初三學生早上六點四十五必須得趕到學校做早操，晚上上晚自習快十點才放學，這樣合理嗎？

現在很多人都抱怨學生太累要給孩子減負。最起碼現實的環境對大部分資質一般的孩子不太適用。

我以前讀初三，為了進重點高中，不得不「夙興夜寐」在學習上。學校也是對學生施加極大的壓力，可是那時我們沒有抱怨。那時的生活特別苦，冬天早上5點半就必須到操場上集合跑步，跑半小時然後晨讀。學校老師家不讓做飯了以後，我們這些初三的孩子早飯都要跑到街上吃，很遠，但是沒辦法，有些人大早上只能吃著速食麵。

晚自習那時我們是9點40下，也抱怨過晚自習。我自己就很討厭上晚自習，我比較喜歡一個人獨自在一個地方思考題目。這一切所有不滿我們只能無條件接受，因為我們沒有反抗的資本，來自農村，讀書是唯一的出路。

現在其實所謂的教育合理，其實並不是普遍的合理。讓所有孩子減負，其實是在拉大寒門子弟與家境好的家庭之間的鴻溝。有錢的家庭在完成學校合理的課程之後，回來就讓孩子去補課。我大學時有一個好友，她說她從小學就開始上補習班，成績不可能不好。我說我從來沒上過，都是自己死學硬摳的。

減負也應該根據不同的條件。真的沒什麼合理不合理。所謂的學習只能苦中做樂。

同樣作為一名初三家長，我覺得學校的作息制度沒有問題。

我們這裡初三學生是6點五十到校早讀，8點上課。

我們下午6:30放學，雖然沒有晚自習，但老師會布置相應的作業，學生作業全部完成睡覺也到23:00以後了。

初三面臨著中考。上學期每科有上下冊課本艱巨的教學任務。

時間短，教學任務重，是學校、孩子所面臨的問題。

每天時間抓這麼緊，也是沒辦法的事情，也是必須的事情。

家長在這方面，要理解學校的安排。

另外建議家長朋友時刻關注孩子的學習情況，心理情況。

不要在孩子面前抱怨學校的安排，孩子出現抵觸心理要及時安撫，做通思想工作。

家長心疼孩子，是天下父母的通病。不過最好用樂觀的心態來看，在更多的情況下，孩子遠比我們能承受，能接受，能適應。

您好。家裡也有初三黨，所以看見問題，就想著進來分享幾句。

我們的初三，早上6點20上早自習，中午11點40放學，下午1點半上課，晚上10點40下晚自習。每天晚上睡覺在11點，如果有沒背的知識點或沒寫完的作業，早上就得5點爬起來繼續。

不要說孩子累，就是家長也是強打精神跟著骨碌。必須做好孩子的後勤。

沒什麼合理不合理的。中考迫在眉睫，說是減負，考試製度依然是不變的。好的教學資源有限，所有的家長都想讓孩子上一個好高中，怎麼辦？唯有用考試來選拔最公平。

我們學校有特別用功的孩子，除了抓緊學校時間，回家熬夜，早上起早，周末補課，沒時間考慮合理不合理，滿腦子全力以赴學習。所有老師同學都佩服他們的毅力，這樣的孩子是靠怎樣的信念支撐呢？

資源不足，機會有限，就是現如今孩子們面臨的現狀。不努力就被淘汰。心疼孩子累，也沒辦法。早吃苦總比晚吃苦強。

學校時間安排的緊是為了趕學習進度，多複習一段時間。畢業班老師們也很辛苦，起早貪黑的跟著學生操心。這一批初三娃畢業了，還有下一批初三，下下一批初三……

哪有合理不合理啊，只因為現實就是如此。

作為一名教師同時也是學生家長的我，對此我表示很無語無奈。作為家長學校要求孩子早上七點到校，晚上十點放學我們只有遵守規則，除非孩子不讀了才敢不遵守。作為教師，尤其是鄉村學校的教師，也基本上過著和與上述情況類似的工作時間，即是一種工作需要，也是無奈之舉。

為什麼說是工作需要？現在學生家長對考試成績的重視程度不言而喻。哪家哪戶不是圍著孩子轉，成績優秀的，請家教補習，想好上加好，成績差的補課，想迎頭趕上。哪個學校成績考得好，擠破頭都要進去，不然哪有學區房一說。所以學校教師哪敢懈怠，哪敢按照朝九晚五的作息時間表走。一個學校要求九點到校就有學校要求八點四十到校，就有學校要求八點到校，用拼時間來達到追趕超載別人，家長也是如此。所以學校的規定也是激烈競爭的結果。

作為教師說是無奈確實不假。學校這樣要求，鐘聲響了，這節課就是你的責任，出了事教師就得擔著，所以教師只有遵守學校的紀律，哪敢說九點沒到不上課五點到了就下班，更不要說評職晉級要看學生成績這條硬杠杠，不拼時間不搞題海戰術，想走在前面真的很難很難。

所以學校要求六點到校，十點放學教師最討厭，工資不多點，長期超負荷工作透支身體，得不償失。

對於學生來說，在學校長達十幾小時的學習，知識肯定是學到不少了，至於對學習的興趣，很難保證越來越濃。

我家孩子現在初一，早晨5：40起床，六點半到校，晚上8：05下自習，到家8：20，洗澡，吃點夜宵，做在學校沒做完的作業10：30左右睡覺。

開始的確很心疼孩子，覺得太辛苦了。想把孩子轉到不上晚自習的班級，可孩子自己不願意，問她辛苦嗎？她說不辛苦。回頭想想，孩子天賦還好，小學幾乎是玩玩耍耍的讀完的，用她自己的話說是輕鬆快樂。初中、高中階段是孩子積累知識，塑造個性的時期，學習不是一朝一夕，要真正學到知識就必須付出努力。命運讓我們生在了不同的家庭，富裕和貧窮不能平等，但追求知識卻是平等的，你有多少努力就會有多少回報。

合理，我認為很正常，我們這孩子都這樣過的。

1.初三，這是一個極其關鍵的一年，它決定了

我們這裡的孩子，初中，不是初三，一入初中要求住宿，當然不住的也按這個作息:

6:20——6:30 晨跑；6:30——7:30 早讀；8:00——12:00上午時間；12:30——13:30午自習；下午課照常，晚自習上到21:45

這是某初中的作息表，中間除了吃飯上廁所，連午休時間都不可以有，有衡中的感覺。我嘆過初中孩子們累，有孩子說，習慣了就好了。

他們一周才有一天休息！

他們從初一就上了弦，這初三開始，已經合理了。

小時候，我們也是這樣過的。

2.老師不要補課費，犧牲自己的時間無私付出，這樣的學校，這樣的老師是學生的福氣。

我周圍有一位這樣的班主任，她起床上班時，孩子還在睡覺；晚上回家時，孩子已經睡覺。孩子見到媽媽的時間只有周日！

學生如果感到不合理，老師扎心了

學習的過程必須刻苦，老師都來陪著，苦中灌著的都是甜。

別再糾結合不合理了，把所有的想都投λ到學習中，半年之後是練兵場見。

圖片來自網路。

可是晚上十點才放學，這個點太晚了，而且學生回家也不安全。記得我原來是住校的，晚上就兩節課，八點多就放學了。天天晚上到十點，學生天天這樣，反而過於緊迫，適得其返。就算是初三，也沒必要這樣安排。

說真的，現在我不知道學校是學什麼，是不是和原來一樣，真感覺畢業進入社會後，學校里學的東西都不太實用，除了識字和數學，如果學校能把社會要實用的東西，多融入一些到學校里，那樣的教育就更完美了。

作為一名畢業班班主任,我可以負責任的告訴你,有沒有道理,不是任何人隨意可以下定性的,你以為孩子很苦,其實並不像你想的那樣,孩子們一天到晚都有可愛同學互相陪伴的,都有辛勤的老師和班主任辛苦陪護的,老師不苦嗎?在應試考試的大環境下,不苦能考上一類重點高中嗎了？你能體會孩子們看到自己的成績通過自己的努力取得進步的驚喜嗎？你能體會班主任老師看到孩子們那怕提高一分的欣慰嗎了?

真心希望社會上的各屆人士都能互相理解和包容,少說少問一些不全面有誤導性的東西.

這個問題需要從兩方面思考

第一層面：、提問者是 想討論這所學校的規章制度是否有利學生的成長學習嗎？還是說 由於此規定，感受到孩子的辛苦與疲勞而採用了否定評價方式 來改變環境，換來孩子遠離辛苦呢？

如果你是討論規章制度的利弊，那可以通過調查多種數據，進行統計對比，來論證，召集家長與學校老師，一起研討。因為，任何制度沒有完美無瑕的，都有利弊的，大家通過理性客觀的分析論證，只要是利大於弊的，就值得支持和繼續。

如果是你心疼孩子，而希望喚起輿論否定來改變環境，達到孩子遠離辛苦，讓你自己心安，那麼這就需要你自己認真思考一下。孩子成長，孩子在學校學習過程 到底要收穫什麼？什麼是教育孩子？什麼是鍛煉和培養孩子吃苦耐勞的意志品質，什麼是培養孩子健康人格？什麼叫真正的讓孩子身心健康？

由此，引出這個問題的第二個層面的思考

第二：智商與情商培養的 區別

智商，一方面來自遺傳因素，另一方面來自與家庭教養環境和學校教育環境。

只要先天沒有任何智力缺欠的器質性問題，那麼所用孩子智商的發育與發掘，更主要的依靠家長啟蒙，環境的刺激，教學方法的匹配得當。這些因素哪個出現問題，就會影響和阻礙孩子的智商的提高和發展。直白解釋就是，你孩子學習不如其他孩子，不是老師教的不好，是孩子的學習方法，學習習慣，學習興趣從小培養的不同 而導致影響的。

情商：不是先天的，都是後天環境刺激與訓練培養出來的。什麼是情商呢？它包括：如何管理和處理好自己的情緒變化，如何人際相處，如何應對環境中的不確定性，如何應對自己言行的後果，如何抉擇自己相關的事宜，並坦然接受自己的決定，等這類的都是情商的內容。

今天也許學校的作息時間對自己會不習慣、不舒服、可能甚至厭煩抵觸，你們如何應對呢?是等著環境按著自己的喜好變？還是被動的無奈的強忍著應付？還是主動的調整自己的生物鐘，讓自己可以與規定更協調，自己的不舒服影響降低到最小，甚至慢慢最終體會好似這個規定就是為自己專屬的，等等 這就是不同情商體現。後面的方法，恰恰是高情商的表現。

當自己不舒服，情緒不良時候，自己是到處抱怨，四處懟？還是理性發表自己的觀點和看法，同時提出合理可行的建議？還是換位思考學校方面的初衷目的，嘗試自己是否能理解，自己是否能改變對規章的不同看法，等。

抱怨、懟，發泄，不但不能緩解自己的不良情緒，反而是強化和加重自己的煩惱與不快。

後面的應對，往往會感受到情緒 是完全可以獲得緩解的。這就是情商水平不同的效果。

總之，提問者，請思考，你的問題背後真正的本質是什麼，希望自己收穫到什麼？自己是解決什麼問題？原則一條，如果增加煩惱，加重困惑，那隻能說明你的思維角度需要糾正了。

過去的農民，從春到秋後冬底打完場，早上頂著星星吃飯，飯後孩子就去學校，小學初中早上五點就開門，教師就得到收照看早自習。冬天兩頓飯，飯後多數學生去教室學習，老師還不是陪著晚自習，在教室後面的空位置備課批改作業。尤其那時候農村限電，教室里一人一盞煤油燈。但那是艱苦而興奮的。