孩子從1歲到8歲應該怎麼培養？

將寶寶培養成才是每個父母的心愿，如何培養孩子成才是父母耗盡心力研究的問題

，孩子成長自有其規律，針對不同的年齡進行有針對性的培養，才會起到事半功倍

的效果。

耶魯大學格賽爾兒童發展研究所有一項長達40餘年的研究，跟蹤了數千位孩子的真實成長。他們發現人類行為發展其實是有章可循的，孩子在成長的不同階段中雖各有不同，卻也有相似的發展規律。

孩子的每一歲，都有不同的發育程度。每一歲都是培養某種能力的「黃金期」。抓住重點，用愛心培育，科學引導，他們會靜靜開成一朵另人驚嘆的美麗花朵！

安全感的建立主要在1歲前，嬰兒的安全感是從父母（特別是母親）那裡獲得。父母最應該做的是耐心包容孩子，給予無條件積極關注。家長要避免以下言行：

①孩子哭鬧或生病時不管他；

②過早讓孩子獨自睡覺；

③經常不辭而別；

④把孩子寄養在老人甚至親戚家；

⑤經常對孩子說「我不要你了」。

⑥夫妻盡量不吵架，不大聲喊叫。

2歲左右的孩子通常「笑點」低，看到有趣的東西就

會哈哈大笑，還會故意反穿衣服、鞋子等自尋樂趣。此時的孩子對面部表情十分敏感，能從身體或物體的不協調中發現幽默。

父母多對孩子笑笑，多在他們面前做出假裝「笨拙」的動作，有助於培養孩子的積極情緒。

3歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的萌芽。他們的行為會經常讓父母眼前一亮，比如藉助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創造力。

家長可以給孩子買積木、橡皮泥、彩筆，鼓勵他們創造出心中的形象；講故事可以不講結尾，讓孩子自己去想像；把雜誌上的圖片剪下來，讓他根據圖畫編故事等。

孩子在4歲左右，口語表達變得豐富起來。他們可能會變成「小話嘮」，愛說話、唱歌，甚至大吼；喜歡面對玩具自問自答；還有著無窮無盡的「為什麼」。

家長應適當增加言語互動，編個順口溜教給孩子；鼓勵孩子在客人面前表現自己，鍛煉膽量。還要注意孩子的發音、語速，適時糾正口吃現象。

從書寫能力角度看，3歲孩子以塗鴉為主，4歲孩子能嘗試以點、線表達；5歲進入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字。想讓孩子練就一手好字，不妨從5歲開始。

父母可以由簡到繁地訓練孩子，比如同時寫田和由、太和大等，讓他能精確區別字的細微差異。

6歲是孩子人格培養和形成的關鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習慣。這個階段的孩子進入「自我為中心」的思維模式，希望建立屬於自己的「獨立王國""。

家長需要引導孩子去思考，避免長時間分離，但也不要過分保護，要給他們獨立的空間。需要提醒，此時爸爸的陪伴和關注尤為重要。

7歲的孩子心智快速成熟，思維模式已經處於「試運行」的階段，開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認同。7歲還被稱為「橡皮擦年齡」，很多孩子的作業紙都有被擦破的痕迹，可見是多麼想把一件事做得盡善盡美。

父母此時要跟孩子進行良好的互動，對他們的問題給予具有創意的「回饋」，引導孩子正面看待事情，學會換位思考，心智真正成熟起來。

8歲的孩子充滿活力，願意幫助別人，在意來自他人的評價，並試圖找到自己在家中和班級里的位置。他們願意對自己的行為負責，對好壞的概念更清晰。

這時候，父母要有意識地培養孩子的獨立能力，比如獨自收拾書包、自己去上學等，並鼓勵他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依戀期。

總結

孩子成長自有規律，做父母的要有耐心，要少說多做，要身體力行，要多觀察孩子日常，對孩子的錯誤行為進行正確引導，做得好的積極鼓勵，多傾聽孩子心聲，做出正確的教育決策。

日本阿德勒心理學家岸見一郎在《幸福的勇氣》提出最重要的一點——教育目標是幫助孩子自立

教育不是「干涉」，而是「幫助」，學習是孩子的課題，父母不可以妄加干涉。教育者的任務只是通過傳授孩子「人格知識」，實現教育目標——幫助其自立。

實現自立的入口是「尊重」，「尊重」就是「信賴」，基於信賴的關係是交友。「教的一方要尊重信任「被教的一方」，建立起友情，教育才能被接受。

尊重意味著你在關心他人，在用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去聽，用他人的心去感受，這也是共同體的感覺。像怯懦和勇氣會傳染一樣，尊重也會傳染，它是一切人際關係的第一步，正如教育者用尊重孩子來教會孩子們尊重一樣。

為了每個孩子能夠健康茁壯成長，願意和您討論共同進步！

如何培養新生寶寶是爸媽的一大難題。根據Newman等多位研究員的作品《一生髮展（Development Through Life）》, 1-8歲的寶寶的發展歷程可以被分成4個階段，每個階段培養重點有所不同，下面為大家一一闡述。

0-2歲是孩子信任感培養的關鍵期，關係著孩子長大後能否與人建立相互信任的關係。 在該階段，父母應及時滿足寶寶的需求，更加親密的親子關係會讓兒童產生信任感，相反，互相疏遠的親子關係很可能讓孩子產生難以信任他人的情況。 同時，該時間段是兒童語言功能開始發育的時期，充足的親子交流，溝通則能培養兒童的溝通能力。多交流，多溝通，多讓孩子說話即可。

2-4歲是兒童的行為和自控力發展的關鍵期，為了培養兒童的自控力，建議爸媽設立明確的賞罰制度，例如當兒童自己完成一次清潔，進食，或者排泄時，應多多鼓勵，而當兒童沒能自控時，可適當批評或者以少給一顆糖果作為懲罰。同時期，孩子的想像力也在急速發展。此時建議家長可為兒童購買激發想像力的玩具，例如積木，或是多講一些科學故事等。

4-6歲，兒童已經對性別，道德，與自我有了一定認識。此時兒童會發現男性和女性生理心理上各有不同，開始審視並且了解自己，以及開始發育道德感。這是孩子性格，品質形成的關鍵時刻。

首先，對於有了性別意識的兒童，家長萬萬不可忌諱談論性與性別，盡量對兒童有問必答，讓孩子明確男女不同，且去尊重這些不同。例如不要隨意觸摸，或者允許別人觸摸自己的身體，並且要講解其中原因，避免兒童聽得雲里霧裡，實際上一點效力也沒有。此外，也要重點培養道德意識。此時家長應該謹言慎行，給孩子做榜樣，身體力行告訴孩子人應該遵守的道德準則。僅僅是口頭教育，家長自己卻未能做到的話，則會讓孩子對於道德的概念更加模糊，甚至產生疑問：為什麼爸媽可以亂丟垃圾而我不行呢？這種情況下道德教育是失敗的。

另外，兒童在這個年齡段產生了明確的自我意識。家長可以多傾聽孩子對自己的認知，並且幫助孩子了解自己。例如從性別上講，家長應該告訴孩子你是個男/女孩，你與別人有什麼不同，有什麼相同；我覺得你是個非常有趣的孩子等等。

6-8（實際上持續到12歲）歲-自我與團隊

在兒童產生了自我意識，認識自己之後，通常已經進入小學。此時在眾多同齡孩子中，兒童自然而然會建立起團體，社交群。而此時，正是孩子自己探索社會，進行學習的時間。在團隊中，孩子會自我審查，與他人比較，並且開始自我評價，因此自尊也開始形成。

此時，家長應該經常（不能過度）表揚兒童，以確保孩子保持健康的自尊心，讓孩子覺得自己是一個「好孩子」。如果孩子自尊心過剩，家長應輔助兒童重新審視自己，教會孩子客觀、準確地認識自己。 另外，家長此時要經常詢問兒童在學校的情況，是否有交到好朋友等，確保自己了解兒童的社交狀況，並且鼓勵兒童社交與團隊合作。

總的來說，家長可以多查閱相關科學資料，明確自己的教育方案，對症下藥。對於多個關鍵的成長期，家長可以用不同的方式來培養兒童，事半功倍。

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（圖片來源：life of pix.com）

References:

Erikson, E. H. (1994). Identity: Youth and crisis (No. 7). WW Norton & Company.

Newman, B. M., & Newman, P. R. (2017). Development through life: A psychosocial approach. Cengage Learning.

我覺得在教育和培養孩子方面家長們要先樹立榜樣。首先，家長們在孩子面前不能失信，承諾的事情必須辦到。要挖掘孩子個性中積極的方面，讓他成為有個性的人，如果孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度，如果是慢性子，就鍛煉他條理性。強迫孩子改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去信心。

第二.幫助孩子認識自己的才幹和能力，為他提供書籍，培養孩子閱讀的好習慣，支持他做自己夢想做的事，不要用粗俗的語言來懲罰孩子的過錯，這會讓孩子產生逆反心理。孩子遇到挫折，要以平和的心態、緩和的語氣進行分析，這樣可以重新鼓起他的自信心，知錯就改。

第三.孩子提出問題，要做到耐心傾聽，在沒有把握準確回答問題時，應該誠懇的告訴他，讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理。在生活中要以商量的口吻，要求孩子做力所能及的事情，比如說：給媽媽拿拖鞋、給爸爸倒水、洗自己的小襪子等。逐漸讓孩子自己掌握零花錢。帶孩子去超市，可以試著讓他自己付款。讓他體會到被人需要的快樂。孩子的自信來自於父母的認可，也是提高他自信心的最好方法。

第四.給孩子一個獨立的房間，如果沒有這個條件的那麼就給他一個能自由玩耍、不受束縛的小天地，並且在家中給他留一面能自己貼塗鴉的地方。榮譽感最能激發孩子的自信心。另外，父母的寬容是孩子自信的土壤，不要總因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備孩子，而且應該教他收拾散落的物品，並且跟他一起去做。

第五.見多識廣才能自信倍增，帶孩子出去旅遊時多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識，父母要遵循合理的行為標準，在社會中做一個受人歡迎、得到尊敬的人。父母在社會中不受人尊重，是損傷孩子自信心的關鍵。

最後，媽媽們一定不要過早的訓練孩子，早期還是盡量多陪伴孩子玩耍。

如何對孩子科學養育是父母們非常關心的話題，但是很多回答並沒有科學的依據。作為兩個孩子的媽媽，心理學出身的家庭教育工作者，個人認為，對孩子的養育要以心理學為基礎，確切的說，是要以孩子的身心發展規律為前提，遵循其發展規律的培養。

8歲之前，涉及了孩子的嬰兒期、學前期和兒童中期幾個階段，對孩子來說，是成長飛速發展和非常關鍵的階段，所以這階段培養好了，將為孩子一生奠定良好的基礎。

1-8歲孩子的培養是一個很大很寬泛的問題，涉及到身心發展的方方面面，這個回答重點想從人格發展的角度來回答。

有心理學家將之稱為「生命中最重要的時期」，這個階段孩子主要的接觸環境是家庭，所以，孩子的主要照顧者父母對孩子的影響是非常重要的。

這時期的孩子已經展現出了不同的氣質和活動水平，比如有的孩子適應環境很慢，遇到新環境容易退縮，有更多消極難帶的行為和情緒；有的孩子對新環境總有好奇心，有比較強的適應性。氣質無所謂好壞，關鍵是看父母對嬰兒的困難行為如何反應（即養育方式和風格是怎樣的），比如有的退縮、反應遲緩或慢熱的孩子，父母的反應是保持一致的溫和的，孩子長大後更可能避免一些消極問題。

這時期另一個要重點要注意的問題是：幫助孩子形成安全型依戀關係。依戀，是孩子與照料者——一般是媽媽，之間形成的情緒聯結，它影響著一個人的社會交往能力（童年期、成年期形成的各種人際關係，包括親密關係），甚至是一生的幸福感。

依戀關係顯示了對孩子的愛和保護。媽媽們盡量要在孩子嬰兒期盡量及時的回應孩子的需要，媽媽的回應如果讓孩子認為是一個溫暖的支持的源泉，孩子才能感到安全和被接納，會有一個積極自信的自我形象。

學前期是兒童身體、智力和社會性都發展迅速的階段。

這時期孩子發展出自我概念，開始了真正意義同伴間的人際交往，活動以遊戲為主，社會技能也變得比之前更加重要，而且需要建立規則意識。

這個時候需要強調的是，家長要幫助孩子學會調節自己的情緒，並教會孩子一些必要的社會規則，以及與同齡人交往的技巧，可以通過遊戲、角色扮演的方式讓孩子學習。

孩子的自我感更明顯，自尊和自我效能感（即對自己可以做什麼不能做什麼的評估）開始發展出來；開始強調社會尊重，並接受被社會界定為正確的事物。

比如老師說某個行為是正確的孩子們就會非常看重，又比如會非常介意別人是否嘲笑自己，希望父母和周圍的人尊重自己。

這個階段要非常重視孩子的自尊發展，即幫助孩子發展積極的自我觀點，形成對自己積極的評價。比如幫助孩子發現並發展自己擅長的事情，建立自信。

另一個方面，這個階段同伴群體對孩子發揮了越來越重要的影響，孩子需要建立友誼，父母可以有意識的提高孩子的社會能力，如鼓勵參加社會活動，教授孩子覺察別人的情緒、傾聽技能、交談能力。

歡迎關注「嘉媽Jane說」：中國人民大學管理學碩士，北京師範大學心理碩士，二孩媽媽，專註家庭教育。歡迎交流！

孩子在不同年齡階段有不同的發展目標，家長也需要有不同的應對對策。嬰兒期（0-1.5歲）由於生理髮展的限制孩子對成人的依賴性最大。在這一階段，如果撫養人能夠及時恰當的滿足孩子的需求，孩子就會形成基本的信任感，繼而形成希望的品質。若是他們的需要總是被忽略，很可能會形成不信任感，導致膽小、懼怕。如當孩子在面對陌生環境感到害怕而哭泣的時候，家長不應該只是站在大人的角度告訴孩子「寶寶別害怕，沒關係的」，而是應該讓孩子知道你了解他的害怕、你是懂他的，然後在安慰孩子，給予他安全感「寶寶第一次來這裡，媽媽知道你很害怕，別害怕。媽媽在這呢」，然後適時的給孩子一個安撫的擁抱、撫觸。嬰兒後期（1.5-3歲）孩子一些動作技能已經開始發展，能更加自主的探索世界了。這個時候父母需要在社會准許的範圍內儘可能的給予孩子自主權。如給孩子買衣服的時候，在家長已選擇好的範圍內可以給孩子適當的選擇權「寶寶，你喜歡紅色的這件還是白色的這件衣服呢」。總得來說，三歲以前是孩子建立安全感的敏感期，家長需要對孩子的需求及時給予滿足，儘可能的提供高質量的陪伴。

幼兒期（3-6歲）孩子開始進入幼兒園，開始接觸群體生活，人際交往能力迅速得到發展。在這一階段孩子主要活動是遊戲，遊戲也從自己遊戲到群體遊戲，從簡單到複雜，在遊戲過程中孩子的想像力、創造力、人際交往能力、語言發展能力、思維發展能力都會得到很大的提高。在這個階段，家長也可以根據孩子的興趣愛好，適當的給孩子報一些藝術特長課程，當然英語課程也是很好的選擇，這階段是孩子語言發展的最佳時期。

6-12歲屬於學齡期，孩子已經進入小學學習，在這一階段形成勤奮克服自卑，養成能力的美德。家長需要幫助孩子形成良好的學習習慣，在孩子面對新的學習任務時，家長需要耐心給予鼓勵幫助孩子克服學習生活的困難。

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大家好，我是高級育嬰師小霞，下面我來教家長們在孩子1歲到8歲之間，應該如何培養孩子。

孩子的長大能否成才，養成養好的行為習慣，全在於孩子八歲之前的每個階段的習慣養成。所以在孩子剛剛懵懂是，孩子的教育還重要，家長千萬不能忽略。

1、首先是孩子1歲至3歲的時候，這時候的孩子對事物認知能力還不夠，更別提生活自理方面，更是差到極點。孩子三歲之前，還沒有步入幼兒園的階段，所以家長這時對於孩子的教育就要從認知與生活上兩方面入手。

作為家長此時就要教孩子去區別顏色，學會認知，讓孩子懂得什麼是綠色、藍色、紅色，又有哪些東西是屬於這個色系之中的，同時讓孩子學會自己吃飯，上廁所等。

2、第二階段就是4至6歲，這時的孩子已經上了幼兒園，就要教會孩子如何與其他人學會相處。學會融入到學校的大集體中來，這時的孩子已經具備了一定的認知能力，所以家長可以讓孩子閱讀一些故事書等，增加孩子的閱讀能力。

3、第三階段7至8歲，這時孩子基本上已將進入小學的課堂中來，家長在孩子的教育方面就要多下功夫，這時的孩子就需要聽說讀寫以及思考方面的能力更強，所以家長在平時孩子寫作業時，要多加督促，養成自主學習的習慣。

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諾貝爾獎獲得者James Heckman研究發現，一個家庭投資0到3歲的孩子，回報率是最高的，投資1塊錢有18塊錢會回來，3到4歲投資1塊是7塊錢的回報，小學是3塊錢，大學裡投資1塊錢是1塊錢的報酬，成人則是負的。

0到6歲是大腦發育高速期，如果一個人能活到一百歲，那麼，在0到6歲的時候，他的大腦已發育90%。剩下的10%是在6到12歲之間發育的，過了12歲以後就會停止發育。 換句話說，到了6歲，我們的腦子基本上已經定型了。

想要你的孩子聰明，得在6歲前培養！而孩子的性格也是在3-6歲形成，所以3~6歲也是家長修正孩子個性的「黃金」三年。

由此可見:1-6歲時家庭教育很大程度上決定著孩子人生的發展。 那麼，怎麼培養孩子讓孩子更聰明呢？人們常說:數學好的孩子更聰明，而數學好的孩子數感好。

怎麼培養孩子的數感呢？

在2-4歲這個階段，重點培養

1、唱數和點數

當孩子會說話以後，家長就可以教孩子「唱數」了，即從1開始流暢地數下去(第一階段可以先數到10)，讓孩子記住數的順序，第二步就是「點數」了，即建立實物與數的對應關係。起初，孩子的這兩個動作往往是不一致的，逐漸發展到能夠手口一致地點數。

2、說出總數

這裡注意，孩子說出總數還不一定說明孩子真正理解最後一個數代表總數。比如，孩子數到4，問他有幾個，孩子有可能說3個或5個。當孩子能正確說出總數後，我們讓孩子點數4個，然後讓孩子一眼看出4個，然後再數出4個，這才說明孩子真正明白什麼叫數數。

這個過程中從2個到3個是一個難度很大的飛躍，因為孩子已經習慣了身體上2隻眼、2隻耳、2隻手等，而3則代表"很多"，理解起來就很難。從3到4則容易得多。

到了4歲，孩子基本能夠分辨出物件的形狀、顏色和大小。此時，可以從一個具體的物體開始，在實際生活中不斷增加孩子接觸數字的機會，也就是可以訓練孩子:

3、按數取物

當孩子可以做到「按數取物」的時候，就意味著數與實物的關係基本上建立起來了。家長在平時生活中可以多和孩子做遊戲，上電梯時與寶寶讀數樓層數;超市排隊買單時候，和寶寶倒數，還有幾個就輪到我們了。

例如整理鞋子，找到爸爸的一雙，媽媽的一雙，寶寶的一雙鞋子，不是東一隻西一隻的擺放，還可以訓練孩子從長到短，或從短到長的擺放。洗水果時讓孩子「拿3個蘋果」、「4個梨子」等。再如開飯的時候，讓寶寶擺碗，數數家裡幾個人，擺幾個碗。這些小習慣都能鞏固孩子的「數概念」。

4、簡單的累加

家長可以利用生活中的實物來鍛煉孩子簡單的加法了。但在這個階段，孩子還是需要藉助實物，比如「你有2個蘋果，媽媽又給你了一個蘋果，現在你有幾個了?」 數字是比較抽象的，所以要多利用實物來表現加減法，水果、積木在這一階段都可以拿來練習，甚至在缺乏實物的時候，還可以允許孩子掰手指來算術。

許多家長反對孩子掰手指算術，認為養成毛病就改不過來了，但這其實是孩子學習的必經階段，當孩子不用藉助實物來計算時，就能自然過渡到心算的階段了。 家長們只要有心，生活中的很多東西，都可以用來啟發孩子對數字的興趣。

如撲克牌就是非常適用的道具，可以和孩子用撲克牌玩①數張數或牌中圖案數②認數字③各摸一張比大小，大的贏小的，最後數誰的牌多，輸了被刮鼻子遊戲，又可以讓孩子數④孩子學加減法後當口算卡片，如各摸一張，點數大者說出大多少，和多少，說對贏牌，媽媽說的時候要偶爾說錯。也可以擲骰子算一下骰子點數之和或差。

5、分解與組合

數數和簡單的計算屬於數量範疇，而分解與組合則是在鍛煉孩子的空間思維，這是孩子邏輯思維能力的重要環節。家長可以根據孩子的年齡，來選擇一些組裝玩具，比如積木類、拼圖類，讓孩子自由組裝，體會分解與組合。

6、歸納與演繹

「歸納與演繹」涉及到孩子的概念認知，比如顏色、形狀等，因為孩子需要把抽象的概念，如紅色、藍色、方形、圓形等從不同的物中提取出來，並把同類的歸到一起。家長在平時可以用不同顏色的積木來和孩子做遊戲，比如「取顏色」「取形狀」等，看誰找得快。

年齡比較小的孩子尚且不具備「數量守恆」的概念，建立「數量守恆」概念是孩子認知水平的一次飛躍，孩子第一次認識到「數與量不會因為形態的改變而改變」。幫助建立「數量守恆概念」有兩個好方法，一個是給孩子買許多容器，讓孩子玩沙或水，另一個是和孩子一起捏橡皮泥。這樣孩子才會在實踐中建立「數量守恆概念」。

8、嘗試買東西

讓孩子自主去買東西是鍛煉孩子數學能力的好方法，一方面孩子需要詢問價格，需要在心中計算總價格和找零，另一方面孩子買東西成功也是一件巨大成就感的事情，很容易培養數學興趣。所以在孩子4歲後，家長可以適當地讓孩子自己嘗試買東西，增加孩子的數學興趣與社會經驗。

6-8歲，小學一、二年級的學生，培養

1.數概念：熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分基數（有多少個）、序數（第幾）、單雙數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0-20各數。會區分倍數、分數、小數、估數（估計數有多少）等。

2.數量關係：十進位、數的分合、整體與部分、相等與不等、平均分、多幾與少幾。

3.運算能力：加減乘除的理解、二十以內的加減的計算、堅式計算、加減混合、速算與巧算還有估算等。 這個時段孩子入學了，數感在學校得到系統的培養訓練，家長要做的是補充，重心要放在培養孩子學習習慣上。

1歲到8歲是培養孩子的關鍵期，而6歲前又特別重要！做為家長，你還認為可以等孩子進學校後再培養嗎？

第一，教他基本的生活習慣和技能，比如吃飯穿衣刷牙等。第二，教他基本的禮貌，比如在他發生一些不好的行為時，包括和大人和老人和同齡人，及時引導教育，不能放任，但也要講究方法。第三，教他玩遊戲。這裡的遊戲指的是唱歌跳舞拍手之類的遊戲，一定讓孩子遠離手機和電腦。

永遠不要想著趁早要教他多少多少知識，過早地進行知識教育沒有好處的。所以最近幾年教育部都在干這個事情，就是在學歐洲的幼兒教育。德國的學生直到小學畢業，學習的東西都是很少的，更多的是為人處事和玩遊戲，讓孩子享受快樂是他們進行教育的第一原則。

小孩子的一歲到八歲可以說是人生的開始 因為這個時候，周圍的一切，都可能影響著這個孩子的未來

中國有句老話 男孩子窮養 女孩子富養，光從字面意識來看的話，很多人會以物質方面來理解這句話

其實不然，個人見解

女孩子富養，主要含義應該說的是，從小開闊她的視野，增長她的眼見閱歷，增強她的見識。如此一來，等她花一樣的年齡時，假如在社會中遇到了困難，不會輕易的被打敗

男孩子窮養：應該說的是，從小培養他那種艱苦樸素，吃苦耐勞的性格，仁義孝道的思想，不畏惡劣生存環境和殘酷社會的競爭，依然可以昂首挺胸，

而教育孩子最重要的幾年，就是在懵懵懂懂，從幾歲的時候就開始了，因為等長大懂事的時候，叛逆期也就來了，到那時候再教育就有點來不及了

首先應該從說話方面開始教起，事實證明，有禮貌的孩子，總是會比較討人喜歡的

不知道你們身邊有沒有這種案例，幫兩個小孩，都買了一個玩具，一個會說謝謝哥哥

另外一個可能會覺得理所當然

所以從小應該教會小孩子要講禮貌，習慣性的說謝謝 這一點很重要，不管是小時候，等長大了也是非常有益處的

然而很多大人不重視這個問題，有些重視的，又不會以身作則，為孩子做一個正確的引導

就比如說： 一對父母，從小就教導小孩子要講禮貌，但是自己兩口子又經常在孩子面前吵鬧，這樣不但沒有效果，還會讓小孩不知所措 因為他不知道這樣做是對的還是錯的，

而1-8歲這個年紀的小孩是學什麼來什麼的，所以教育小孩，應該從本身抓起，先做好一個爸媽的責任，再來談教育小孩的問題

圖片上這個小孩大家應該都很熟悉吧，表情包 相信很多人手機上都有，而宋民國為什麼會討這麼多人喜歡的原因，不光是因為張的可愛而已吧

更多的可能是，懂事，有禮貌

如果想學怎麼教育小朋友，可以看看宋民國小朋友的綜藝節目，參考一下別人的家教

應該對你有幫助