如何培養一年級的孩子回家先做作業的習慣？

08-02

這個問題應該是很多寶媽面臨的難題，當然我也是其中之一。我兒子剛剛六歲時就上了一年級，沒有上學前班，在上幼兒園大班的時候，他就對上小學充滿了憧憬。過了一個暑假，他終於如願以償了，但是，上小學和幼兒園的學習生活截然不同，還好，兒子適應比較快。上了一周多，問題就來了，第一周作業比較少，老師的第一節課是給他們講坐姿，上課時的紀律要求，小學生準則等。第一天興緻勃勃跟我講了開心的一天，第二周，老師布置作業就明顯多了很多，剛開始，孩子做作業很認真，字也寫得很工整，做了一項發現還要做好幾頁數學習題，就開始哭泣，抱怨老師的作業多，甚至跟我說，作業上課都聽懂了，不要做那麼多，我只能報之以安慰。告訴他學習對於我們每個人來說都很辛苦！兒子從上小班就開始認真，識字量比較多，做題讀題目基本自己讀，有時會找個理由讓我陪在他身邊，基本兩小時可以做完，但是，他不是每次都能這樣，男孩子這個年齡總會有些貪玩，在我不注意的時候。他也會，時不時鑽進桌子底下玩耍，或者拿著兩塊橡皮和一根直尺在那裡搭橋玩，我看到這樣的情景會問他，作業做完了嗎？作業提前做完就會有更多時間玩哦！他會迅速坐在課桌開始繼續寫。其實，最頭疼的是，壞的情緒來了，就抱怨作業太多，大哭。那時看著他好可憐，wo也很奔潰。在過去的一年裡，我幾乎每天陪著兒子做作業，兒子的記憶力很好，再加上他的努力，期末還得了「三好學生」。

二年級開始，我陪著的時間逐漸少起來，讓他明白:二年級了，又長了一歲，比一年級要有更大的進步！要自己獨立寫作業了，如果有疑問，可以向我求助，讓我幫忙。孩子同意了，雖然剛開始寫完作業總會找理由讓我在他身邊，但是經過不斷訓練，還是有了很大進步。

現在孩子的學習壓力確實越來越大，剛上小學一年級就背著沉重的書包，再加上現在城市生活，有時孩子會表現出浮躁。如何讓孩子度過小學低年級生活，學習，還要看家長怎麼很好地去引導。

首先，在步入小學前，一定養成好的生活規律和生活習慣，每天做作業的時間，根據孩子的實際情況，讓孩子在規定時間內完成作業，做完作業可以適當看動畫片放鬆放鬆，但時間規定在30分鐘之內。

其次，在幼兒園階段，盡量讓孩子多識字，識字量大了，做題時會少一些障礙。有的孩子上了二年級，做數學題，很多字不認識，更別說做題。

第三，可以選擇打坐或者直立，開始先站5分鐘，然後慢慢遞增到10分鐘，20分鐘，讓孩子先能坐得住，提高孩子專註力，注意力集中起來才能投入到學習中去。

第四，告訴孩子，學習是自己的事情，作業更是如此，自己的事情自己負責做完整。媽媽可以在你需要幫助的時候幫助你。

因為據我了解，孩子寫作業慢，是很多方面原因，但大的方面以我個人經驗先說以上四點。好的習慣可以讓孩子受益終身，只有讓孩子愛上學習才能主動去寫作業，我們要有耐心引導孩子，孩子急躁時，家長不能跟著急躁，要讓孩子儘快適應小學學習的節奏和步伐！

我也是一年級孩子的媽媽。一二年級是培養學習習慣的時候，做完作業再玩顯得尤為重要。

我說說我的情況和做法。

女兒十月份七歲，就讀私立學校。孩子中班的時候在學區房和私立學校選擇中，我選擇了這家私立學校。我們家不是很有錢的家庭，不過把買學區的錢，每年付給私立學校。

孩子學校一年級不要求寫字，不用學拼音，功課布置比較合理，學習進度不快。孩子很喜歡上學。

習慣開始:早在孩子大班開始學小提琴的時候，我們就在養習慣，給她灌輸一個概念:練琴和吃飯一樣，是她自己的事情，她要自己安排好，練琴時間原則上是孩子安排，條件是練完琴再出去玩，練琴質量也是孩子控制，練得實在太差的時候和孩子溝通，沒效果就和老師溝通。

小學開始:孩子的書包，自己收拾，自己背。放學回家先吃點東西補充能量。吃東西的時候可以和孩子簡單溝通今天的作業量，讓她自己做個計劃預計。

一年級的作業書寫的少，只有數學需要書寫，老師明確表明，不需要家長檢查，這個和我的想法不謀而合。

還是灌輸:學習是自己的事情，自己安排好。

做完功課吃完飯:時間她自由支配。可以看書，畫畫，聽故事，或是出門玩輪滑，找好朋友玩。她知道在她及時完成作業後，她有很多時間可以安排自己喜歡的事兒。

孩子會偷懶，很正常，大人也會偷懶。要求讀三遍的課文，她可能自己覺得會背就不讀了。這個時候相信她，她自己可以承擔這個自然後果，為自己負責。

孩子總會有表現很好的時候，給她肯定，肯定她付出的努力而不是表揚結果。

這個問題我來回答一下。我是小學老師，帶的是低年級的班。

題主的問題是：如何培養一年級孩子回家先做作業的習慣?也就是想養成孩子的按時完成作業的學習習慣。這也是非常多的家長想要解決的問題。

如今的孩子很多回家不能按時完成作業，做作業時經常是磨磨蹭蹭的，想玩手機，想看電視，不想寫作業，或者是寫一會兒又想著玩去。很多孩子晚上十一二點還在燈下趕作業。

這個問題不知道困擾了多少的家長。甚至有家長因為孩子很晚還在做作業，心疼孩子了。還有那麼晚陪著孩子，家長也心情煩躁，產生抵觸情緒，把怨氣撒在老師身上，說老師作業布置多了，說老師害他們要輔導作業，改作業什麼的。

其實孩子的作業並不多，如果孩子能像題主說的放學就做作業是完全可以在晚飯前完成的。真正的原因是孩子貪玩、拖拉的壞習慣造成的。

一年級孩子一周有四天下午就上兩節課，一般3：30放學，從4：00到5：30是有一個半鐘頭，這是孩子作業最好的時間。一般一年級家庭作業是在半小時左右，這段時間是完全足夠的。晚飯後家裡比較熱鬧，飯後家人也會有些活動，少兒節目也都是在這時間播放。這樣孩子不會一下安靜下來去做作業，等家人有空的時候也是八九點鐘了，這樣孩子作業時間就會造成後移。

那麼怎樣做到讓孩子養成一放學就做作業呢？

首先跟孩子交流溝通，規定放學回家第一件事就是寫作業，一定要做完作業吃飯。還有規定各科作業的時間順序，規定這作業期間不看電視、不玩手機。按這些規定製做成「放學回家作業計劃時間表」。這一計划過程把放學到吃飯中間的時間做了詳細計劃，規了作業與休息活動的時間。

其次就是習慣的養成過程。根據心理學上的21天法則，大腦構築一條新的神經通道需要21天時間。也就是養成這一個好習慣要通過21天的正確重複練習，並且說到想讓這種習慣就會形成穩定總共要90天以上的重複。

按這一法則說法，我們把孩子的作業習慣培養分階段進行。也製成計劃表，家長在監督孩子作業的過程中堅持做到。

計劃的第一周，也就是最辛苦的第一周，家長要求孩子作業的過程中全程陪伴，從孩子回家後提醒孩子作業時間到了，然後在邊上陪伴孩子作業，給適當的提醒和要求。這也是孩子不大舒適的一周，如果孩子在作業過程中找些借口想玩會兒再做，家長要堅決不能同意，明確要求把目前這一部分作業完成才可答應，在作業期間規定的休息活動時間也要做好規定，只有這樣的堅持，才可形成固定的行為習慣。

計劃的第2、3周，這前面已經過一周的刻意要求，孩子每天回家就去作業已經有一定的自主性，但你不可大意，一不留神，孩子又開始其他活動了，家長還是要時時提醒孩子。

經過三周的要求，孩子回家就比較自然的去做作業了。也就是我們在孩子入學後，用三周的時間

來培養這習慣。接下去就給些適當的監督就可。

同時在這計劃的實施過程中，我們要給孩子適當的鼓勵、表揚，不斷強化孩子的這一良好習慣。作業按時完成後滿足孩子的一些心愿，跟孩子一起玩他想玩的遊戲活動，讓孩子感受到原來及時做完作業可以有時間去享受這些快樂，可以如此輕鬆。如果沒能按時完成作業也要給予適當的懲罰。

孩子從幼兒園進入到一年級，這種感覺和小學升初中有些相似，小學才三門主課（語文數學英語），上初中一下子就好幾門了。

對一年級孩子而言，幼兒園是不留作業的，即使有作業也是很少量象徵性的作業，幼兒園還是處於玩耍和適應上學的階段。但一年級的開始，作業和考試可是正兒八經的事情了，父母緊張，孩子恐懼。

大部分孩子在這個階段，多多少少都會出現回家做作業磨蹭的現象。原因在於他們內心沒有建立起真正的適應，父母可能也很少關注過這個問題，孩子內心其實是非常恐懼的，一下子要接受這麼多作業的輪番「轟炸」。所以，很多一年級的孩子一回家，都會本能地先玩一下，要麼吃飯磨磨蹭蹭，要麼吃完了先看會電視或者玩玩具。

本質上都是在逃避面對作業大關。

身為父母，想要孩子養成回家先做完作業再玩耍的習慣，就需要幫助孩子建立做作業的習慣，從內心上幫助他克服這種恐懼。從規定時間開始，設定一些按時完成作業可以獎勵小禮物的激勵，陪伴孩子一起分析作業，學會如何安排自己的時間，如何快速進入學習狀態等等方向努力。

要幫助孩子，就要站在孩子的角度感受他的為難甚至是恐懼，才能真正走進他的世界，一起進步。

我家大寶也快要讀小學一年級了，這段時間我也在思考這個問題，怎麼樣去培養孩子做作業的習慣。大寶現在是幼兒園，沒有學習的壓力，老師也不會給幼兒園的小朋友布置作業，所以他每天放學後肯定是跟小朋友一起玩，直到吃飯時間還不肯回家。我也在想以後上學了該怎麼辦呢？我準備從以下幾個方面入手去培養孩子的習慣：

第一，從意識上灌輸。平常多跟大寶說說，放學後要第一時間回家，先把書包等放回家，因為沒有作業，可以出去跟小朋友先玩一會兒，但是如果老師布置了作業，我們要先回去把作業完成了才能出來玩。說的次數多了（當然也不能隨時都跟孩子這樣說，以免引起孩子的反感），孩子就記住了：放學後要先回家做作業。

第二，從行動上支持。小孩做作業的時候，父母（最好不是爺爺奶奶）其中一人最好能陪同孩子一起完成，以免孩子有不懂的地方可以隨時問。但是陪同的時候，父母在旁邊千萬不能看手機或者電視，可以自己看書，孩子看見父母這麼認真，自己就會專心做作業了。

第三，從環境上支持。孩子做作業的地方最好每天固定，且要安靜，家裡不能有人看電視，以免分散孩子的注意力。不能做作業的過程給孩子拿東西吃，比如：一會兒讓喝水，一會兒讓吃水果等，做作業的那會兒時間不喝水不吃水果，不會影響孩子的身體健康。還有一點是，在孩子作業期間，家長不能隨時對孩子指手畫腳，如果看見孩子有明顯的錯誤，可在作業完成後檢查時提出來。

第四，提前設置好時間。在做作業之前，父母與孩子溝通預估完成作業的時間，然後設置時間，養成孩子在規定時間完成作業的習慣，可以避免孩子故意拖延時間。

第五，自己檢查作業，並保證正確率，適當獎勵。孩子在規定的時間內完成了作業，並自己進行檢查，父母可以幫忙檢查第二遍，如果全部正確，可以給孩子適當的獎勵，讓孩子提高做作業的興趣，並對自己的作業負責任的獨立意識。

這是我目前能想到的培養孩子作業習慣的幾點，我也希望自己的孩子能養成好的習慣，但是我知道，好習慣的培養不是一朝一夕的事情，我會在堅持的道路上不斷學習。

媽咪有個朋友，她的兒子上五年級了，基本上在回家一個小時之內就可以把作業做完。媽咪還有一個朋友，她的女兒上六年級了，但天天作業要做到晚上11點。

為什麼差別這麼大呢？

媽咪從第一個朋友那裡了解到，從小學一年級開始，她就要求她兒子做到以下幾個事情：

1. 回家後，先吃水果。

因為孩子上了一下午的課，是需要補充一點體力和腦力，這樣他做作業的時候就更加有效果了，也會更容易進入學習狀態。時間大概控制在15分鐘左右，多了就疲憊了，孩子就不想寫作業，想繼續玩了。

2. 吃完水果，直接做作業。

對於小一的孩子來說，剛開始可能做不到安安靜靜地做作業，或者說高效的完成作業。

這個時候就需要父母雙方有一方可以陪在孩子身邊，陪他做作業了。當孩子開小差的時候，父母可以提醒他，當孩子碰到難題的時候，父母可以幫助他。

慢慢地，養成習慣後，他到了高年級就不需要父母的陪伴了。有了前面的鋪墊，他們就可以獨立完成作業了。

對於第二個朋友的孩子，為什麼到了六年級還做作業做到十一點，最大的原因是父母在孩子一年級的時候沒陪，沒有養成好習慣，大了就不聽使喚了，因為長大之後有自己獨立的思想了。

一年級就應該幫助孩子養成好的學習習慣。包括課前預習，課後複習，認真聽講，獨立思考，積極答問，作業認真按時，書寫工整，喜歡閱讀等，怎樣讓孩子回家先做作業呢？

1、經常跟老師溝通，請老師幫忙提些要求

一年級的孩子大部分都會特別聽老師的話，如果孩子回家不願謝作業，可以拜託老師在班上統一要求一下，讓孩子學會規劃時間，安排好學習。家長也應該及時向老師反應孩子在家的情況，使雙方的教育達成共識。

2、營造良好的家庭氛圍

孩子的學習需要一個好的大環境，良好的家庭氛圍有利於孩子性格的養成，對孩子一生的發展都是十分重要的。

3、注意與孩子的交流與溝通

孩子剛一放學，家長也不要著急，讓孩子洗手洗臉，吃點水果，喝點水之類的，補充補充體力。家長可以這個空擋時間與孩子交流一下學校發生了什麼開心的事情，在學校里有沒有不開心的事，以達到與孩子情感的交流。

4、家長的合理陪伴

一年級的孩子還很小，家長可以有適當的陪伴，幫孩子讀讀題，實在不會的可以做個小提示。但是家長千萬不要代勞，不要捨不得讓孩子辛苦，當然也不能走極端，一見孩子不會就批評、指責。家長要穩定情緒，讓孩子能愉快地寫作業。

孩子寫作業時家長不防自己也學習學習，讀讀家庭教育風方面的書籍，學習一些育兒的知識。也可以結合自己的工作學習一些專業知識，讓孩子感受到父母是一個對工作認真負責的人，這對孩子可以起到潛移默化的影響。

5、家長不要高姿態，做孩子的朋友

當孩子遇到困難時，家長要給孩子的不是嘲諷，而應該是鼓勵；孩子取得進步時，家長要給孩子的不是無視，而是及時的表揚；當然表揚之後要提示孩子不能驕傲。

6、嚴格要求書寫

孩子的書寫從一開始就要寫好，家長在陪孩子寫作業時不能只關注作業的正確率，而是先要關注孩子的書寫情況，從姿勢到筆順、筆畫、結構，速度、卷面的整潔程度等應該關注，嚴格要求。作業寫好後，要提示孩子自己檢查，家長可以做最後的審查，對錯別字，書寫不工整的字都要督促孩子改正。

家長不僅僅是家長，更是孩子的老師和朋友。遇到事情我門要用商量的口吻與孩子溝通。孩子犯了錯，要幫助孩子先到原因，鼓勵孩子改正錯誤。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

一年級的小學生剛剛由幼兒園上來，他們還不知道學習為何物，也不明白，為啥上了學就要寫作業。到家書包一扔就玩兒去了，這可愁壞了一旁的父母，一年級不養成好習慣，以後可怎麼辦。

我那會兒可是威逼利誘全用上，才漸漸走上正軌，到了二年級已經不用提醒，回家後，便能主動去寫作業。

適當的時候，讓他為自己的行為接受處罰，知道自己作為一個學生應有的責任。

最初的時候，好說歹說，人家就是不吃你這一套，該玩的玩，磨蹭到快睡覺了，吼一頓才去匆匆寫完。總這樣也不是個辦法。於是，我嚴肅地告訴他：「做作業不是在給父母做，這是你自己的事。你不願意讓爸爸媽媽管，那好，從今天開始不再管你，寫不寫作業你自願。」

晚上自然沒寫作業，高興的玩了一個晚上。第二天放學回來，蔫了，因為老師把他們幾個沒完成作業的叫到辦公室，抄課文去了。有了這次教訓，他已經有回家要寫作業的意識，不再用我提醒。

為了能夠養成主動寫作業的習慣，「利誘」必不可少。

知道作業是必須要做的，逃也逃不掉的事了。但寫起來並不積極，總想先玩夠了再寫。我呢又想出了個「利誘」的辦法，這個「利誘」不是買好吃的、好玩的這類物質獎勵，而是獎勵看動畫片、看課外書、畫畫、講故事、聽音樂，以及他做自己想做的任何事情。對於這些，我說到做到，有時還會和他一起做。他見我這樣守信，回來也就主動寫作業，然後做他喜歡的事。時間一長，回家先寫作業的習慣就養成了。

由於，上課很耗精力，所以，每天放學回家，我會給他15-20分鐘的自由活動時間，在此期間會讓他喝些水、吃點小點心和水果，以便補充下能量，放鬆下精神。然後，他再去寫作業。這個習慣也養成至今。