有語言障礙特殊教育類的文學作品嗎？

謝邀！

感謝您如此熱心的關注特殊教育事業，相信您和您的可愛的同伴們，是這個世界上最有愛心的使者！

恰好我司年會有2首朗誦體裁的詩歌，由於沒有私信渠道發給您，只好發在答案下面！

《愛的陽光》

甲：這是一條神奇的道路

在這裡

我們用愛播下理想的種子

催開了一個又一個

被禁錮的聲音

乙：讓那些不能正常講話的孩子

發出了

來自心底的 話語

甲：這是一項偉大的事業

在這裡

我們用愛描繪多彩的四季

開啟著一扇又一扇

被封閉的心扉

乙：讓那些失去了美妙音符的孩子

唱響了

充滿希望的 旋律

甲：那些無助的眼神，低垂的目光

乙：無不在告訴我們

這是一個需要關愛的特殊群體

合：我們

就是那傳遞愛心的使者

要讓愛的音符傳遍無疆大地

甲：讓這個特殊的世界

充滿太陽的光芒

乙：讓每個孩子

都可以像百靈般 吟唱

合：這，是我們的責任

是孩子的呼喚

是家長的渴望

甲：一遍遍重複著同一個動作

乙：一句句教授著同一個發音

甲：千次、萬次、千萬次

乙：昨天、今天、每一天

合：我們重複著 與孩子們 共同的夢想

甲：每一個教室，都是一方愛的園地

我們用熾熱的胸懷

一層層融化語言障礙者心底的冰霜

乙：每一節課程，都是一次愛的洗禮

我們用執著的責任

一寸寸培植語言障礙者的自立 自強

甲：教會一個孩子

改變他的一生

拯救一個家庭

我們承載著時代賦予的神聖使命

乙：傳播一粒火種

點燃無限希望

照亮無數顆求助的心靈

我們擔負著社會賦予的光榮職責

合：讓每一個語言障礙者 都能正常講話

是我們無怨無悔的選擇

甲：誰也不會忘記

為了溫暖孩子的心靈

我們的老師每一天都全心全意

用無微不至的愛心

把孩子的陰晴冷暖關注

乙：誰也不會忘記

為了幫助孩子進步

我們的老師每一堂課都認真負責

用精益求精的態度

把孩子的語言功能康復

甲：當孩子擺脫了痛苦與無奈 對說話滿懷信心的時候

乙：當孩子能用清晰準確的語言 表達心聲的時候

甲：當孩子和別人一樣暢所欲言的時候

乙：當一個個家長心存感激 熱淚盈眶的時候

合：我們才能真正體會到

這是一項多麼神奇而偉大的 事業

甲：雖然我們註定要付出很多 很多......

乙：但是我們知道

甲：一個關注的眼神

會讓一位父親感動

乙：一番辛勤的努力

會讓一位母親 釋然

甲：這個世界因為有了我們的付出

更充滿著愛和陽光

乙：這個世界因為有了我們的拼搏

才給了語言障礙者無限希望

甲：我們用激情和汗水

架設著擺脫語言障礙的橋樑

乙：我們用專註和執著

實現了他們正常說話的 夢想

甲：幸福 其實並不遙遠

乙：它 就在我們充滿愛的心房

甲：讓我們在這片愛心天地里實現理想，

播種希望

乙：讓我們在這片愛心天地里創造神奇，放飛信仰

合：讓我們攜手創造 明天的輝煌

讓世界的每一個角落

灑滿 愛的 陽光

陽光寄語-《寫給學生和家長們》

1、你是上帝的寵兒

所以

他給了你一次特定的磨礪

2、你們是最有愛心的父母

上帝才送給你們一個特別的孩子。

3、我們是傳遞愛心的使者

所以選擇了這個特殊的天職。

4、你的信心

你們的堅持

加上我們的努力一定能完成上帝的意旨。

5、為你

為你們的孩子

搭建起通往幸福和成功的階梯！

語言障礙實際上是指人在運用語言的過程當中表達能力和辭彙量儲備不符合他現階段應該達到的標準的狀況，它不僅包括在言語表達方面的缺陷，而且在理解力方面也是有一定的缺陷的。

這樣的患兒往往從小生活在一個比較封閉的環境當中，家人之間的溝通特別少。所以要想得到鍛煉，首先這種患兒的家庭語言環境必須活躍起來，家長要正常地跟他談話聊天，即便是「一言堂」，也要檢查表述一件事件是否有邏輯性等。同時還要給他講一些名著故事，因為任何一種名著的故事邏輯是足夠清晰的，比如西遊記、紅樓夢，因為單獨輔助增強語言邏輯的文學作品在市面上是沒有的，但是我們多給他讀一些名著，可以很好的促進其大腦語言區域的發展。平時可以多讓患者去接觸文字，在文字的海洋中遨遊，語言邏輯就能更好地被建立起來。