為什麼我們的基礎教育非常厲害，卻不能培養出孩子突出的創造力和觀察力？

這個問題很多時候也困擾著中國的教育專家，中國孩子真的比國外的孩子差嗎，我們等等基礎教育孩子的分數是國外的孩子望塵莫及的，可是為什麼諾貝爾獎鮮有中國人的身影。

1、中國的教育揠苗助長的嫌疑比較大

中國對於學前教育很多程度上都是拔苗助長，孩子小小的年紀就開始上英語上數學，上美術，上跆拳道培訓班，過早的開發讓孩子們的思維行程定式了，這樣對於孩子的想像力和創造力的培養很不利。看看德國的教育，學前教育就是讓孩子自由的探索和玩耍，這份自由讓他們保持了探索的熱情，發現的樂趣。

2、中國的教育填鴨式的知識灌輸限制了孩子的想像力和創造力

中國的教育很大程度上就是一個知識的記憶，考試更是記憶力的大比拼。並且中國的課堂教學就是老師在講台上講知識，同學們在下邊記筆記，考試考的是老師授課的內容，上課記住了考試就好了，他們不需要問為什麼，也沒有人給孩子們解釋為什麼，因為這些是考試之外的不需要我們去關注，久而久之我們就喪失了提問的能力，因為那對我們考試沒有幫助。

3、中國的工作中的人情世故，讓我們的關注點有知識本身轉移到人際關係上

走上工作崗位之後，中國這個人情社會的人際關係的重要性佔了很大的一部分，上司很多時候布置工作，我們需要琢磨上司的意思，我們需要考慮同事的感受，槍打出頭鳥，辦公室政治等等，這些無形之中讓我們把精力放在了關係上，而不是工作的創新中。

創新和觀察能力是一種很重要的能力，是一種持續發展的能力，需要很多教育工作者思考解決途徑了，歡迎大家一起評論討論！