年的教師。教育的直接執行者是老師，如何讓老師產生職業認同感自豪感，是國家和社會應該考慮的問題！一個不幸福的老師是沒辦法給學生傳遞正能量的；一個對自己的職業沒有認同感和歸屬感的老師是不會以教育為己任，有奉獻終身的的思想！

尊重教育，先從給教育鬆綁開始吧！把城管（檢查學校周邊小販）、醫生（每天早上晨檢，學生生病要專門做表跟蹤病情）、水質專家（每周上報學校水質污染情況）、空氣專家（每周上報學校周邊空氣污染情況）、保姆（無條件接受學生託管）.........與教育無關的工作距絕於學校大門外，讓教師專心從事教育工作吧！

這個問題有點大。不知道這樣子的狀況算不算教師的春天，經過教育資源均衡縣的驗收，各級中小學的硬體設施都得到了很大的改善，如教室寬敞明亮、電子互動白板走進普通教師及各類功能室、教具儀器圖書大量充實、體育場地及設施基本完善、冷暖空調設備齊備等，在這樣的環境中教師應該是怎麼樣的體驗？教師的工資待遇不斷提高，較十年前工資收入已提高了不止三兩倍，特別在在職老師中間不斷會有人談及某某時又該漲工資了，確實社會群眾對教師的收入和職業地位認識已經大為改觀了。特別職稱改革與用人制度改革已經開始，對於在農村一直從事教育教學工作的老師來說職稱申報條件放寬可以說喜訊不斷。不知道這樣的狀況，對於普通教師來講算不算春天來臨的感覺。當然有人會說，別人也在得到高收入，生活成本也在增加，譬如說，購買房和車、孩子進城念書、吃喝拉撒等費用都在漲價啊，自己還是所剩無幾，緊張啊！可問你，你的生活條件改善了么，以前的你想過這樣的生活場景么？如果沒有滿足感，也是會影響教師自身幸福指數的。當然隨著社會的進步，社會和家庭對於教師的期望值和要求也在大大增加，在思想壓力漸增的條件下，教師的幸福感也受到影響。那麼，教師的春天有沒有來臨呢？這要看國家的教育大政方針是否真正適應了世界與中國的社會整體發展，現在看應該是值得肯定的。因此站在歷史發展的經緯里，作為教師應該感受到各種利好的來臨，這才是春天即將來臨的訊息。但面對壓力、干擾和挑戰，教師以什麼樣的心態去感知這種利好那就是個人感受上的差異了。應該說隨著各種利好的到來，春天正在走近教師，當然伴隨而來也有各種壓力和挑戰。只有樹立信心，有理想、有作為，肯努力和拼搏，教師的未來將更會是春花燦漫！

當孩子是小皇帝的角色不變，當動不動都分不清什麼是教育什麼是虐待都分不清，當校長只關心不出事不關心事出有因，老師的春天不會到來，目前的問題不是薪水幾何，現在的薪水，除了一線城市老師略顯單薄，三四線城市老師是讓人羨慕的職業，而可悲的是羨慕的都是錢，而不是這份工作的榮譽感。

一個國家對待知識分子的態度，反映出這個國家的文明程度，一個國家對待底層勞動人民的態度，考驗著這個國家的良心！國家要發展，教育要先行！

教育的直接執行者是老師，如何讓老師產生職業認同感自豪感，是國家和社會應該考慮的問題！一個不幸福的老師是沒辦法給學生傳遞正能量的；一個對自己的職業沒有認同感和歸屬感的老師是不會以教育為己任，有奉獻終身的的思想！