學習成績差是怎樣的一種體驗？

07-24

我在高一高二的時候一般都能保持在班上20多名（總共60多學生的班級），高三進班的時候成績也是在20多名，可是因為高三的各種月考題型比較綜合，一時難以適應，所以成績降的比較厲害，高三大多數時候考試成績都在班上50名左右（班上70多學生），感覺還是壓力挺大的.

高三的各科考試試題和高一、高二時候高深了很多，高一、高二時候的試題一般是直來直去的，一道題考一個知識點，但是一到高三那題目很多是綜合性的，特別是數學、物理、化學這樣的理科學科.最終高三上學期第一次月考成績就降到班上50多名了，這個成績考二本都是危險的（最終高考的排名是班上大概前55名能進入二本學校，前30名能進一本高校），心裡還是很苦惱的，但是我對自己沒有失去信心，還是給自己制訂了一些學習計劃來彌補不足的.

數學拖了後腿，我就通過糾錯法，把平時做錯過的題目都收集起來，認真的分析出出錯的原因，寫下來，經常翻看；我還買了本高考真題數學卷子，各個省份的都有，通過這個試卷，我看清楚了高考數學題型的出題特點，經常的去做這些題，以至於到了最後好幾個省份的高考試卷上面的題目我都會的程度，我覺得這個還是有用的.

物理的話，我是拿到了一本好書，那本書上面的解析特別的詳細，通過那本書我的物理成績提高了不少.

生物，我覺得生物是文科類學科，我都是不段的看課本，一遍一遍的看課本，不清楚當時這個方法管用不，但是後來這個方法我還在用.

最終我在高考的時候成績高於一本線20分，在班上的排名在23名左右，被一所一本211工程大學錄取.

很容易自卑。

學習差的孩子，大多都是會自卑。在學校，地位是按照成績排出來的，成績越高，地位越高。學習差的孩子，自信心容易被擊垮，很難再找到，成績也很難再提高。

老師還是應該多關注學習差的同學，積極引導他們，不要讓他們落後，自尊心受挫。

學習差的孩子容易被排擠。

好學生喜歡和好學生一起玩耍，差學生，老師不愛同學也不喜歡。久而久之，容易形成孤僻的性格。對孩子未來的健康成長有很大的影響。

學習成績差和差生其實還是兩個概念，我們傳統概念里的差生應該是各科成績都上不去那種，然而學習成績差可以說是某一門成績差，我則屬於後者。高中時學地理沒找到竅門，用現在小說的說法是總感覺自己被封印了一般，怎麼用力也衝破不了，很受挫。可是高考時100分的地理我居然拿了80幾，結果我跟老師說起時，他一直不相信。唉！

謝邀！最近看過一本小說，名《她的小梨渦》，裡面有一段台詞描寫男主角謝辭的:一中小霸王，臨市幾套房，一中亂不亂，辭哥說了算。

差生能有什麼體驗？只要家裡有錢，能買不來？就算最後沒有讀書，他也能自己開個專修豪車的修理廠。當然這是小說，有一定的誇大性，不過很多還是映照社會現實。我的成績不算很差，當然也不是優等生，就讀了個專科，不過再回頭看以前成績不好的，大多混的比我們班能讀書的好多了。

成績差的人，他們能有什麼體驗？也沒見他們每天苦個臉，天天愁著成績怎麼才能好呀，還不是每天嬉皮笑臉。去做個採訪問:你們成績不好就不怕以後沒有出路么？回:沒有成績差的，能體現成績好的么？誰規定成績不好就沒有出路了？沒聽見人說「上帝關了一扇窗肯定會給你開一扇窗的」。好吧，我竟無言以對。

所以，其實成績差也並不代表什麼。不過在有幾個孩子的家庭，成績差的一種體驗就是很有可能父母態度不同，在家有兒女裡面，夏雪和劉星同時因為作文得了名次，媽媽的態度就很不一樣。

高中時某位老師說：以後最能賺錢的絕對是坐在教室最後兩排的學生，差生。畢業後還跟老師保持聯繫的，也絕對是這些學生。

學習成績從來沒差過，沒有這樣的體驗，但是我覺得差生自己挺開心的呀。