為什麼孩子在課餘時間不補課，家長就不踏實？
謝謝邀請。關於補課這個問題，我有很深的感受，那現在好多家長為什麼要給孩子補課呢?甚至像題里所說的一樣，孩子不補課家長就不踏實呢？我來談談自己的看法：
第一：現在有好多家長讓孩子補課，就是盲目跟風。好多家長都認為，別家的孩子在補課，如果我家孩子不補，成績會不會落後?可是，這些給孩子補課的家長，您認真考慮過孩子的需求嗎？孩子補課有效果嗎？我可以告訴您，如果您的孩子連在學校都不好好學，連作業都不完成，那您還給他補個啥勁兒啊？會有效果嗎？那您補課的錢，花的可真不值。如果是這種情況，我建議您還是別補了，先把孩子領回家，給他做好思想工作再說吧。還有些家長乾脆認為：他去補課班倒省的自己看著啊，家裡倒是可以省點兒心。這樣的家長，您不夠負責任啊！
第二：有些家長並不了解孩子的學習情況。其實，我本身不是太贊成補課，尤其是去同時多人上課的補課班。因為每個孩子的實際情況不一樣，每個孩子有每個孩子的特點，補課班的計劃未必適合您的孩子。我建議：如果實在需要補課，最好一對一。這樣，老師可以更好的了解孩子的學習情況，可以有的放矢，有目的的幫孩子補習功課。而且，在補課之前，您就得做好思想準備，成績的提高，並非朝夕之功，別指望一個星期，兩個星期，個把月孩子的成績就會有明顯的提高，那是不可能的。
第三：家長要關注孩子補課的內容。現在大多數補課班都是在給學生講新課。究其原因，是因為講新課更有形，學生到家可以說學了什麼什麼東西。而我認為，大多數孩子如果補課，他們需要的不是講新課，而是複習學過的東西，可是這是無形的，效果也比較慢，所以補課班很少有人這樣做。為什麼我建議複習舊知識呢？因為，孩子成績不好是由於學過的知識有欠缺，新知識老師在學校會講的，而且也不會比補課班的老師差。怕就怕，孩子補課已經學過一遍，可是又不夠紮實，一瓶子不滿半瓶子搖。說不會吧，還會點兒；說會吧，還不夠紮實。這樣，他在學校也不好好聽，考試很難考到理想的成績。尤其是，有些補課班，十天或半個月講半本書，甚至一本書，這樣的班乾脆別去。在這麼短的時間內，講那麼多孩子根本也接受不了啊，吃的都是夾生飯。
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為什麼孩子在課餘時間不補課，家長就不踏實？首先這個問題的本質，是因為目前我們國家的教育模式就是要考大學考上名校。孩子的父母都被灌輸著這樣的思想所以才會有這麼一問。
這種情況在城市裡面尤為常見。同一個小區的總有不少孩子是同學，父母也會時常碰面，聊聊日常。加上如今都有微信家長群大家經常在一起溝通孩子們的學習問題，稍微有一點落下，家長馬上就能知曉。
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其實在城市裡面的孩子有時候真的不如農村孩子幸福，因為孩子的大部分時間都是不受自己控制的。每個家長都在時時刻刻關注著孩子的成績排名，稍微落後一點就要準備補習班，找老師去給孩子補課。然後本來不準備給孩子補課的家長看到其他家長都在給孩子補課，一想到如果不補課自己的孩子可能很快就會被超越，於是同樣的去給自己的孩子找補課老師。就這樣形成了一個惡性循環，源源不斷的在剝奪孩子們的課餘時間。
其實我覺得還有一部分原因來源於老師的待遇問題。有一部分老師確實是會鼓勵學生補課的，一方面是提高學生學習成績一方面也是給自己帶來一些收入，雖然說出來不是很好聽但我覺得這是現實情況。如果老師每個人的待遇都能得到提高，能夠讓老師們有一個舒適美好的生活，那麼這種補課的勢頭也會得到一定的遏制。
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謝謝！
作為一名老師，我想說，家長如果這麼想，其實就已經被「綁架」了。
其實道理很簡單，就像在電影院看電影，如果第一批觀眾站起來了而沒被制止，第二排、第三批以此類推，就都會站起來。如果一群人都闖了紅燈，你可能也會跟著去闖，雖然知道這是不對的。教育也是一樣，其實多數學生去輔導班都是被動的，家長也是被動的，是無可奈何或者不明就理之下，被迫做出的選擇！
家長不了解教育、不了解孩子、沒有時間，這幾方面的原因導致了家長在孩子假期不知如何時候，因此只能隨大流，而輔導機構正是抓住家長的這種心理，大肆宣傳，所以越來越多的孩子被送進了輔導機構。
那麼，如果孩子真正上了輔導班，就有效果嗎？作為一名高中老師，我想說對於多數學生收效甚微，有些學生甚至是副作用，您所追求的更多的是心理安慰。學生假期和周末，從學校直接走進輔導班，不僅給學生增加了負擔，也增加了家庭的經濟負擔。
所以，面對這種情況，家長一定要冷靜、理性，如果錯誤的把孩子送進輔導班，花錢是一回事，對孩子學習產生不好的影響，那真是花錢找罪受了。
給孩子補課，報補習班已成為一種社會風氣。很多人怕孩子跟不上時代的要求被淘汰，即使諸多埋怨，可還是人云亦云，身不由己的加入這股熱潮。
一，順應型家長；受社會環境影響，不報班怕孩子落後，大家都在報班，自己不給孩子報班，覺得孩子什麼也不會，怕人嘲笑。或者是看到別的孩子多才多藝，成績優異，非常羨慕。於是效仿他人。
二，要強型家長。重視孩子的成長教育，對孩子的期望值高，希望能處處走到別人前面，所以充分利用課餘時間給孩子充電，報班補課。
三，無奈型家長。由於前期疏於對孩子的管教和培養，孩子成績差，跟不上學校正常進度，被老師經常「約談」，而自己又不能有針對性的輔導，只好選擇課外輔導，希望查漏補缺，取得進步。
個人認為，無論社會形勢如何，從孩子自身實際出發，各取所需。在我們周圍，有的孩子從不補課，成績一路遙遙領先，考入名校。這類孩子學習主動，方法得當這肯定也離不開家長背後的教導和付出。也有一部分是通過補課，讓自己如虎添翼；當然也有花費人力物力折騰一番後，成績毫無起色。
那麼應該怎麼做好呢？
一，補行為習慣、學習方法比補知識更重要。對於不同的學科，做不同學習方法的指導。紮實的基礎再有正確的學習方法才能事半功倍，少走彎路。小學一到三年級數學的培養應吸引孩子的注意力，培養學習興趣，在學與玩的過程中培養空間想像能力和邏輯思維能力。選擇老師應有新理念，新教學方法有獨到之處。
二 ，文體藝術方面的培訓，以孩子興趣愛好為主，不要盲目為考試加分而報班。
興趣是最好的老師，只有孩子真正喜歡，願意投入其中，才能在以後學習的過程中持之以恆，有所建樹。家長不可自以為是，忽略孩子的真實感受，只求功利性的投資勢必會得不償失，一旦孩子失去興緻，在逼迫的枷鎖下負重學習，自然是徒勞無功
。 三，補課是一種外向性的注入，孩子的學習態度對補課效果有很大影響。補與不補首先得徵求孩子意見，只有充分發揮孩子學習的主動性，才是補課是否卓有成效的關鍵。鄰居家的初二女孩??，數學相對薄弱，在沒有徵得孩子同意下，家長不惜巨資重聘名師指導，可孩子很不配合，應付了事，一段時間下來，沒有什麼成效，孩子反而被逼的鬱鬱寡歡，對學習失去興緻。真是苦不堪言，那又何必呢？
四，補課得有目標針對性，有的放矢，不要一路跟風隨波逐流。今天看到李家孩子畫畫好，心生羨慕就給孩子報個美術班，；明天覺得張家寶貝字很漂亮，書法也很重要，得報！改天又看到新聞報道圍棋開發孩子思維益處多多，也得學啊！……有些人沒有自己的主見，不明白到底該培養孩子哪項技能，人云亦云，盲目追隨。其實，每個孩子都有其個體差異，選擇適合自己的才是正確之道。
五，補課要有度，量力而為，適可而止。有些孩子的課餘時間被各種各樣的補習佔滿，一放學就在各種補習班來回穿梭，甚至連吃飯的時間都得在路上匆匆解決。我們都知道，任何彈簧都是有個承受度的，過分的拉扯可能都會崩斷。那麼我們稚嫩的孩子何嘗沒有這份承受的力度呢？愛他不僅僅是為他運籌帷幄，也要為他眼前的負荷累累適度鬆綁。
相信沒有哪個家長不愛自己的孩子，但我們也不能在迷失的環境中以愛的名義綁架孩子的成長，安撫下焦灼的心，放飛孩子在理性的天空成長。
只能說整個社會在教育上的風氣已然如此，並將在以後的發展中變得更為惡劣！這是教育的一種病態，也是家長對於孩子學業過於擔心的緣故！
在當今世界，可以說孩子們日後的成就靠的是什麼，靠的就是你比別人先跑一秒，你就能比別人走得更遠，社會的競爭已經蔓延到了低齡的孩子身上。教育以逐步步入了拼學業，拼成績的階段，掀起了一股「補課熱潮」。在很多家長們的觀念看來，所有的孩子都在補課，自己的孩子要是不補，說不定就會被其他孩子超越一大截。就連哪些孩子成績好的家長看到別的孩子補課，生怕自己孩子不補課就會被其他人超過，所以很多家長補課其實都是迫於無奈。
因此並不是「孩子不補課，家長心裡就不踏實」。而是因為置身於這樣一個時代里，家長和孩子也是身不由己啊！
現在補課的孩子確實很多，一般來說有兩類，一類是跟不上學校的學習課後來補習的，還有一種就是提前去學習為了變得更加優秀。但是並不是大面積的孩子跟不上，而是說很多的家長希望孩子更加的優秀，所以參與課外補習的人越來越多。
補課確實可以一定程度上提高孩子學習，但是沒有絕對，不補課就跟不上的只是一部分孩子，這類孩子可能都有或多或少不好的學習習慣，值得家長早注意早糾正：
1、基礎知識落的太多。很多孩子在學校學習時因為貪玩、三心二意、理解能力差、反應慢等各種各樣的問題跟不上老師教學的節奏，回家後也沒有向家人及時反映，家長和老師都不了解孩子學習的狀態，久而久之，導致孩子的基礎知識落的太多，學習成績總是不理想，所以家長平常要多多關注自家孩子的學習狀態。
有一些孩子本身的自主學習能力太差，比如有很多孩子每天放學回家，家長不督促孩子寫作業，孩子就一直在到處玩耍，並沒有主動寫作業的意識。類似於這樣的孩子都屬自主學習能力較差的孩子，必須在老師或者家長的監督下才能更好的學習。對於孩子這樣的習慣家長要及時的糾正，正確引導孩子去學習，儘早給孩子養成自主學習的好習慣。
以上回答，希望對大家有幫助。
為什麼孩子在課餘時間不補課，家長就不踏實。這個問題可從一下幾方面入手：
1）、社會風氣：現在的補習班是越來越多。很多孩子都在課餘時間去補課，來充實自己。（其目的：希望自己能有個高的起點）如果自己的孩子不上補習班，就會產生跟不上時代的感覺，同時也會覺得將來的某一天回落後於別人的孩子。
2）、競爭力 ：目前的社競爭可以說越來越嚴重。例如：目前正在進行的校園招聘活動。如果你在一個不錯的學校對書，那麼用人單位會主動找上門。若是一個一般的學校，那就不好意思，得天天像狗一樣跑招聘會。
3）、父母自身 ：現有父母一輩受過高高等教育畢竟還是少數。所以他們深深的明白學歷在現實社會中的重要性。並且希望自己的孩子可以避免從走父輩的老路。
我覺得主要是兩點原因吧。
一、有的學生確實在學校沒有學好，需要課外輔導。這是大部分選擇課外輔導的同學的實際情況。學校教學是班級教學，老師只能照顧大多數，不可能照顧到每一個學生。這就造成了必然有一部分學生學習存在問題，在學校得不到解決，家長也不能解決，進而轉向輔導班學習。
二、家長和孩子怕吃虧的心態。國人的這種心態不止在孩子學習這一件事情上，處處可見。超市促銷一大堆人排隊，自己不排隊總感覺錯過了什麼。其實省不了幾塊錢，浪費了自己的時間。學習這方面也是一樣，從眾心理嚴重。看別人家孩子都去補課自己家孩子不去好像對不起孩子似的。孩子也有從眾心理，看別的學生去補課，自己也要去，不去好像就是很虧。一部分選擇補課的學生和家長處於從眾和怕吃虧的心態去補課。
其實一個孩子到底需不需要補課，完全看孩子的學習狀況而定。不能見別人補課自己也去，這種心態是要不得的。我曾輔導個學生，學習很好。能考650分左右，給他上課非常尷尬。講什麼知識點都會，做個題，不但會做，還直接說答案。幾乎所有題都刷了一遍，這樣的孩子為什麼要補課，我也很苦惱，我都不知道該給他講什麼了。其實他學習這方面沒什麼問題了，差的是應試能力的訓練和臨場的發揮，這兩點輔導班老師為解決不了啊！
謝謝邀請。孩子在課餘時間不補課，家長就不踏實。這種現象，據筆者了解有這幾方面原因:
這是從眾心理在作怪。
中國自古有「學而優則仕」的說法。人多資源少，除了那些錢權二代，大部分孩子的前途，全靠自己的能力，全靠教育。華山一條路，走的人多，家長會很焦慮，唯恐自己孩子落後。這樣的心態下，只要發現一點孩子落後的苗頭，那麼砸鍋賣鐵也要補！輔導班的各種廣告，進一步加劇了家長的焦慮。一旦看到熟悉的人去了輔導班，家長會忍不住跟風。
每個人都這麼想，就演變成全民上輔導班，除了讓孩子們更累外，沒有任何用處。結果，家長付出長期的金錢支出、精力支出，卻不見得能換來好的結果，家長的焦慮可能更多，沒有金錢付出還好，一旦金錢付出了，總希望有回報，一旦回報不夠，對孩子會更加苛刻。
全民都上輔導班，輔導班其實已經沒有用處了。因為提升分數不重要的，重要的是名次，輔導班可以提分，不見得提名次。
如果不去上呢，自然更擔心。還是上吧，至少付出金錢後，焦慮多少能轉移點。轉移到哪裡去了，到可憐的孩子那兒去了。
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