唱兒歌可以開發孩子的語言能力嗎？

唱兒歌是否對孩子的語言能力起到促進作用，這個問題真的不容易回答，每個孩子都是獨特的，受外界環境的影響也是不同的，對於孩子的天賦能力，畢竟還有一些遺傳因素影響等。

因為本職業是語言障礙矯正，經常接觸不同的語言障礙孩子，憑經驗，僅限於個人觀點，談一談對這個問題的看法。

先談一談語言能力

每個人對語言能力的理解還要求絕對不一樣！為什麼這麼說？

平時接觸過很多語言障礙孩子的家長，他們對孩子的語言能力，要求真的不高，只要能聽得懂，能夠交流，滿足孩子的學習、社交即可。

而正常孩子的家長卻希望自己的孩子，口齒伶俐，思維敏捷，談吐優雅， 洋洋盈耳。

起點不同，期望不同，這也是很多語言障礙兒童家長的痛！

讓「歪果仁」頭疼的漢語體系經過發展繼承，依然很複雜、很神秘！它包含了音位、語素、詞、短語、句子、口語表達、語氣、語感、韻律、節奏等多方面表象特徵。

那些因素影響發音能力呢？發音器官：從下數起有聲帶、咽喉肌肉，口腔里有唇、齒、舌、牙、齶，都是不同詞、字音形成的關鍵部位，吐字清晰，發音準確的好壞與這些部位的使用力度及協作能力密切相關。當然重要的前提還有語言思維中樞發育。

有個現象值得大家注意，很多歌唱家，主持人等以語言為職業的人在平時日常中，說話非常好聽，本人曾去少年宮參加公益活動，兒童合唱團的孩子們說話的聲音很亮，很乾凈，聽起來舒服悅耳！

唱歌的好處：

1、共鳴：唱歌有助於口腔、胸腔、頭腔三腔共鳴，形成歌唱共鳴的整體性，在訓練時，還有助於對連帶關係的母音組進行練習。

2、有助於語言發音氣息發展。發音有一個重要的基礎，就是呼吸氣流調整，呼吸氣流有問題，那麼聲帶無法震動，很多爆破音、摩擦音也無法發准。而唱歌的很多技巧可以調整發聲的氣息。這些技巧需要對唇、舌、軟顎、喉部等肌肉來進行精密控制，這些肌肉的訓練等同於部分的口肌訓練，可以幫助我們咬字準確，發音清晰。

3、韻律影響。漢語具有獨特的韻律感，無論說還是唱，其節奏、韻律都會反映出一個人的語感。吟唱中通過訓練來感知詞語的正誤，句子的好壞，文氣的滯暢，對韻律的體會也是一個人對語言理解能力的表現。

4、兒歌的優點。兒歌、童謠對口語表達能力有促進作用，好的兒歌形象生動，趣味性強，使得兒童通過獨特韻律強化機械記憶。通過歌詞關聯強化語境描述，幫助兒童獲得部分語法規則。

每個人都有一首屬於自己的兒歌！曾經的牙牙學語，曾經的手舞足蹈，都是一種快樂、一種思維的聲音，更是一種智慧的啟示。每一首童年的兒歌都是愛的召喚，可能我們並沒有意識到，深深埋在記憶里的那一首童謠，就帶著鄉音和母愛的密碼。

2歲左右的寶寶,腦發育速度十分快,攝取的信息越來越多,他們急於用語言表達自己的思想,又不知道該怎麼說,於是語言發育與腦發育出現相對不平衡.如果這時沒有一個良好的語言環境和正確的語言信息輸入,會對寶寶的語言發育造成很大影響,他們會表現出口吃、語言貧乏、交流障礙等現象。

解決方法：給孩子一個良好的語言環境.爸爸媽媽和家庭成員是寶寶學習語言的最好老師,多鼓勵寶寶開口說話,並且在家庭中營造很好的語言交流的環境,讓寶寶能夠得到充足的語言信息,並儲存在小腦袋裡,一旦他們能夠開口說話,這些信息將作為軟體源源不斷給孩子以支持。

在我們家裡，晚上不論我加班到多晚，兩歲五個月的小寶都會等媽媽回家。

今晚小寶說：媽媽陪我玩遊戲吧！

我問：玩兒什麼呢？

小寶開始自編自導自演：小老鼠吱吱叫，看到小貓就吃掉！

[驚呆][驚呆][驚呆]

我說：寶貝你編的真不錯??我們這樣說更好

「小花貓，喵喵叫，看見老鼠就吃掉！」小老鼠不能吃貓咪……

小寶很開森的複述一遍：「小花貓，喵喵叫，看見老鼠就吃掉！」

我想到一個更有趣的方式，加深寶寶對兒歌與常識的記憶。於是，我曲膝坐在床上，把小寶抱到隆起的膝蓋上，用雙手一邊在寶寶臉上比劃著小花貓的鬍子，一邊念叨「小花貓，喵喵叫」，然後猛的把寶寶攬入懷中說：「看見老鼠就吃掉！」

逗得小寶前仰後合樂不可支！

小寶意猶未盡的問：媽媽還有嗎？

我繼續編：

「小鴨子，嘎嘎叫，看見小魚就吃掉！

小花狗，汪汪叫，看見骨頭就吃掉！

小公雞，喔喔叫，看見蟲子就吃掉！

大老虎，嗷嗷叫，看到兔子就吃掉！

小青蛙，呱呱叫，看見蚊子就吃掉！」

小寶繼續問：小兔子呢？

我說：小兔子，不愛叫，蘿蔔白菜全吃掉！

……

我們有效相處時間不超過兩小時，可是親子關係每天都有所增益！寶寶的語言表達能力和生活常識判斷也發展迅速，唱兒歌重點不是兒歌的質量，而是父母的「唱」功，我們在唱兒歌的遊戲里傾注了心思與激情才是對孩子最大的幫助！

說明你家孩子的語言發展能力還不錯呀。繼續保持。

多買一些繪本過來，適合孩子年齡段的繪本，多給孩子講故事，孩子多複述，還可以把孩子複述的故事或者大人講的故事，錄音下來，也可以孩子跟著念一句。

讀書聽故事，看繪本看圖，說學逗唱，每一樣都能幫助孩子提升語言能力。時間久了，會發現這些不僅僅是提高孩子的語言能力！

提起兒歌，可是勾起了一代又一代人的回憶。不管是《聽媽媽講過去的故事》、《魯冰花》、《讓我們盪起雙槳》、《小兔子乖乖》...都是一代人的童年啊！兒歌雖短短几行字，淺淺白白，卻濃縮了兒童化語言的精華，蘊涵著語言之初的無窮魅力。可以作為寶寶說話的模本，為寶寶下一步語言的發展奠定基礎。並且兒歌的內容十分貼近生活，寶寶易於理解，便於接受、記憶，是寶寶用語言認識世界的「VIP」通道。兒歌節奏明快，音樂性強，便於唱誦。不需要考驗寶寶的耐心，也不需要考驗媽媽的毅力，隨時隨地，現學現唱。

在寶寶小的時候，經常陪寶寶聽（唱）兒歌，實在很重要。首先，兒歌對寶寶和語言發展大有好處。因為兒歌朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易學。其次，兒歌篇幅短小，便於寶寶記憶。通過兒歌，還能擴大寶寶的知識面，使寶寶學會使用語言，描述動物及事物特徵。

那麼，爸爸媽媽怎樣給寶寶念兒歌呢？首先，要選一些適合嬰兒特點、有情趣、音樂性強、琅琅上口、篇幅短小的兒歌，經常陪寶寶聽。其次，在給寶寶念兒歌時，要面對著寶寶，速度稍慢，發音準確，口形誇大一些，給寶寶以準確的聲音刺激。再來，要面帶表情，邊念邊加一些動作，使兒歌對寶寶有吸引力。

教寶寶模仿兒歌的演唱方法。一首歌，由多個音階組成，兒歌也如此，再加上兒歌內容不同，演唱的方法也不相同，有活潑，有調皮，有傷心...如果家長能抓住這一點，慢慢教導寶寶適當運用高音、低音和不同的語氣來演繹兒歌，對寶寶的語言發展有非常好的影響。

盡量讓寶寶背齣兒歌歌詞。這和教導寶寶背唐詩有異曲同工之妙，但兒歌比唐詩更有趣，形式更活潑，也更容易上口，比起唐詩，寶寶一定更喜歡唱兒歌，而不是背唐詩。所以，可以運用此方法，鼓勵寶寶完整的把整首歌唱出來，記住歌詞裡面漂亮的詞句。這不但開發了寶寶的語言能力，還鍛煉了寶寶的記憶力。

小貼士：

1、爸爸媽媽要根據嬰幼兒的不同年齡，選擇適合的作品；兒歌要有情趣，能琅琅上口，篇幅不易過長。

2、完整理解兒歌內容。可給寶寶逐句、逐段地分析，使之形成記憶，便於吟誦。

兒歌，我認為已經不只是簡簡單單的一首歌，它承載了無數人的童年。讓寶寶學習兒歌，也是在學習博大精深的文化！

孩子的語言發展受很多因素的影響，而早期的語言刺激就是關鍵的因素之一。孩子的語言發展包括聽、說、讀、寫四個部分，幾乎每個孩子都是從聽開始，然後然後到說，到讀和寫。 「聽」是孩子語言「爆發」的基礎，早期有大量的語言「輸入」的孩子，語言發展相對而言都會更好（需要說明一下，語言的發展不僅取決於輸入的量，還取決於輸入的方式，成人面對面的語言輸入會好過「機器」的輸入）。

「聽」什麼？可以聽成人說的日常的話，可以聽成人講的故事......而很多人並不知道的是（雖然很多人在做），早期多聽兒歌，對於孩子的語言發展有著特別的意義。

兒歌是孩子最早的文學啟蒙和音樂啟蒙。從出生伊始，在搖籃里，在父母的懷抱里，兒歌進入孩子的世界。在父母兒歌的吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給孩子以美的享受和情感熏陶。隨著孩子年齡的增長，他們由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌。

孩子感知事物從表象入手，他們樂於聽取具體形象的話語。兒歌以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入孩子的心靈，成為孩子語言發展的獨特推手。兒歌語言是符合學齡前孩子年齡特點，聽覺感知水平及審美欣賞心理的一種淺顯而規範的藝術語言，是學齡前孩子學習語言的絕佳載體。

首先，但凡兒歌，必有節奏和韻律。節奏存在於天地宇宙之間，時間的流逝，日月的變遷無不帶有節奏性。孩子生而具有感知節奏的本能，正是這種本能使得孩子天生就喜歡兒歌。對於孩子而言，兒歌吸引他們的，首先不是兒歌的內容，而是兒歌的音樂性，節奏和韻律恰恰是兒歌音樂性的突出體現。李澤厚等在《美學百科全書》中提到「節奏韻律是一種事物在動態過程中,有規律、有秩序、富於變化的一種動態連續的美。節奏是一種有規律的反覆運動,它符合事物自身的發展規律。韻律是賦以一定情韻、調味色彩的節奏,能給人以極大的韻致情趣,獲得一種更大的精神上的審美享受。」對於兒歌美的感受能力，最終將轉變為孩子的語言感知能力，即「語感」。

其次，當成人有節奏的給孩子讀兒歌，就是將兒歌中一個一個的句子切分成一個又一個的「語義成分」。如給孩子讀「床前明月光，疑是地上霜」，可能的節奏要麼是「床前/明月/光，疑是/地上/霜」，也有可能是「床前明月/光，疑是地上/霜」，還有可能是「床前/明月光，疑是/地上霜」......不同的節奏帶來不同感受的同時，最終體現的是不同的「語義切分」方式。這種「語義切分」對於孩子語言的發展有兩層特別重要的意義：第一，幫助孩子在聽覺層面上將聽到的一連串的音切分成一個又一個有意義的語義單位進而達成對所聽到的語音的理解，即「語義切分」是孩子在聆聽時由「音」到「義」的橋樑，同一句話不同的語義切分將帶來不同的理解。第二，不同的節奏體現不同的字片語合，能夠發展孩子「組詞」的能力，豐富孩子的聽覺辭彙量。特別重要的是同一句兒歌的不同節奏變換，其實是一種語詞的操作，這種語詞操作能夠更好的促進孩子自身的語言操作能力的發展，有助於幫助孩子將聽到的字和詞轉化為自身的字詞。孩子具備了語言操作的能力，是孩子語言能力發展的一個重要標誌。

再次，很對兒歌都押韻，韻是什麼？是音韻，是一種語言特有的元素。無論是哪種語言，在進行口語溝通交流的過程中，最終都是通過語音的方式進行的。雖然漢語是表意文字，與英語等表音文字不同，但語音同樣非常重要。眾多的研究表明，對於漢語兒童而言，語音能力的發展無論是對於聽覺辨別、聽覺理解，還是口語表達，漢字識別，閱讀理解都有著極大的影響。漢語語音，即「漢語拼音」，是一套聲母和韻母的發音及組合的規則系統。學齡前的兒童無需（入學要求除外）專門學習漢語拼音，但是必須發展其良好的語音意識。押韻的兒歌是孩子語音意識的絕佳選擇。

還有，兒歌有不同的類型，如搖籃曲、遊戲歌、字頭歌、數數歌、問答歌、連鎖調、繞口令、顛倒歌等等。無論是哪種類型的兒歌，在其語言結構上都會表現出一些獨特的特點。如問答歌，一問一答的結構，不僅給孩子示範了如何進行提問，還給孩子提供了一種對話的語言範式。又如字頭歌和連鎖調，孩子可以通過模仿豐富自己的語言表達方式。總而言之，兒歌具有明顯的結構特徵，各個部分的銜接非常的嚴謹（如唐詩的「起承轉合」），為孩子的語言表達提供了一種良好的示範。

無論是節奏、音韻還是結構，最終作用於孩子的語言發展，都需要大量兒歌的閱讀作為基礎。同時，還需要在和孩子一起閱讀兒歌的過程中，將兒歌內隱的節奏、音韻和結構等外化為身體的、音樂的或是語言的遊戲。「遊戲」是兒歌最為正確的打開方式，外化才能更好的促進內化並實現最終的語言轉化。此外，和孩子一起閱讀兒歌時，將孩子抱在懷裡，放在腿上，又或是通過身體的互動，會讓孩子感覺到「被愛」，這種被愛的感覺，也是孩子語言發展的催化劑。

兒歌是清新質樸的口語文學,是充滿詩意的浪漫文學,又是趣味盎然的快樂文學。兒歌中簡潔的語言、鮮明的節奏、清新的比喻、豐富的想像、新穎的構思、純真的童趣,使其成為學齡前孩子最適合的語言學習資源。著名兒童文學作家金波教授說：「好的童謠是心靈雞湯,它能滋潤孩子們的心靈,幫助他們健康成長。」

我覺得孩子的語言能力，和他接觸的東西有很大的關係，比如說兒歌繪本，和別的小朋友之間的友誼。

孩子經常能夠在一起玩，也能夠開發孩子語言能力。小朋友之間的語言溝通能力得到了鍛煉，他們在一起聊天，一起唱歌，一起玩玩具，尤其是小小孩和大小孩在一起玩，會學到很多的東西，不管是動手能力還有語言表達能力都會得到很大的提高。

家長可以和孩子一起親子閱讀，通過繪本知識孩子同樣能夠開發語言能力，經常的看動畫片的小孩子，他的語言表達能力也會有的時候會語出驚人。

孩子在三歲的時候模仿能力是很強的，大人講的話孩子也會去模仿，經常和孩子去交流孩子的語言能力也會得到提高。

聽兒歌，唱兒歌都會得到知識的輸入，知識積累之後當然會有好的輸出。

寶寶今天3歲11個月零7天了。寶寶開始喜歡開口與人交流，媽媽們可以聽到寶寶經常自己或者與他人奶聲奶氣地講話，這是寶寶精化自己語言的過程，媽媽應該通過各種方式對寶寶的語言能力進行啟蒙和鍛煉。

三歲寶寶語言開始發育

三歲時，寶寶的口齒變得相當清楚了，能夠準確表達出自己的意思，甚至一些寶寶還有哼哼唱唱，這個時候給寶寶唱兒歌或者讓寶寶開口唱唱兒歌是很好的一個鍛煉寶寶語言能力的機會。既可以讓寶寶學習口語，容易感興趣，也可以提升寶寶的記憶力和自信，增長寶寶的見識，有著很好的作用。

給寶寶唱兒歌要講究方法

適合寶寶的歌曲是什麼類型的呢？應該幫寶寶選擇一些短小精悍，容易上口，容易記憶的兒歌，經常給寶寶唱兒歌。唱兒歌要注意麵對著寶寶，面帶表情，邊念邊加一些動作，速度稍慢，發音準確，口形誇大一些，給寶寶以準確的聲音刺激。堅持每天給寶寶唱兒歌，幾首兒歌可以輪流著唱給寶寶聽，其間每首兒歌都要反覆地唱幾次。您要不厭其煩地給他唱兒歌，只要堅持，就一定有效果。

媽媽教寶寶兒歌時需要注意些什麼

1. 寶寶在不同年齡段接觸的東西像是兒歌歌曲都應該是不同的，這就要求媽媽們正確幫寶寶選擇合適寶寶三歲這個年齡段的曲目，要選擇能夠帶動寶寶情緒的作品，讓寶寶有興趣去學。

2. 寶寶的理解能力有時候會被寶寶自身的經驗局限到，這時候媽媽應該幫助寶寶去理解兒歌歌詞的意思，讓寶寶可以在理解的情況下唱兒歌。

3. 讓寶寶能夠記住兒歌歌詞，多聽多唱。

4. 要求寶寶的發音一定要準確，而且不能跑調，要貼合歌曲的原唱。

5. 要讓寶寶根據兒歌的難度來選擇唱的方法。像是分段唱或者整首唱。