初一兒子班上有個男孩子品質特別惡劣，幾乎每天都和別人打架，老師管不了該怎麼辦？

每個人生下來都是一張白紙，到老的時候，有的紙上五彩繽紛，有的清新自然，有的賞心悅目，有的惡俗難看，生活賦予了我們繪畫的權利，偶爾畫錯了的時候，不應該只是嫌棄，而是想辦法讓畫變得美麗。

在這裡的調皮男孩是一樣的，或許大家現在看他就像一幅抽象的油彩畫，只有懂他的人才知道他的美，一般人是欣賞不來的。這孩子的性格應該跟家庭教育脫不了關係，但是既然現在已經到了叛逆期，已經出現了老師和同學勸阻無效的情況，何不換個方式和他相處，或許能收穫到不一樣的美麗。

1.老師應該和孩子家長溝通，不是一味的指責孩子，要明白他為什麼喜歡和同學打架，家長是怎樣教育引導的，或者他是在家裡受了什麼委屈需要在學校通過打架來釋放自己的情緒。

2.老師和孩子好好的溝通，從內心深處去關心幫助孩子，而不是把他當成一個調皮蛋約束管教。多誇獎孩子好的一面，表揚孩子，人之初性本善，他骨子裡並沒有刻著壞蛋兩個字，他才上初中，他還有救。

3.同學之間不要戴有色眼鏡看他，莫因他人之言就斷定他的壞，多給予他幫助。這樣的孩子內心其實是特別孤獨的，打架或許是他想引起別人關注的方式。

4.一個溫暖的家庭環境特別的重要，孩子的家人不應該對孩子的行為熟視無睹，孩子走在人生的十字路口迷了路，家人要指明方向，引導他走向光明的大道。俗話說的好，你不管他，學校管不了他，以後步入了社會，會有人管他的，那個時候會不會覺得晚啦，後悔或許就來不及了。

請老師和家長以及同學們多給這個孩子一些愛和關懷，原諒他曾經犯下的小小錯誤，幫助他走上正確的道路。

像你說的這種現象非常普遍的，存在於基礎教育的每一個學校每一個班級，這樣的學生自恃有法的罩護就老子天下第一，沒人敢惹，老師不敢管，學生

管不了，品質低劣，每天和別人打架，對這樣的學生，你的選擇就是讓兒子遠離他。我國有句俗話就是好鞋不踏臭屎，對這樣的人咱惹不起但咱躲得起。我想班級的老師也應該安排班內的其他學生像你的兒子一樣離他遠遠的。或者你

也可以找這個學生的家長談談，談談孩子的前途，孩子的未來，現在應該怎樣管教孩子，也許這個孩子的家長會約束自己的孩子的行為，管教自己的孩子，孩子不就在家長的管教下行動上有所收斂了嗎？或者你也可以找校長想辦法，讓校長對這樣的學生談話約束，想辦法禁止孩子的不端行為，至於想什麼辦法你可以將校長一軍，

說再不管教這個學生你將向上級反映這個情況，我想校長會想辦法解決的。

如果您是一個老師，遇到班上有這樣的孩子，估計您一定很頭大。建議您從以下幾個方面來著手：

第一，一定要把這樣的孩子如實彙報給校方，說明可能存在的安全問題和隱患，讓校方提前知情。

如果校方有安全督導組的話，應該會採取行動，跟這個孩子做溝通;對於您自己而言，也是一種提前預警和自我保護。

當然，冰凍三尺，非一日之寒。調皮的孩子背後家長要負相當大的責任，指望家長和孩子能馬上改變是不現實的。但溝通渠道一定要建立起來。

所以有必要交代其他同學，保持安全距離，有自我保護意識。

也許孩子本身並不壞，他可能只是缺乏安全感，或者想要通過特別的方式來尋求關注老師需要花大量的時間，能讓孩子對老師有一個信任感。如果這種信任感能夠建立起來，那麼孩子有可能是能改善的。

總之，班裡有這樣的一個孩子，是對老師的考驗，但是這樣的一個過程也是對老師而言一個非常好的成長！

老師當的時間長了，什麼學生都會碰到，我來說說這個問題。

初一的孩子應該十二三歲了，不是不懂事的年紀，不能再用他還是個孩子這個理由來原諒他。這個年紀能如此惡劣，背後一定有一個問題家庭。要想教育好這個孩子不先解決他的家庭教育問題是根本不可能的。

能培養出這樣惡劣的孩子的家庭不外乎兩種情況。一種是無原則的溺愛，這些孩子的爺爺奶奶年青的時候正好是老師被批倒批臭的時期，他們沒接受過正規的學校教育，七八十年代穿大喇叭腿褲子戴蛤蟆鏡，扛著收錄機跳迪斯科的就是這幫人，現在跳廣場舞擾民沒有公德意識的還是這幫人。他們溺愛起孩子來是從來不考慮公德的。有的孩子父母也是溺愛孩子的罪魁禍首。要教育好這樣的孩子必須斷絕溺愛他的環境，先教育好他的爺爺奶奶和父母，否則不可能教育好。

還有一種是嚴重缺乏家庭關愛，從小就被粗暴的對待，家長教育孩子只會用棍棒，讓孩子養成了用暴力來解決問題的習慣。要教育好這樣的孩子，也必須先教育其家長改變對待孩子的方式。

學校教育不是萬能的，老師不是神仙，教育孩子只依靠老師是不行的，要靠社會 學校特別是家庭三方面共同努力才行。

根據提問和在別的回答下的附加信息來看，第一提問者是這個男孩子的同學的家長，第二這個男孩子自己的家長放任不管。已經有不少人給了各種回答了，我想從男生的角度來回答一下。

第一，初中的男生不算年幼，但也不算太成型，是個可塑性很高的階段。這男孩子估計心目中沒有權威的概念，才會連老師都不怕。沒有權威概念的原因可能是從小家裡溺愛，也可能是從小家裡不管。那麼這時候給他樹立權威的意識還來得及。首先老師應該更加權威，如果這男孩子打架了，就應該採取必要的懲罰措施，比如放學留校談話、罰額外的作業等，並且語氣必須嚴厲，一點不能含糊。對其家長也要抱著同樣的態度。如果不行，就報到學校教導處等，讓學校領導找家長談話，讓其意識到嚴重性。

第二，我不覺得打架就叫品質惡劣，男生的世界荷爾蒙本來就比女生要旺盛。撒謊、欺凌弱小、打小報告等才是品質惡劣。作為他的同學，首先應該學會保護自己，學一些必要的反擊本領，總之不要傻乎乎的挨打。另外，如果可能，可以組成防禦聯盟，這樣一個男生鬥不過幾個男生，時間長了也不敢怎麼樣。當然，以上都是老師家長不干預的前提下，孩子的世界裡做的事。

第三，到處惹事的男孩子可能內心其實是孤獨的，打架是一種發泄或者引起他人注意的方式。從這個角度來看，如果有可能跟他交上朋友，那就是最能達到共贏的結果了。這不是開玩笑，我當年跟一個男生在食堂里打架，後來居然成了好哥們兒，對方什麼心裡話都跟我說。

回想我們初中那會兒，無論成績如何，有幾樣素質是必須具備的：努力鍛煉身體、顯得不怕打架、能交幾個朋友，這樣才能立足於男生的世界。

事出必有因。沒有一個孩子天生就喜歡打架的。

我從業幾十年的經驗告訴我，導致孩子頑劣的原因主要有：

1、家庭狀況特殊。如父母離異，大家都沒什麼時間去管孩子；父母長期在外打工，孩子變成了留守兒童，爺爺奶奶監管又不到位；父母本身行為不端，脾氣暴躁，處事頑劣，影響到了孩子；父母經常打孩子......

2、孩子經常得不到應有的關愛。心理研究表明：人是有情感需要的，當一個人某方面的情感得不到滿足的時候，往往做出一些反常的行為，以引起旁人的注意。如果小孩經常受冷落，就會做出一些「搞破壞」的事情來表示反抗，刷刷「存在感」。

3、人際關係緊張。小孩再小，也是一個社會體，他也有他交往的圈子。但由於孩子沒有什麼社交經驗，往往導致與夥伴們的關係不好，甚至受到小夥伴們的抵觸與排斥，最終導致孤獨、對人的憎恨，動手打人正是他發泄這些心理情緒的體現。

那麼，孩子與有頑劣行為的同學同一個班，怎麼辦呢？

「愛是感化與轉變孩子的利器」，讓我們記住這句話，對孩子給予滿滿的關愛，讓孩子健康快樂地成長！

3

首先，家長與老師緊密聯合。孩子平時在家是怎樣的表現，家長必須實話實說地告訴老師。因為老師不清楚孩子小學時的生活與性格特點，也就無從得知孩子行為背後的目的。老師也要如實告訴家長，孩子在學校的表現。兩方共通有無，真正的了解孩子，清楚孩子為什麼會有此現象，只有找出根本原因，才能真切地幫到孩子。

其次，察看孩子每每打架背後的意圖。比如說家庭原因，缺少父母的陪伴，用獨特的方式引起父母重視？比如不喜歡這個學校？不喜歡某位老師？比如性格剛強，不能忍受一點點的委屈？比如看不慣另一些孩子的行為，不懂如何去提醒，而用打架的方式讓對方屈服？比如純粹地只是為了好玩，不懂怎樣與同學相處？比如受電視或小說的影響，崇尚武力征服別人？……孩子不會無緣無故的打架，當你真正深入了解他的時候，也許就能找到孩子愛打架的原因，也就能採取對孩子真正有用的幫助，讓孩子慢慢融入人群，融入集體。

最後，給予孩子足夠的信任與尊重。不管什麼時候，調皮搗蛋，尤其愛打架的孩子，總是得不到更多人的信任，因為第一印象的「壞」，當孩子與別人發生糾葛時，使周圍人第一時間認為是他的錯。當孩子的話與行為得不到理解與信任時，出於叛逆心理，孩子會在「壞」孩子路上越走越遠。但其實這不是孩子的初衷，他只是在用自己的方式，尋求別人的認可，當你給他足夠的信任與尊重，給孩子說話的機會，你就會發現，孩子並沒有想像中那麼惡劣。傾聽、理解、接納、包容、尊重是打開孩子心門的首要條件。

上初中的孩子，心理與行為都會隨著年齡的增長與環境的變遷，產生一定的心理影響。心靈更脆弱，但行為更誇張，用此來表現自己的成長以及與眾不同，父母與老師要積極給予孩子正確的理解與引導，讓孩子願意傾聽心靈的對話，也可以給孩子表現自己的機會。比如根據孩子的特性，給予孩子足夠的信任，讓孩子擔任體育委員或者勞動委員，給孩子一個自我管束的機會，也許就會看到不一樣的孩子了。

孩子的問題歸根結底是家庭的教育問題，孩子的性格，行為習慣等方面都是家庭教育的結果。這位男孩子喜歡和別人打架，特別惡劣，屢勸不改，說明問題是比較嚴重的，已經影響了其他同學的學習和學校的日常秩序。建議學校和老師跟家長好好溝通一下，了解一下孩子的家庭情況，讓父母知道孩子在學校的這些情況，勸導父母好好與孩子溝通，不要以打罵孩子等粗暴的方式對待孩子。

這個年齡段的孩子正處於青春期，不太適合以講大道理、過度激化的當時去對待，畢竟還是個孩子，再壞也不會壞到極致，像這種孩子，他之所以做出一些令人不快的舉動，其實他可能是想要引起別人的關注，或是以此宣洩內心的不安或不滿。而且這樣的孩子自尊心都比較強，除了家長耐心做好引導，老師也可以試試心平氣和好好地單獨找孩子聊聊天，了解孩子心裡的想法。如果在班級里放著大家的面批評指正他，他可能會覺得沒面子，心裡會和你產生叛逆，反而造成反效果。

當然，最終還是需要父母作出努力，不要給孩子貼上壞孩子的標籤，而應該給予足夠的尊重、溝通引導，幫助孩子走出青春期困惑，改掉不良行為習慣。

可以建議學校把打架孩子送工讀學校，如果學校不作為，可以告訴教委處理。

有人說，工讀學校不存在了，少管所也沒有了。還有人說，把孩子送工讀學校就是禍害孩子。

我想知道，孩子在家得不到教育，到學校危害其他同學，對他一個人仁愛了，傷害那麼多的其他孩子，誰來對好孩子公平？

那就等著孩子被學校勸退，成為社會的不安定因素，最後到了可以入刑的年齡，進入監牢享受此生，就對了嗎？

自求多福，只能。

有3個方法

1.繁瑣辦法

找校長或者對方家長，如果還是不行就找公安局。

2以暴制暴

也是我最看好的辦法，把他打一頓，往死里，最好見血，為什麼我看好這個辦法了，因為在我的班裡如果遇見欺負人的並且是不是第一次的，那就給予破壞性的還擊，一般喜歡欺負ta人的都是欺軟怕硬的，所以這樣就等於讓他怕你，如果對方家長找就把之前他欺負別人的證據一一拿出。

3最好辦法

先1後2

最後希望我的回答能幫助你