老師忙著開會趕材料應付檢查，感嘆「忙得連備課、改作業的時間都沒有了」，你怎麼看？

作為老師，我們的本職工作就是教書育人，但是對於現在的老師來講，除了正常的教書之外，還有許多其他的事情等著我們來做，有時候一天下來，可能感覺自己乾的雜事兒比正事兒還多。說來也好笑，有一次放學送路隊，我竟然有種一天沒有見我這些娃娃的感覺。

各種檢查來臨之際，我們基本上是沒時間做其他事情的，而且做得很多事情感覺並沒有什麼實際意義。就拿簡單的黑板報來說吧，也許我們周一剛換了，周三要來檢查，我們就得再重新出一份有意義的。好多用得到用不到的資料都統統要整理出來。其實學校的這種忙，也反映出了平時工作的懶，按理說，有一些事情應該有專人專管，平時的時候就一一整理妥當，這樣的話也不用到跟前了大家一起忙，這樣分散來做也不會造成這種扎堆應付。

有些培訓聽課會議對於老師來講是成長的一部分，但是如果這些事情過多的添加了功利性的色彩，就變得毫無意義了。各種評比機制，也讓乾淨的教育事業變得有點兒浮躁了。

最近，有幾位老師一直向我抱怨，希望我能呼籲，不要讓她們不務正業。

她們是一所幼兒園的老師，看起來卻比中學的老師還要忙碌，不僅平時經常要加班，就是到了周末加班也是常事。大家想想，上個幼兒園，本來下午三點多鐘就已經放學了，可她們往往要加班到晚上甚至是周末。

經過了解得知，她們幼兒園經常要接受上級各個方面的檢查，特別是開展區角活動等內容的檢查，要開會研究，要準備材料，要準備現場，要準備製作，等等，項目是一個接一個，內容是一天做一天。

她們說，本來區角是個好的形式，可是一味地不講實際，在一些相對落後的基層幼兒園強行推行，其實也是種形式主義。畢竟區角也是需要投入，有精力、有金錢等方面的投入，這些往往不夠。

還有無論怎樣，教學應該還是一項重要的事情，總不致於完全不做吧。

這還是家幼兒園，對於一些中小學校來說，各種各樣的檢查就更多了，這讓一些老師難以應付。

為什麼會出現這種現象？一個最根本的原因還在於教育行政化傾向問題，學校的自主性不夠，容易受各個方面評價、檢查的左右，使得學校還不能完全把主要精力集中到教學、教育和校園管理上來，往往幹了許多不相干的事情。

（碧翰烽：歡迎您的留言與討論）

這個問題問的好，學校是以教學為主沒錯，以前不發達的時代，老師們的精力全放在教學上，手抄備課，寫小黑板，印發試卷，出題等等，特別懷念上學的時候，真心感覺老師們為我們付出了很多。

現在老師們也很忙，不過時代進步了，教學設施先進了，老師們要完成的任務反而更多了。

忙的不可開交的老師，多半是被各種各樣的材料束縛，不到教學評估還好點，每學期的評估前老師們要準備的各種材料數不勝數。

接二連三的學習體會。

忙不完的網路資源上傳。

幾十頁的學習筆記。

幫扶學生記錄本。

家訪記錄及案例調查。

還有動不動每個周安排去聽個報告

......

開會而言，我覺得學校里開會情況開始比較少的。我們學校不多，一般通過微信或者飛信形式告知老師們要完成的任務。但有的學校不是的，我同學他們一個周要開三次會，而且有時兩個多小時，我覺得還是挺不理解的。

當然班主任老師是最累的，一天不得閑，還要處理班級事務及學生個人問題，很不容易。

當然每個地區存在教學差異性，要完成的材料也有所不同。但是這些繁雜的內容每次發到老師們手中就會聽到怨聲滿天。

老師們的本職任務呢？

備課，製作課件。

現在很多地方實行列印教案，但我們學校沒有，每周多少節課，每節課都要寫上具體的日期。好在參考資料比較多，可以綜合不同的教案進行改編。

課件呢？有很多年紀大的教師是不用的，製作課件本來就麻煩，網上別人的直接拿來用不適合自己的教學風格還要做修改。像我一般都要重新修改，才能符合我的思路。

聽評課。

每周都要聽課，然後聽後研討，寫體會。不過我比較喜歡聽課的，可以學到很多經驗。

批改作業。

我感覺這是最累的一項任務。拿我們語文老師來說，要批改的項目太多，作文全批全改，作業本，練習冊，筆記本，試卷，往往花費好多時間。

所以，本來教學就很忙的老師們，一天好幾節課，上完接著批改，備課，周而復始，閑暇還要研究考題，鑽研學問，很忙很累的情況下，這些材料的到來真的不受歡迎。

但是畢竟是制度，大家都一樣，都要完成，所以老師們也適應了。這個問題只不過是老師們面對繁忙的工作發的牢騷，即使材料再多，老師們也完成了，教學也沒落下。

我是老笨瓜，謝謝邀請。我的主張是減少對老師的干擾，讓老師安安靜靜做好自己的本職工作——教書育人。

從早到晚，幾乎腳不沾地，看通知，抓落實。校園內的一切都與班主任的量化有關。我不是抱怨，我只是感到精疲力盡。開會聽指示，會後忙布置，布置之後需落實，一環扣一環。有時候戲稱，寧可多教兩個班的課，也不幹一天的班主任。

收繳學費，老師得發消息，提醒家長及時足額繳費。

安全學習平台的學習，老師督促孩子及時保質保量完成。如果真的遺忘，班主任還得替學生登錄賬號，替他學習。

打掃衛生不合格，就得領著學生，或者索性自己操起笤帚、掄起拖把親自上陣，深怕耽誤學生聽課。如此等等，繁瑣不堪。哪有空閑坐下來準備課堂？

繁瑣的日常事務，攪得人心不安，幾乎沒有時間觀察學生，仔細咂摸教材。每周必開班主任例會，每周必開教學研討會，隔一個階段必查讀書筆記、教案、聽課筆記、批改手冊，還有班主任班會備課筆記、好人好事記錄簿、學生日常行為記錄。缺一項，就意味著量化被扣分。

謝邀

我來發表下我的看法。

首先：造成老師忙著開會的原因是什麼。

1、不務實之風惹得禍。檢查太多，上級把檢查內容所看到的表象，當做是實質性的教學成果，只在乎表面現象，不懂得務實，這是最大罪魁禍首。

2、監管部門及監管手段問題比較大。教育體質本來就是隨時面臨著改革，改革只能從實際中出效果，看一個老師是否能勝任教學，是否能上升自身級別，要從最根本的課堂教學中得出結果，並不能從一紙材料就能看出來，教育部門的監管應多從課堂入手，著重去研究老師上課的方式及上課後的效果作為老師稱職與否及級別上升的依據，紙上談兵應該完全放棄。

其次：造成的影響。

1、老師忙著開會，沒有認真進行備課，導致第二天要教的課程內容自己都無法掌握，自己知識不熟練，就造成課堂質量無法保證，教學效果不理想，學生學的也比較表象，並不能達到預期的課堂效果，對學生接觸知識的權利的一種傷害。再者批作業都沒時間，那就是代表學生學後的效果沒有檢驗手段，對自己所學內容沒有把握，久而久之就會掉隊，影響考試升學。

2、家長看到自己兒女的學習成果後，對自己兒女的看法，影響兒女正常學習與成長。老師的時間都拿去開會了，導致學生沒學好，該掌握的知識內容不會，平時倒是影響不大，到了考試的時候成績出來就影響大了，如果一個家庭特別注重孩子的成績，那麼這個孩子如果由於老師教的不好而受到家長的責罵，不論孩子心理承受能力如何，這都是外界原因對孩子造成的傷害，這是老師的責任，也是全社會的責任。這樣的問題可大可小，現在社會上爆出來的，由於孩子學習成績不理想導致嚴重後果的，應該引起足夠的重視。

再三：如何改變這種現狀。

1、學校自身可以根據事實情況反應看會耽誤老師備課時間，影響教學成果，會可以開，但是要有一個度，或者放在比較空餘的時間開，既不影響學習，又可以兼顧開會。

2、監管部門改變監管制度，把開會看效果換做教學課程成果的理念，在實際中看效果，在實際中認知老師的真正水平，讓老師完善自身知識水平，把提高教學質量作為其晉陞的依據。

3、學生跟家長應實時監督學校的教學情況，根據現實教學成果的理想與否，提出自己合理化的建議，並且能夠把這些建議提交給學校，同時學校應該設立諸如學校開放日等時間，作為與家長、學生們的溝通時間，把這樣能夠真正解決實際問題的方法多實行，讓雙方都受益，才是教育良性發展的正確方向。

總之：教育制度的改革是一場持久戰，改革也是在實踐過程中不斷總結經驗教訓，只有在改革中砥礪前行，並不能把脫離實際的一套放置於不能弄虛作假的子孫後代的教育上，小言之為影響孩子的正常學習，為後面的升學造成不利的影響，大言之關係到學生能不能成長為棟樑之才，能不能為祖國的建設奉獻自己的力量，則關係到整個民族興旺。

老師的確很忙，忙著應付寫各種各樣的材料。能安安靜靜地備課、改作業對老師而言是一件很奢侈的事情。

從開學之初說起吧！首先學校會把本學期的各種活動安排發下來，然後老師們根據學校安排，寫出自己的教學計劃來。備課組長和班主任還有額外寫備課組教學計劃和班級管理計劃。然後就是平時的教研，本來教研是好事，可是每次教研之後還要交教研記錄和備課材料，我們這裡是以班級組為單位劃分辦公室的，每周有固定的時間進行教研。當然學期末，每位老師還要寫一份工作總結。這些事情雖說繁瑣，可畢竟和教學關係密切。

還有就是寫讀書筆記，每人要求一學期寫至少一萬字的讀書筆記，而且筆記內容必須和所借書目內容一致。還有聽課活動，每學期必須聽20節課，同時還要上一節公開課。還有繼續教育聽課學習，有全員培訓和專技天下等。還有和分包學生座談指導記錄。還有每學期要發表論文或寫教學心得一篇。還有各種臨時性的材料，比如自查自糾材料彙報、整頓作風彙報材料。如果是班主任那就更多了，什麼班會記錄班會材料、學生情況登記、評模材料、宿舍檢查記錄、國旗下演講材料、貧困生情況匯總等等，這些都要以紙質或電子稿的形式交到學校。最近學校搞校慶活動，老師們還要分包任務收集歷屆校友的聯繫方式等。

總之，每天到學校後，感覺很忙，可是一天下來又感覺沒有什麼收穫。很多雜七雜八的事分散老師的精力，消耗著老師的體力。看似那件事都和教學有關，可是真正對教學又能起到多少促進作用，不得而知。因為很多事情是為了做而做，至於結果誰又在乎呢！

當了班主任著實是這樣。

忙著應付檢查，上課沒時間備課，有時班主任的課還被佔用。

o我說說我所在學校里班主任的情況。

一、剛開學

班主任計劃，化學教學計劃，化學實驗計劃，班上學生花名冊，學生身份證表格，學生家庭地址詳情表格，住校生信息表格，學生父母身份證信息表格，等等，這些都是不同的表格，上交到不同的人那裡上交時間要求也不一樣。

二、開學不久

上級期初各種檢查。有衛生檢查，教務檢查，安全隱患排查，等等。

衛生檢查，學生就經常大掃除，班主任組織、監督。

安全隱患排查，班主任得將教室、寢室的情況上報。

教務檢查，化學實驗室得去整理。班上的圖書櫃得去借到書做好登記表。

三、期中

教學常規，交通安全，網路安全，防溺水安全，經常上交相關資料，寢室衛生，購買換季校服，考試，開家長會啊，上級期中檢查，等等。

四、期末

期末考試，各種總結，各種安全強調。

然後，一個學期結束了，感覺每天都是像蜜蜂一樣忙來忙去。有時，因為班上一件事飯都沒得吃。

讓老師安安靜靜地教書，為何這樣難?

老師感嘆"忙得沒時間備課改作業"，這是真實存在的問題，也是不少老師最難受最無奈的處境。正如題主所說，教學是學校的生命線，備課改作業，教書育人本是老師的主業，但現實中，真的有不少老師被會議材料所困，每天忙得頭暈眼花，卻不知道在忙碌些什麼，的確有老師感嘆「忙得連備課改作業的時間都沒有了」，主業變副業。在教育圈外的人看來，這不可思議，但對不少在教育一線的人看來，這或許很「正常」。

在我看來，這是老師的困境，也是老師的悲劇。當一位老師感嘆「忙得連備課改作業的時間都沒有了」的時候，我們真的得問一問，老師們究竟在忙碌些什麼？是什麼佔用了老師備課改作業的時間?我們在給學生減負的同時，主管部門有沒有想過給老師也減減負?別讓一些非教學事務佔據了老師的大量時間的精力，別讓老師的「主業」變成「副業」。

我有一位朋友，在一所學校當中層，同時兼上兩個班的課。有一次相聚小酌，他就感嘆，每天絕大精力都用來應用會議，材料和上級主管部門的檢查了。現在是信息化時代，但信息化時代卻並沒有讓教育更輕鬆，反而讓教育更繁重，因為上級主管部發通知更輕鬆了，滑鼠一點，通知便到達各個學校，上面雲淡風輕，下面疲於奔命，每天要填表格，寫材料，弄數據，而且很多材料都是重複上報。除了材料表格，會議也不少，他最多一周曾經開了10幾個會議，就這些折騰，當然耗費了上課備課的精力。

在學校群體中，還有一個群體備受"折騰"，那就是班主任，現在管理學生負擔己夠重，但一些非教學事務的折騰更讓班主任不堪負重，很多班主任對此有深刻體會。

一線老師最怕什麼?最怕折騰，尤其是一些非教學事務的折騰，耗費老師太多精力。一線老師最期望什麼?最期望能靜下心來教書，少些沒有意義的折騰，可現實中，這樣簡單的期望會成為奢望。

讓老師靜靜地教書，靜心地育人吧。

多謝小悟空邀請。

不了解教師工作的人，會認為教師工作就是備課、上課、改作業而已，只有從事過教師工作的人，才知道老師還有很多雜七雜八的工作，擠佔了教師大量工作時間，就像題主所說的「老師忙著開會趕材料應付檢查，感嘆忙得連備課、改作業的時間都沒有了」。

教師這些繁雜的工作大多來自哪裡呢？

1.要開各種會議。學校工作會議，升旗儀式大型集會，教研組會議，評課會議，班主任會議，班級班組會議，考試安排會議，考試分析會議，頒獎會議......在中層管理崗位上的老師，還要參加上級各種會議，林林總總，名目繁多。

2.要應對各種檢查驗收。學校教務處、督導處等管理部門會檢查各種工作材料，比如政治、業務等各種學習筆記、各種計劃總結、各種活動方案、過程記錄、總結材料。每年上級部門來檢查評估的時候，學校總會臨時給老師布置很多材料，需要加班才能完成，很多老師在單位趕完材料，一看作業還沒有改完，還需要把作業帶到家裡加班批改。

3.要參加各種活動。學校每個學期初都會對本學期的各項活動做出計劃，幾乎是每周每個部門都有活動，什麼數學競賽、英語閱讀能力大賽、朗誦演講比賽、運動會、消防演練、賽課......從活動籌備到組織再到總結頒獎，都需要老師付出大量的時間和精力。

4.處理學生的問題及家校溝通。學生難免會出現種種問題，教師處理學生的問題，要一個個做思想工作，有的還需要和家長進行大量的溝通，往往是解決了問題，半天的時間也沒有了。

5.完成上級臨時布置的任務。比如網上安全教育、網路培訓、上傳網課等，甚至是和學校工作不相干的綠化、選舉、扶貧等。

教師的工作勞動量很大，及耗費體力，又耗費腦力，需要大量的時間做保障。教育管理部門和學校管理層應改變管理教師的觀念和評價教師的方式，少折騰，給老師足夠的完成本職工作的時間。

這是讓很多一線老師都倍感無奈的事情。

一，學校特別重視，老師就得非常重視。

只要有檢查，無論縣裡市裡還是省里的檢查，哪個學校也不敢不重視。一定會竭盡全力地準備好各項工作，從硬體設施的配備增加，到各種軟體材料的組織整理，都要力爭面面俱到，萬無一失。

二，一線老師工作任務多，準備材料也多，的確忙不過來。

一線老師，每天都要備課，上課，聽課，批改，輔導，看班，每天忙得團團轉，一有檢查，就是手忙腳亂。因為，正常工作不能耽誤，該你乾的活，你還得干，而且不能糊弄。為了完成迎檢的各種材料，你就得加班加點，佔用休息時間。

一線普通任課老師，準備的材料一般都包括：教案，集體備課記錄，聽課記錄，政治學習筆記，業務學習筆記，各種批改本簿和相對應的批改記錄。語文學科，需要檢查的是五項批改：積累本，作業本，作文本，練習冊，各種檢測試卷（都要帶批改痕迹）。這還是少的，聽說英語有八項。唉，幸虧我不教英語！

班主任需要準備的，除了這些，還有班級各種記錄：記分冊，衛生檢查記錄，家訪記錄，班會的各種材料……好像還有很多。唉，幸虧我不是班主任！

三，忙不過來，也要完成！

迎檢是學校的大事。不管有多少事，都要為迎檢讓路。不管多忙，也要把材料備齊。

最後，還是希望檢查能少一點，讓老師能相對輕鬆一點！