一年級孩子考試不及格，老師為什麼責怪家長？

當然，孩子考不及格，老師責怪家長這種做法的確不太好。會傷害家長的自尊心，也會影響老師與家長的關係。但是孩子為什麼會考不及格？老師又為什麼要責怪家長呢？

1、孩子的學習習慣不夠好。

一年級的孩子學習任務比較簡單，主要是學拼音、生字以及詞語。簡單的學習考不及格，這就充分證明孩子學習習慣是不太好的。

家長應該想一想你的孩子在家裡，放學後是否能自主的獨立的去完成作業？孩子會不會每天讀一讀語文書？每天看一看課外書？孩子的書寫是否讓人滿意？孩子在寫作業時是否能做到專心致志？

家長朋友是否給老師溝通過，孩子在學校上課時，是怎樣的聽課狀態。

我想，這些都不太盡人意吧。

孩子學習習慣不夠好，很大程度與家長有什麼密切的關係。在孩子上學期間，甚至是學齡前，家長沒有幫助孩子養成良好的學習習慣。

2、家長的陪伴和輔導有些欠缺。

很多家長會認為把孩子送著學校，那麼就是老師的責任。這是一種極其錯誤的想法。

老師面對的是一個群體，他應該要照顧的是大部分同學。上課時，老師根本不可能一個一個的去輔導。在校期間老師除了下課可以單獨輔導一會兒。而對於個別實在跟不上的孩子，老師往往也無暇顧及，甚至是無能為力。

因為上課時間很緊，要在短短的時間內教完那麼厚厚的一本書，不抓緊時間的話，連上課任務都很難完成。

所以一年級的孩子是需要家長的陪伴和輔導的。在陪伴和輔導中逐步養成孩子良好的學習習慣。

3、家長與老師的溝通可能有些不夠。

教育不可能是學校單方面的任務。孩子考不及格，老師和家長都有著不可推卸的責任。但是如果老師和家長的溝通不夠及時，那麼雙方不能全面了解孩子的學習情況，就不能形成教育的合力，很難使教育達到一個理想化的狀態。

4、家長對孩子的關愛還不太夠。

一個家庭和目得到家長關愛的孩子，成績是不會太差的。

做為家長，又應該怎麼辦呢？

1、調整自己的心態

家長朋友如果不能正確面對孩子考不及格的現實，如果對老師的責怪顯得抱怨連連。這說明家長的心態還不夠好。孩子考不及格，我們應該去想辦法進行補救，面對老師的責怪，家長應該好好的反思一下。

2、家長認真反思。

孩子成績不夠好，我們家長朋友要找一下自己身上存在哪些問題，自己是不是在幫助孩子養成良好的學習習慣，家庭是否和睦，給了孩子安靜的學習環境？幫助孩子找一找孩子身上存在哪些問題。這樣才能對症下藥。

3、多陪伴和輔導孩子，幫助孩子養成良好的學習習慣。

從孩子回到家之後，家長要及時地與孩子溝通交流，傾聽孩子有哪些開心的事情和不開心的事。

鼓勵孩子主動的去完成作業。在孩子寫作業時，家長不應該玩手機，打遊戲。可以在旁邊靜靜的陪著孩子，也可以看看書，練練字，充充電。在孩子遇到困難時，要鼓勵孩子主動的去面對困難，解決困難。千萬不要包辦代替。

家長和孩子還要開展親子閱讀，多選擇一些有益於孩子養成學習習慣的書籍。孩子在閱讀中不知不覺就養成了良好的學習習慣。

家長朋友還可以通過讀卡片兒、做遊戲的方式鞏固孩子在學校裡面學的拼音，生字和詞語。鼓勵孩子在生活中主動的識字，在生活中學會觀察，在生活中學習說話。

4、讓孩子對學習充滿信心。

當孩子在學習和生活中遇到困難時，家長要鼓勵孩子去想辦法克服困難，是訓斥，責罵孩子。

當孩子取得點滴進步時，家長要及時的表揚孩子，讓孩子明白自己哪裡做得很好。

一個在鼓勵和表揚中長大的孩子，他往往比較自信，比較陽光，遇到困難也能夠勇敢面對。

5、和老師加強溝通與交流。

家長朋友一定要有一個意識，孩子是自己的，孩子應該讓自己多操心。

家長要跟老師多多溝通，了解孩子在學校的學習狀況，給老師反映孩子在家的表現。與老師共同想辦法，幫助孩子進步。

當然，老師也應該注意和家長的溝通方式。不責怪、不訓斥、不批評，細緻的與家長溝通。相信在大家的共同努力下，孩子一定能夠取得進步。

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一年級孩子考試不及格，老師是沒有資格責怪家長的，如果用責怪的態度來面對家長，從根本上解決不了問題，下面針對這件事我來分析一下。

第一，一年級孩子的學業能力，與早期教育是否搞得好有關係，老師需要通過客觀分析告知家長。一年級孩子在學習能力方面，需要具備最起碼的聽、說、讀、寫、辯、靜等綜合能力，而這些基本能力一方面靠父母早期教育來完成，另一方面靠幼兒園老師的教育來完成。如果這兩方面都做不到，孩子進入一年級後，肯定會出現課上聽不懂，坐不住，無法獨立完成學習的情況，不能獨立完成作業的孩子，在考試中不及格就成了必然結果。但是遺憾的是，很多一年級老師不會做相關分析，反而一味責怪家長。而家長也感覺很委屈，認為老師教的不好。

第二，從老師責怪家長的情形來看，說明平時老師和家長溝通不暢。負責任的老師會把在課堂上的表現，及時告知家長，尤其對孩子聽課時的理解能力，專註情況，課堂作業完成情況等要向家長如實描述。如果老師不告知家長，而家長也同樣不懂家庭教育的話，在家裡恐怕只剩下每天陪著孩子寫作業，花大量時間給孩子做輔導，這樣一來反而讓孩子每天背負沉重的學習壓力，學習效率是很低的。同樣，家長也有必要把孩子在家裡的學習情況如實告知老師，針對怎樣教向老師謙虛請教。如果家長不和老師交流，家長教法一套，老師教法一套，很難讓孩子輕鬆學會。

第三，孩子考試不及格，歸根到底主要責任真在家長身上。從學校老師角度來說，老師的教學是一對多，全班幾十個孩子，老師不可能把更多精力關注到這個學習能力弱的孩子。但是家長每天關注孩子的課外學習，應該注意到孩子學習能力弱這一事實。如果負責的話，至少能自己教。如果自己教不了，可以請家教老師來協助完成對孩子學習的輔導教學。因此說，孩子考試不及格，老師有一部分責任，既沒有明確告知家長，並給家長以輔導孩子學習方法建議，請家長在家裡多下點功夫來提高孩子的學習能力。而家長佔主要責任是失職，只認為孩子學習是學校的事，孩子學不會學不懂是老師教的不好。這樣一來，讓孩子反而被耽誤了基本學習能力的培養時機。

最後，韓老師要提醒各位家長，小學一年級的孩子，如果學習能力弱，成績不理想，身為家長還真得多操點心呢。否則，光靠學校老師是遠遠解決不了問題的。但是如果老師責怪家長，家長也要保持謙卑之心感激老師負責任的工作態度，同時向老師承諾自己會利用孩子課外時間多下功夫，幫助孩子提高學習能力。只有這樣做，才是真正理性的家長。

按照常理來說，剛上小學一年級，學習的知識是非常簡單的，如果孩子考試沒有及格，是值得重視，從推卸責任的角度來說：老師和家長都有責任，不過家長的責任要多些。從解決問題的角度來分析：家長一定要和老師同心同德，建立一種相互信任的合作關係。

所以題目中抱怨的情緒很大，對孩子的教育一定好處也沒有！該怎麼做呢？從以下幾個方面去努力：

1，家長主動和老師溝通，向老師請教，孩子考試不及格問題出在了哪裡？

上課不注意聽講、不完成作業、還是考試中孩子沒有做、或者其他原因？

2，家長自查，一年級小學生主要是培養學習習慣和學習態度的基礎時期，是否因為孩子之前基礎實在差、還沒有養成學習習慣、還不知道上學考試為何物?這些內容都是需要家長及早幫助孩子建立的，如果上小學之後，還懵懂一無所知，自然是家長的失職。

3，和孩子聊天、觀察孩子的狀態，不能因為一次小小的考試就給孩子定性、貼標籤，每個孩子都希望得到父母家長的關愛和鼓勵。家長了解清楚了孩子的一些想法和實際情況，我及時地給予孩子幫助和鼓勵。

4，自查和孩子聊天之後再好好和老師溝通，爭取老師的幫助，每一個人都願意幫助真誠的人，尤其老師更願意和家長一起給予孩子更多的幫助。

綜上四點考慮，具體如何去做還需要家長自己去踐行。對於老師的責怪也沒有有那麼大的怨氣，實際上這應該是一件好事，如果家長能正視這件事、處理得當，也許就成就了孩子；相反，如果家長自此和老師在心中結下了梁子，那是最不明智的，最終受害的就是自己的孩子。

圖片來自網路

一年級學生沒考好，不怪家長怪誰呢？

俗話說，「好的開始就是成功的一半」。一年級是習慣形成的關鍵時期，也是學習自信心形成的關鍵時期，這個階段非常重要。

孩子讀一年級，孩子的學習習慣養成，孩子作業的陪護和輔導都和家長密切相關，倘若孩子成績不好，家長應該早就發現，並採取措施，而不是等到期末考試時，才突然發現孩子成績差。部分家長沒做有心人，只是讓孩子放任自流，不管不顧，成績差了也不耐心輔導，這樣的環境下考不好，家長責任很大。

部分家長不注重孩子的教育環境，孩子在家學習的時候，自己看電視、玩手機，甚至打麻將。這樣的環境里孩子怎會安心學習？部分家長性格急躁，孩子有題目不會，就動不動訓斥，傷害孩子自信心。個別家長，對孩子沒有耐心，輔導了幾次效果不明顯，就喪失信心。。。這些都是不負責任的表現。

學生成績不好，老師心裡也著急，但倘若家長對孩子的成績都無所謂，那麼老師就有「船上人不著急，岸上人急斷腰」的感覺。老師一個班的成績好的有，成績不好的也有，只要教到位了，老師就算是盡到責任了。

一年級不同於其他年級，很多方面需要家長和老師密切配合，沒有配合好，家長的責任就沒盡到，老師責怪家長也是正常。那麼多學生，別的學生家長都能密切配合且孩子成績好，唯獨你家孩子成績不好，這原因一對比就應該很清楚了。

教育是大事，少數家長只顧「自己忙」，對於孩子疏於教育，最終害的是孩子。你說呢？

不怪家長怪誰？難道怪社會？

一年級的學生，在大部分老師的心目中，90分算及格（不管是語文還是數學），98分算優秀，100分算正常水平。

一年級孩子，試卷中所考的內容基本上都是基礎知識，只要家長每天根據老師的要求監督孩子完成，拼音，漢字，數學的基本計算，只要掌握的牢固，就不會出現不及格的情況。

如果孩子的考試不及格（100分以60分算及格的話），只要孩子智商沒問題，就是家長出現問題。家長監督不到位，管理不到位，各種借口不參與，還怪老師不負責。

一年級的孩子，年齡還小，對學習還沒有正確的認識，各種問題多多，學習習慣還沒有養成，所以需要家長手把手、每天監督和管理（如果家長在小學一年級和二年級能夠認真監督），孩子進入三年級階段就完全能夠做到獨立、自主、認真的學習。

所以，在孩子小一和小二兩個年級時，家長各種借口忙導致出現的問題就是大問題，家長要用很長時間來彌補錯誤，或者要花很多錢來為自己曾經的不作為買單（孩子學習不好就是要花錢上補課班，各種補課班在一起燒錢）。

站在老師的角度，老師把該教的知識教完之後，不同孩子的學習習慣，接受能力各不相同，老師沒有時間和獎勵幫助某一個孩子一對一的輔導和強化訓練，強化的部分只有家長上手效果才會最好。

一般，只要家長具有初中及以上學歷，輔導孩子學習小學一年級的知識是沒啥大問題的，實在不會和孩子一起學，也能比孩子學的快一點，身邊很多家長和孩子學習奧數時，誰不是和孩子一起重新學習一遍？

家長懶和不懶，決定孩子什麼樣的學習態度，學習能力。老師怪家長，不該怪嗎？

這樣的老師才叫負責！

這問題中，有著深深的怨憤，離得遠遠的，就怨氣襲人！抱怨的對象，當然是老師，一年級孩子的老師！

一年級，孩子考試不及格，憑什麼老師要責怪家長，孩子沒學好，不是你老師的錯嗎？這才是真正的意思，只好不好意思說出來而已！

現在，請你眼睛看著我，正視著我聽我說：你遇到了一個好老師，一個對你孩子負責的老師，你很幸運，你的孩子很幸運！

一年級，是孩子開始接受規範的教育的開始，是一切行為習慣特別是學習習慣養成的開始。在學校，老師培養，在家庭，家長強化，這樣，孩子會逐步養成良好的學習習慣！

請問，你強化了嗎？也許，你很少過問，因為，在你的思想里，這是老師的事情，跟我何關？這就是你孩子在一年級就不及格的根本原因之所在！

這世間，人的智力除了極少數天賦極高的天才之外，大家的智商都差不多，一年級的知識，孩子都能很好的接受和消化，變為自己的知識。差距在哪？在學習習慣上，在學習態度上。

如果你對孩子的學習不在乎，孩子肯定比你更不在乎。老師、學生、家長這個學生學習的三角，只剩下老師在乎了，學生能學好，那就太奇怪了！

一年級的課堂45分鐘，老師講到的知識點其實並不多，而這個年齡段的孩子剛從幼兒園過渡到正規課堂，專註力和對知識的接受能力都有待提高。

作為培養孩子學習習慣的關鍵時候，更多的是需要家長勞心費力的。老師課堂講課，要照顧到整個班級的孩子學習情況，也有規定的教學進度。

如果你家孩子考試不及格，而班級考得好的孩子大有人在，那這可以說是家長的不及格，家長要多多跟老師溝通，聽取反饋意見和建議，課後多多輔導孩子，反覆訓練課上所學，至少讓孩子跟上整體水平。

一年級孩子考試不及格，老師教學沒毛病的話，個人覺得主要責任還是在於家長的學習帶動與引導上。

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孩子的學習成績好與差，取決於學生，教師，和家長三方面的問題，但是對於一年級的學生來說，他們的年齡太小，家長和教師的責任更大。

首先說家長有責任。絕大多數家長都會讓孩子在入學之前接受學前教育，孩子對一年級所學知識有所了解，成績自然很好。如果有極個別學生不及格，說明這個孩子沒有受過學前教育，上學之後，也不能很好地接受課堂所學知識，成績落在班級的後面，這裡面有家長的責任。

其次，教師有責任。通常來說，小學一年級的老師會把主要精力放在培養孩子良好的行為習慣上，讓孩子們遵守紀律，注意安全，適應校園生活，而不是把全部精力放在傳授知識上。雖然說多數的絕大多數的孩子都接受過學前教育，但是也要考慮到個別學困生，老師對成績落後的學生要給予更多的關注，更多的輔導。

最後是學生自身的問題，這個成績說明學生不能較好的接受老師講課的內容，沒有掌握基礎知識，因為孩子太小，更需要老師和家長，多進行輔導，幫助他們跨越，學習上的難關。

針對這種情況，家長和教師都不應該互相指責，而是要進行溝通，共同努力提高孩子的成績，如果到一年級的下學期期末成績仍然不及格，建議家長讓孩子重讀一年級，雖然學校沒有留級的制度，但是一年級是打基礎的階段，基礎不穩固，孩子以後在學業會很吃力。

一年級的內容那麼少，內容也簡單，為什麼孩子還會考不及格？除去極少部分確實存在智力障礙的孩子之外，最最重要的原因就是孩子存在專註力不集中的問題。上課不集中注意力，對老師講的話根本就沒聽進去，而且永遠是這種狀態，所以才會導致這種慘狀發生。要知道一年級老師對上課的內容一般不會只講一遍的，但是孩子仍舊不會，主要原因在家庭。

科學調查發現，很多孩子的專註力存在問題，是在TA兩三歲甚至更小的時候，家庭無意識人為地破壞了孩子的專註力，導致了孩子後來專註力的不集中。

打個比方，一個兩三歲的孩子，TA可能在專心地搭積木，一會兒奶奶跑過來問：寶寶你要不要喝牛奶。一會兒爺爺又跑過來問：寶寶，你要不要上廁所。孩子本來專註一件事情挺好的，集中注意力，但是，家長過多這樣的行為，人為地將孩子的專註力給破壞了。而我們破壞了孩子專註力的大人往往還不自知。等到孩子上學，發現他不能集中注意力，上課坐不住，根本不能靜下來聽老師講的時候才發現問題，而這時候對孩子來說，培養他專註力的黃金 時段已經過去了。一旦變成這樣，再要回到你想要的效果，像別的孩子那樣靜下來讀書寫字，就非常困難。

老師責怪家長，是因為他覺得這樣的孩子特別難帶，怎麼努力也無法讓他提升。可是，對於家長來說確實也很無奈。因為太多的家長在剛剛做家長的時候並不知道怎麼做家長，而等發現了問題的時候卻已為時已晚。

開個玩笑，想想我自己，小時候之所以能好好讀書，可能就是因為我一個人在那兒玩泥巴的時候從來沒有人打攪我。

所以，在這裡特別提醒那些孩子還小的家長，當你家寶寶專註在玩或者做某一件事的時候，一定不要打擾他，等他自己做完了放手了再與他交流或者做別的。

一年級的孩子一般學校都取得很好的教育效果，我們各科平均分都是在98左右，不會出現低於80分的孩子，但是現在就不及格了，真的難以想像。

一年級的知識簡單易懂，多數都是記憶性的知識，就是在數學上增加了加減的計算，但是這些數學都是生活經驗可以解決的，可以和生活有著密切的聯繫，所以學起來只要態度和認真一點都不會造成這樣的結果，除非是特殊兒童。

除此之外，我們分析這樣的孩子一般都是出現在家庭，首先是孩子的學習，家長不關注，不管的孩子學習心理變化，還是孩子日常的學習習慣等等，其次是孩子的作業質量，雖然說不用每次都要檢查，但是至少保證孩子的作業不斷進步，質量上要保障。如果家長什麼也不管，而孩子這個時候正好是最愛玩的時候，也是幼兒園的很多習慣沒有改變過來，一直那樣下去能夠及格嗎，很難。其次這樣出來的孩子，對於學習的態度也非常差。

所以綜合來說，老師說家長沒有問題，最主要的兩個方面，成了學校老師單面的教育，孩子是不可能教育好的。