我們該慶幸孩子遇到了一個從不留家庭作業的好老師嗎？

是慶幸還是不幸，需要用時間和效果來檢驗，不過做為一位老師，我對此有些擔心。

前些年，面對學生繁重的家庭作業，我也曾經採取過類似的方法，但沒有這麼徹底。我當時跟學生提的口號是：「上課有效率，下課無作業或者少作業」，想以此促進學生上課更專註，思考，消化知識點。但一周星期也就能保證有一天沒有數學作業，算是放鬆和獎勵。周末作業我也盡量控制作業量，但不敢取消作業，就這樣，還有家長很客氣地跟我意見，老師，你布置的數學作業太少了，你看某某學校周末要作三四套數學試卷，我們我們的孩子今後跟他們有差距，中考考不過他們。

你說家長說得有不有道理？當然有道理。這也是讓老師很糾結的地方。我是教初中的，學生要面對第一次大考：中考。現在中考比高考的難度更大，想要考上一個重點高中比考重點大學還要難，所以分數，還是非常重要的，如果我說我不在意分數，那也是在誤人子弟，所以家長的話是有理的，給學生減負，我還得理智，不能感情用事。

所以我不知道這位老師教的是小學還是中學。當然，或許這位老師真的有本事，課堂上確實可以消化知識，但是不是每個孩子都消化了，不太好判別。所以我說了，家長擔心是有道理的，畢竟孩子失去的時間是補不回來的。不過我還是挺佩服這位老師的理念和膽量，我相信孩子們上課會更專註，更認真，最終效果，依舊有待檢驗，因為家庭作業的最大作用，是對知識的鞏固，缺少了這個鞏固的過程，效果可能並不是想像中那樣理想。

好了，關鍵詞：家庭作業。現在說到家庭作業，就會想到孩子沉重的學習負擔，我也是班主任，深知現在孩子的辛苦，除了老師布置的作業，很多家長還給孩子報了不少培訓班，作業疊加，孩子苦不堪言。有不少老師心裡也是很難過的，並試圖採取行動減少家庭作業，但效果甚微。

其實家庭作業本無罪，適當的家庭作業對鞏固知識 ，提高學習效果是很有作用的。別把家庭作業看得太可怕，但布置適量的家庭作業一直是個未解的難題，每個老師在布置家庭作業的時候 都覺得自己的作業少，疊加到一起，就真的很多了。所以布置家族作業需要所有老師協調，才能達到適量的目的，但這真的很難。

因為，分數還是最重要的，對老師，對學生，對家長，都很重要。作業這個問題，我也只有嘆息一聲。

直陳觀點：不慶幸。從不留家庭作業是不是好老師？不一定的。

一、家庭作業的作用是讓孩子鞏固所學知識。

許多家長會認為教師教學生就必須要在學校里完成，不應該留作業給學生到家裡做。其實，按照教育的基本規律，學習是要經過一個完整過程，才能真正把知識紮實地掌握。而留家庭作業，就是學習過程中一個必不可少的環節，沒有通過作業的鞏固，知識很容易就被遺忘，造成學習效率低下的不良後果。

二、家庭作業有助於家長和老師了解孩子的學習效果。

現在許多孩子都有作業登記本，上面記錄了孩子當天要完成的任務，有的教師還要求家長要檢查孩子的作業並簽名。這也引起了許多家長的不滿，認為老師把自己該做的事情推給家長。其實，這正是老師負責任的表現。孩子通過作業鞏固了知識，家長通過檢查也知道了孩子的學習狀況，一舉兩得。

綜上所述，我若是遇到一個不留家庭作業的老師不會感到慶幸，反而會擔心。

哈哈，一看就知道這是一個年輕老師做的事。這個問題的答案幾乎是統一的，如果老師不留家庭作業，家長和學校領導都不會放過你。

首先，孩子回家有大把的時間，沒有作業家長會覺得這大段的時間是一種浪費，孩子在學校所學的知識回家沒有鞏固和反饋，家長心裡沒有底。而且，孩子沒有作業，家長需要花很多時間來看管和陪護，這樣還不如寫作業來得省心。

我說領導不讓是因為，不布置作業，學生的學習基礎就不牢，考試時就不能保證他們取得很好的成績。應試教育靠成績說話，不做作業怎麼能行呢？

說句實在話，以我們老教師的經驗，課上所學的知識課外如果不鞏固不練習，根本不可能保證學生的考試成績。好成績都是靠題海戰術練出來的，不管是小學還是中學都如此。當然，也有特例，但是很少。

所以，老師布置家庭作業是應該的，但是要適量，要給學生一點新鮮感，不能老布置一種類型的作業。機械地抄寫之類的作業要少布置，防止學生厭學。

作為一名教師，我來回答下這個問題吧，作為教師給學生過多的留作業或從不留作業，我認為都是一種比較極端的不太好的現象。

現在社會上是普遍都在反應學生作業多，負擔重，作為教師的確應該為孩子減減負，但是這個減負是建立在孩子基礎知識掌握牢固的情況下來進行的，假如說今天課堂上孩子聽講不認真，老師講的知識沒有被吸收，老師晚上再不布置作業讓孩子進行鞏固，久而久之孩子不會的知識就會越集越多，到高年級補都補不及，最後還是坑害了孩子。

因此我認為作為老師每天要根據孩子對今天課堂所學知識的掌握情況，適當的布置作業，盡量把作業量控制在一個小時之內，或者可以布置一些非強制性的作業，比如今天學習了10個生字，回家後家長可以給孩子挑默一下，如果哪個字不會寫了再抄一抄，如果孩子全部都掌握了，就不需要再讓孩子一遍一遍的抄寫了，這樣既讓孩子掌握了知識又減輕了孩子的學習負擔，何樂而不為呢？大家覺得我這個建議如何？

我覺得還是適當留一些。

說說我上初中時的事情吧！記得初一時，印象中放學後幾乎沒有作業，那時還很開心，怎麼初中比小學作業還少，那時的父母根本不管學習的。

到了初二學物理，老師也是剛畢業的，同樣也從不布置家庭作業，那些發下來的課外習題全是空白，到了考試時，一個個傻眼了，書本內容真的不理解。平時我有時候看些借來的輔導書，勉強考了九十幾分，全班八十多的都極少。

到初三時，學校老師回過神來抓學習，基礎差，大家的成績普遍不理想。

所以我覺得每天還是要留些作業鞏固書本知識，吃透書本。光靠在學校的時間做不了多少作業，學習的科目也很多。像我們這小學三點就放學了，在學校有多少時間拓展呢？像語文、英語需要背誦、閱讀的，數學需要做一些拓展提高題，適當留一些作業有必要。

不留作業好嗎？作業還是應該留的。不知道這個新來的老師教的是哪個階段？

如果是教小學的話，少留點也未嘗不可，畢竟小學時代，孩子還小，愛玩的天性仍然佔據孩子的主導地位，這個階段所學科目相對少些，知識點比較簡單，少留點讓孩子沒有壓力的把作業就寫完了，剩下的時間隨著興趣去玩吧。

如果是初中的話，這麼做就有些不妥了。這個階段很關鍵，還要面臨中考，中學所學的知識是有連貫性的，每一年都不能鬆懈，俗話說熟能生巧，多做點題對知識點掌握的熟練程度和反應速度肯定不一樣。

至於高中階段，啥也不用說了，利用一切可以利用的時間，全力以赴的投入到學習當中迎接高考。

新來的老師，教學經驗不足，應當虛心學習及時轉變教學觀念，不能以自己的意志為出發點，及時調整教學方向，儘快適應不同階段的教學要求。

適當的留點作業，不要留太多家長們都很接受，我們孩子去年三年級每天都是語文留的特別多，放學就寫，寫兩個多小時，是不是作業就多了，尤其是快期末考試那半個月，把家長孩子都快弄瘋了，那作業多的別提了。不留作業吧，家長也接受不了，怕孩子在課堂上所學的都忘了，該留家庭作業，但是不能太多。孩子在學校所學的回家複習一下是對的。

這個老師太年輕，太單純。他的理想是好的，但現實是骨感的。一節課的時間是固定的，內容是已定的，難度是確定的，習練量是不夠的。經過一段時間的教學實踐他會發現，僅僅只完成書上的教學任務是遠遠不足的。