老師一天上幾節課，正常工作時間就沒時間批作業嗎？

我是一位一線教師，而且是省轄市的市直教師，簡單來談談教師的改作業問題。

以我自己的親身經驗為例，我想更直觀。

我目前是教八年級的道德與法治，雖然一個班一周也就兩節課，但是需要教6個班，也就是一周有十二節正課。當然，我在六七年級是教8個班整個年級的課，也就是一周有十六節正課。同時還兼任著班主任工作。

還是以目前16節正課來說，相當於一周32節課中，有一半的時間是用於去教室上課。可能還有人會說，這不是還有16節課嗎？是的，看起來是16節空閑時間，但是呢？每周有固定的兩節課為教研活動，不定時的開黨員會議，開學情分析會議，開教師座談會等等，這樣的話，又至少佔去4節。我一周雖然真正的新課為2節，即需要備2節新課，但是備好任何一節新課，至少需要三節甚至半天的時間，即使如此，往往在上了一兩個班後仍會調整自己的課。備好課，備好思路，並不一定就製作好了課件，寫好了教案。課件的完善和製作仍需要大量的時間！只有教師把新課的課間徹底完成了，這節課才算是真正的備好了。

當然，寫教案的時間幾乎就沒有了！

兩節新課的備課時間按照六節來算的話，目前只剩下6節空閑。

是啊，不是還有6節嗎？但是真正為6節嗎？班主任的工作瑣碎，繁瑣，任何學生發生任何事情都需要班主任來處理，請假，生病，受傷，打架等等……甚至學生出現心理問題，或是違紀問題需要談話，疏導的時候，這個時間更是無法衡量的。

試問，6個班的作業，三百多本作業，一周批改兩次，即六百多本作業，有那麼多的時間靜下心來認真批閱嗎？

並且，我只是提到了教師常規工作所耗用的時間，如果再加上迎接什麼什麼檢查的話，時間就無法估量了。如果家裡有個什麼事情，比如家人生病等麻煩事兒，時間更是無窮的被耗掉。

所以，我想說，教師的工作不僅僅是上幾節課的問題，上課之前的備課，設計教案和課件，上課之後的批閱作業，空閑時間的整理材料，迎接檢查，班主任的談話，處理班級事務，教師自己的各種考核材料整理等等，這個誤解真的需要去正言！

我的作業問題，不是不改，而是採取靈活的方式，即偶爾全批全改，偶爾只改組長，其他讓組長改，偶爾是只收不改……學生練習是目的，教師從學生的練習中找到問題，也是目的。只要實現這兩個目的就行了。其他的則是能省則省！

希望我的解釋，你能夠看懂！喜歡就關注，點贊哦！謝謝

假如，假如說，老師只需要負責備課，上課，批改作業我覺得那就是太幸福了，肯定每項都能夠認真輕鬆完成。

但是，這只是假如，老師特別是班主任有一大堆管理工作，既要管理學生，又是學校管理工作的基層承擔者。管理工作要消耗大量時間和精力。

我教初一兩個班的數學課，一周共計15節課，也就是每天3節課，也就是說每天就有3個小時在教室上課。不過我這個課已經不算多的了，有些小學特別是教學點，老師課是特別多的，小學教師一天四五節課都很正常，還有部分包班的老師那基本課滿。

我教學常規要求是一周至少4次作業，一周一次測試，批改作業還是比較快，一般一個小時就可以搞定，但兩個班周末測試卷工作量就很大了，一般要兩天空閑時間才能改完。

上課你還得備課，如果正常上課每天也要花一兩個小時備課。這樣算下來每天完成教學工作真是排的滿滿的。

但是，作為班主任，你還得管理班上事務，比如管理學生考勤與紀律，管理班級學生作業情況，管理班級衛生，帶課間操，管午休紀律，處理違紀學生和跟家長溝通，還有填報各種表格信息，迎接上級檢查任務……這些事務都是非常繁瑣，而且沒有規律，有的時候一天要花好長時間和精力去處理一項管理工作，處理起來比上課還累。每當遇到管理工作任務多的時候，批改作業就要推後或者下班改。

這幾天剛開學，我用我這幾天的工作來回答你的問題。

我在一個教學點工作，56個學生，三個年級三個班3位老師，每位老師都是包一個班，我包三年級一個班，同時負責教學點的日常工作。

開學第一天:註冊，收伙食費，安排學生床位，早晚餐菜譜的制定，免費營養午餐的菜譜制定，領課本等。第二天:正式上課。發完課本，接要求上好第一課，即安全教育課，之後就沒有時間進教室上課了，因為有大量的其他工作要馬上完成。1、各種報表。有學生註冊表，學生變動表，留守兒童名冊及統計表，進城務工學生名冊及統計表，殘疾學生名冊及統計表，還按要求上報了縣級三好學生情況表，開學初報表，免費營養午餐各種報表……2、因早晚餐、午餐配送不及時，要與工友、中心校、教育局、供應商協調。第三天，第一節課沒上完，工友電話又來了:供應商貨沒送完，又是一通電話協調……第二節課上到一半，領導電話又來了:縣教育局工作隊馬上到你們那裡檢查開學工作，做好接待準備。接待完領導，放午了……還好下午安心上了一個下午的課。放晚學了，我還要加班完成營養午餐、早晚餐的九種台帳，補寫安全台帳，統計學生開餐及住宿情況等。

這就是我開學這三天的工作，你們認為我一天能上幾課?

我自己是個學生沒有實際經歷，但是這麼多年學生做下來大概也清楚套路。

但是這個問題多少有些不嚴謹，所以在此做一些界定再分別回答。

(一)年級問題——一般來說，小學老師無論是語數外還是音體美應該都是兩節課一天，當然作為語數外主要學科老師，有大量的需求和理由到教室日常「執勤」，開小課。其他的時間當然用來批改作業，準備明天的講課，閑嘮吹牛......；初高中老師，完全看老師的「搶課」能力與責任心大小，不做詳細說明，一到六節不等當然用來批改作業的空閑時間當然是有的。大學，不會多，兩到三節，作業當然也是會批改的，但是量少，另外研究生可代勞，其他的時間導師們都拋給科研了。(以上所說的都要考慮到多個班級問題)

(二)正常問題——這個問題應該是一個家長提出的，因為作業批改是家長最關心的問題，畢竟這是家長判斷老師是否負責的重要途徑。另外還有我家的孩子在學校表現如何啊？上課積極嗎？受老師關心嗎？老師所做的對孩子有積極意義嗎？等等等等這些充斥著關愛情感的問題也都是家長的著重點。

完。

作為一名高中教師，我也說兩句。只看上課的話，老師的確是一天只上幾節課，但你一定不是教師，不了解教師的工作，幾節課只是表面。1.備課。一節課要讓出質量、高效，要付出很大努力，查閱資料，集體備課，自已備課，寫教案，制學案，記套路，做課件，創設疑問、情景，備學生，備教材。台上一分鐘，台下十年功，雖然誇張，但理是這個理。2.批作業。沒有特殊情況，老師都是全批全改，有學生不交作業，老師還生氣，還要找學生談話，要求補交。你不清楚，幾節課下來有多少本作業要改嗎？一般三個班人數共160名學生左右，一科教師一天要批閱160本作業，一本作業按十道題計算，一老師一天要過目1600道題，還要統計錯題，進行補救，從時間上兩個小時一般是不夠夠。也可能存在個別情況，老師有事情耽誤了，實在忙不開，情非得已，老師都是全批全改的，不改作業，教學成績也上去，在學校也站不腳。

這問題經過思考過？還是提的的時候沒有注意用詞？啥叫正常工作？老師雖然只上幾節課，那你知道上課之前的付出嗎？難道什麼什麼不準備就走上講台，作為一位一線教師，老師課前的準備（備課）一節課的時間遠比上課的時間多，老師的工作並不是把這幾節課上完，工作就結束了。備課，批改作業，還有學生的所有方面都得你去管，不是一線教師根本不能體會要管學生的所有方面。所以別以為老師上那幾節課就是老師的工作。

跟外行說再多，他們也難明白。我說兩個事實就可以了。一，我當過多年初中與完中的校長，一直為上級按國家標準給我們的教師編製不夠用而犯愁。這就說明教師的工作量負荷太重，有一次上級教育局長批評我說我言過其實。我當即拿出紙筆，從教師的各種工作量加起，算得教師出身的局長書記啞口無言！二，試問現在所有的科長以上幹部，所有的身價千萬以上的老闆里，有多少願意自己的孩子去做中小學教師的？

老師每天都要拿出很多時間備課，特別是在當今時代，知識隨時更新，教學內容也在不停的變化！

如果老師天天在課堂上，教學的內容是逐漸落後的！

每天最多2節課，我覺得是最合理的！

我是一名小學老師，還擔任班主任。一天七節課，除了上課就是課件十分鐘了，要處理一些學生打架呀，鬥嘴的事情，監督清潔區的打掃，以及一些學生的輔導。中午放學得看孩子排隊領餐。然後自己吃完飯就要午休了，還有一些文件什麼的要做，通知，計劃，總結什麼等。一班五十個孩子，課間真的沒有時間批改作業，只能等晚上孩子回家了，自己才有時間去批改作業。