學生不守紀律被老師批評而離家出走，家長找學校要人，老師因此被停職，你怎麼看？

作為教師的我，看了處理結果後非常氣憤!

2016年11月，我班一男生偷了同宿舍另一男生的手機。幾天後，被發現了。而且全班都知道了，都在說他，他也非常羞愧。我怕他出問題，就打電話讓他家長來把他接回家。等我把班上學生安撫後，再讓他來。

學生回家後第二天，家長找不到學生了，打電話讓我負責!當時我在電話里給他講道理。慶幸的是，這位家長沒告我!

回到本事件，老師批評學生，學生離家出走，還停老師職。這是什麼道理啊，那老師該管還是不該管。

這種事情還有很多，也提醒各位老師在搞好自己教育工作的同時，要懂得保護自己，要把工作做細。

第一、在教育、批評完學生後，還要做好安撫學生的工作，多鼓勵一些。有必要的話應電話告知家長。

第二、和家長電話溝通時，注意打開道話記錄。小編就是這麼做的。

第三、開班會講注意事項時，讓班幹部做好記錄。

第四、應每天做好班務日誌的記錄工作。自己記一份，班幹部也記一份。要記錄詳細，特別是一些突發事件和一些學生的違紀情況及和家長溝通情況。

總之，每位教師都是想把工作搞好的。也請家長朋友們在關心自己小孩的同時，對教師多一份理解。

現在很多的孩子太脆弱了，就像一個花瓶，一碰就碎了，堅強和堅毅這些詞離孩子們越來越遠了，一大批無辜的老師被這種現象無情的摧殘，從此變成「機械人老師」。

記得我小時候，有一次和同學逃課去打遊戲機，老師用很粗的樹棍打的我們好幾天都不能坐在板凳上，屁股腫了好幾天，只能站著上課，從此誰也沒敢逃過學。好多年過去了，看到那個老師還總有一種親切感，在自己不懂事的時候，是他把握著我們的方向。

如今的孩子是家裡的寶，太自我，又太任性，有的家長不讓孩子玩手機，孩子就和家長成了愁人一樣，有的甚至離家出走，還有的以跳樓加以威脅，我覺得這都是寵出來的慣出來的毛病。

老師批評教育不守紀律的孩子是無可厚非的，就是九五至尊的皇帝在課堂上犯了錯誤，老師也會罰站打手板，如今的孩子卻這麼精貴，唉！不讓孩子經歷些挫折，不讓他受著委屈，以後他怎麼能扛起做人的責任，最起碼連支撐一個家的基本能力也沒有。

對於這件事，小而言之，老師很委屈，這次停止以後，你讓老師以後怎麼教育學生，別的老師還敢不敢管學生，大而言之，這是學校的一種悲哀，在這樣的學校里的孩子，我行我素，長大了一定是沒有擔當，悲哀！

去年接了個五年級。九月開學的時候，班上轉來了一個父親去世的單親家庭孩子。家裡他和姐姐兩個人。一個小學一個初中，他媽媽也沒有固定工作。就在旁邊的城中村租了一個小房子，因為要給姐弟倆做飯，也沒有辦法找一個固定工作，只能打些零工。這個學生挺聰明，就是愛撒謊。我永遠不知道他哪句真哪句假。

開學一周了，總是見不到他的家庭作業。要麼沒帶，要麼找不到了，要麼寫到半夜十二點，睡著了，醒來就不見了。這天中午放學，我準備和他去他家看看。放學的時候，我讓他在辦公室等著，解放送學生離校後，回來就不見人了。我以為偷跑回家了，就先去吃飯，想著吃完飯去再去他家。吃完飯放回來，他媽媽就給我打電話，說孩子還沒回家，我看看錶，這個時間按照正常的情況，不但回到家飯也快吃完了。我讓家長趕緊周圍找找。估計是怕我家訪，被家長批評，臨時躲起來了。十歲的孩子，口袋沒錢，對學校周邊不熟悉，應該跑不遠。

• 我和家長匯合，圍著學校周邊轉了兩圈，問了好多同路的同學，都說沒見過他。學校後邊是一片桃花園，他姐姐靈機一動，那裡是個不錯的藏人地點，我們就過去找，以前和同事來這邊遊玩，知道一棵桃花樹下有個坑，躲在裡邊，外邊看不到，我直接來到坑邊，深秋黃色的草叢裡，隱約現出他那件深藍色校服。我拉著他的衣服，就揪著他衣服，把他從坑裡拉出來。

來到辦公室，我認真和家長溝通了他學習上的問題，家長篤定的說，我孩子每天的作業都寫完了，我一直檢查呢。但是他為什麼拿不出來作業呢？家長不吭氣了。從這次後，我學聰明了，不管他是沒寫完，還是沒帶，補完就行了。我不再糾纏他的迷之錯誤。他們家孩子一套說辭，家長一套說辭，口裡一句真話都沒有。我稍微批評一下，還沒批評，就躲起來，要是我管的多了，能出國深造去。

如果我是這位老師，讓停職反省，如果不是辭退，我就回家休息幾天，發自內心的檢討，以後再也不批評學生了。如果要辭退我，我直接辦個輔導班加小課桌，空閑時間寫寫今日頭條。這比我上班掙錢多了，還自在。車到山前必有路，死扛似乎沒什麼用，不如調整好心態，怎樣活都會有自己一條路。

我曾遇到過類似的情況，我當時是驚慌失措，不知道該怎麼辦，趕快通知了家長，於是，我們一起開始了尋找這個孩子。好歹後來找到了，我長長的出了一口氣。這個事情的起因是這樣的：

第一，那是一個春末的上午第四節課，我正忍飢挨餓的講著課文，大多數學生都在認真的聽著課，忽然後面的兩個同學打了起來。我急忙到後面處理，其中一個叫小李的同學停下來並站到了後黑板前面，另外一個叫小秦的同學竟然還要打。我說，你再打就去叫家長。他竟然罵了起來，這時，下課的鈴聲已響，其他同學都走了。我就說，你也回家吃飯吧！下午，上課前把家長叫過來。

第二，下午上課時，小秦沒來上課。我就問班主任：小秦怎麼沒來？他家長的聯繫電話是什麼？我打了好久，但是就是沒人接。於是，下午放學後我就回家了。但晚上整整一夜沒有睡好，第二天黎明，突然接到家長的電話。我說來說情況，家長竟說他一夜未回家，孩子的父親在市裡打工，會不會到那去？我說到校見面再說吧。

第三，到校後，小秦的母親很著急，並說，如果孩子有問題，唯你是問。找吧，我託了很多學生，學生也提供了很多線索。我騎著我的破車，到網吧，到司馬，後來學生傳了消息，他又跑到了古寨，有和他的當地私立小學的同學到了紅門。小秦的父親也來了，安慰眾人不要著急。他跑了一趟紅門，把小秦拉了回來。

第四，後來我們勸退了該生，班主任老師向他的父母介紹了該學生的日常表現，打架、睡覺、上網、逃課、罵老師等等。家長領走了學生，轉到了一所私立學校。如果，學生出事，恐怕結局就不好說了，為師者可不慎乎？

我雖然不是一個老師，但是我覺得現在的老師比以前難做多了，我小時候讀書的時候，老師只要是為了教育學生，哪怕行為有些出格，家長都沒有意見，現在的老師讓孩子罰站，就有家長找來，事情弄大了，學校迫於外界的壓力，只能委屈老師，讓老師停職，哪怕不是老師的錯，這個鍋也得老師背。

就拿題主說的事情來看，老師做得沒有錯啊！學生在同學後背衣服上亂塗亂畫，不該受到批評教育嗎？孩子離家出走，真的全是老師的錯嗎？這個孩子若不是在家被寵成了嬌寶，說不得打不得，怎麼會受到批評，就這麼大反映呢？

真希望家長們能夠就事論事，不要把任何問題都怪罪到老師的頭上來，讓老師不敢教育學生。我表哥是一位教師，他曾給我講過這樣一件事，一位初中生與家長鬧矛盾，在家喝葯自殺了。

學生的班主任和校長知道了這件事，嚇得不行，趕緊到孩子家裡去慰問。我問表哥這事跟學校沒關係，你們老師幹嘛那麼怕呢？表哥無奈地說，怎麼沒關係啊？家長若硬說是孩子在學校受了委屈想不開，老師豈不是掉進黃河也洗不清啊！直到這個孩子下葬了，校長和老師緊繃的神經才松下來。

由此可見，現在的老師是多麼的怕家長，若每個老師都怕批評學生會出事，都不敢管學生，學生會成什麼樣子呢？家長更多時候應該配合老師，支持老師管教學生，而不是站在老師的對立面上，不是嗎？

作為大學老師，也是作為一個學生的家長，我覺得這樣的處罰只能讓這個學生最後落得碰不得摸不得的境地；

我來講講我小時候的一個例子，記得小時候上四年級，同桌家就住在學校周邊，反正很近，每天早上都能看到家長給小孩帶點心來學校吃，家長對兒子的呵護可以用：無微不至！

可是這個同學由於太依賴父母，凡是都是由父母來解決的，有次沒有做作業，被留下來寫作業，家長居然和老師吵架，並且到校長室告狀，說對他們家小孩子有偏見，要求轉班；

校長同意了，讓家長自己去找其他班的班主任，只要有班級願意接收，就可以轉，沒有想到，沒有一個班級的班主任願意接收，最後家長只能作罷；

從此，我這個同學上課可以晚到，隨時可以走，作業做了，老師就改，沒有做，也不處罰；在當時，哇塞，羨慕死我們了；

可是今天想來，恰恰這樣子害了，我這個同學；

這個同學最後小升初時，他的分數只夠去一個鎮中學，聽說去了還早戀....

現在不好評價他，就是失業，離婚...

所以，一個小孩子的教育，不單單是學校的事情，家長是小孩子的第一任老師，非常關鍵；

回到題主的問題中：

你說一個初二的學生，已經懂事了，知道什麼是上課了，知道什麼叫遵守紀律了，居然還在同學的衣服上作畫，作為一個有良知的老師來說，可能不批評嗎？

黃老師覺得必須要批評，而且要嚴厲的批評，如果這個老師在放學生走的同時，能給家長打個電話告知下這個事情，那就非常的完美；

家長呢？由於小孩子沒有回家，固然害怕、擔憂，然後給學校施加壓力，也是可以理解；我們也希望小孩子只是心情不好，出去找個地方靜靜；希望早點回校、早點回家；

如果這個小孩子回來了，家長一定要教育得體；

要談話，

首先，告知他自身存在的問題，正是自己的問題；讓其知道錯，並能改之

其次，告知他小孩子犯錯是難免的，但是面對問題時，要找到正確的疏導方式，這樣的離家、離校是不正確的；

最後，帶上小孩子來跟班主任致歉，並與班主任尋求：學校、家長、小孩子三方的解決辦法，有問題不可怕，可怕的是不能正視問題，不能解決問題；

如果，我是這個班級的老師，這樣的處理，會很受傷，但是一個老師對一個學生的態度，可以幫助學生度過這個坎，也可以摧毀一個學生弱小的心靈；

如果，我是這個老師，一定會發動周邊的朋友、尋求警察等社會力量尋找學生；

如果，我是這個老師，在學生安全回校以後，一定會到家裡家訪，與家長溝通，與學生溝通，對這樣的學生要加強督促，做到「鼓勵、賞識」與「挫折」齊頭並進；主動去發現學生的優點，多加鼓勵，給予改正的機會；

最後的最後，我想說，如果把小孩子送到學校，就覺得教育小孩子是學校的責任，那這樣的家長你的教育就已經失敗了；

為了我們的下一代，為了我們國家的未來，請承擔起各自的責任來；共勉！

第一，這個孩子上課在別人後背上畫畫，調皮搗蛋的已經出格了，這樣的學生肯定沒少挨老師批評。以前批評沒出事，為什麼這次出事了？

第二，我們小時候都玩過在別人後背貼小紙條的惡作劇，這種惡作劇的前提是人家感覺不到，結果是人家發現後背有紙條了，肯定追打我，我肯定邊笑邊逃，這是正常的鬧著玩。可是在別人後背上亂畫，別人不知道嗎？別人忍著不敢說，等老師發現了，老師才敢批評他，說明什麼？這個學生肯定是班級一霸，欺負同學欺負慣了！這種人會受不了老師批評？會把老師課後的批評放心上，覺得自己沒臉見人，離家出走？

第三，孩子離家出走後，父母第一時間應該是和老師一起去找孩子，而不是找老師吵架，找學校處罰老師。這是一種本末倒置的行為，說明家長的邏輯思維錯亂脾氣暴躁火氣很大，一句話人很彪悍。

第四，校長為什麼讓老師停職反省？校長很糊塗嗎？能做校長的人水平肯定不低！這麼做只有一個理由，保護老師不被挨打。可以想像當時是兩個暴怒的男女，衝進學校，抓住老師就打，還不停的破口大罵，校長跑過來，喊來保安拉開兩人，但是兩人揚言一定要處理老師，否則威脅老師校外的人身安全。這種情況下，校長才做了這樣的決定，既保護了老師，又能讓老師回家休息幾天，安撫一下受傷的心靈。

第五，那個學生去哪了？估計就在附近的網吧混著呢，家裡父母不和，不回家父母打架，一回家父母聯手打他，這樣的家回去幹嗎？這種窩裡橫的孩子其實很慫的，不敢跑遠的。蔫人出大事，能真離家出走的孩子都是有預謀的。

古人講天地君親師，一日為師終身為父。我們小時候可以不聽父母的話，老師的話肯定聽。現在怎麼就變成這個樣子了呢？

前幾天，我們學校發生了一起和本件事類似的案例。一個初二的男生因為自身肥胖的問題，拒絕參加學校的常規跑操活動。在目前的初中教育階段，體育教育是學生綜合素質教育中非常重要的一環，所以我們所在地區的所有學校都在貫徹陽光體育半小時。上午的半小時會安排課間操和一些體育趣味活動。下午的半小時會安排學生長跑活動。我剛才提到的那名初二的男生就是像班主任提出不要參加學校的長跑活動。作為班主任，基於學校要求和對該生負責的目的，拒絕了這個男生的要求。然後這名男生就提出如果讓自己長跑，他就離家出走。孩子的家長也提出如果孩子真的離家出走了，那就是教師逼迫的。遇到了這樣的孩子和家長，我們又能說什麼呢？我們只能妥協，只能讓步。教育妥協的後果是什麼？真的不敢想。

回到今天這個事件，這個因為批評學生而被停職的教師，做錯了嗎？站在教育者的角度，一點沒錯。教師，本身就肩負著教育的使命。教會孩子知識，教會孩子規則。孩子錯了，教師有義務指出並教育其改正。如果在學校里學生都不能學會如何遵守規則，那麼等到了社會上再上這一課，代價就太大了。同樣作為一個家長，我也想和所有的家長朋友們說: 溺子如殺子。孩子犯錯是正常現象，到如何正確看待錯誤需要思考。

看到這樣的處理結果，痛心疾首！我開始懷疑人生，我不後悔自己當初辭掉英翻做了老師，但我在想當我遇到這樣的情況我該怎麼辦？這是逼著我做一個佛系的教師嗎？學校和老師被看做無限責任的今天，老師究竟該怎麼當？

個人認為教師無責，不是因為自己是教師的身份，所以向著教師，但是這僅僅是我認為。而我，是多麼的微不足道。但這樣的事件發生的還少嗎？那個「我就不慣著你」的副校長被迫停職的事件大家還記得嗎？教師顯然成了一個「頗具爭議」的職業，在輿論的風口浪尖里，教師該何去何從？管還是不管？那些說因為老師批評，所以孩子不見了就該你老師負責的人。我就想知道你教育你家孩子是不是從來都是溫言細語，捧在心尖上，寵到無下限。如果真是如此，我為你鼓掌??您真是天底下最有耐心，最優秀的「父母」和「老師」了。相信我，在您的耐心解說下，孩子一定遵紀守法，有公德，有教養。千萬不要送到學校來，免得讓我們這些不夠格的「教師」把您的乖寶寶好苗子毀了，因為我們的人格不足以教育您的寶貝。

其次，老師們，也許是時候讓我們先放下其他學會保護自己了，永遠記住「理」是偏向未成年人的，收起你的情緒，輿論不允許你有怨言，也不允許你申辯，也不允許你對一個未成人孩子提出苛責。因為你本身就是一個弱勢群體。遇到不遵守紀律，不做作業，在學校談戀愛還做出出格事情的孩子，請你把自己當瞎子，請你寵著他，只給他表揚和鼓勵。千萬不要批評。因為這對你一點好處都沒有。因為我親眼看見，一個學生在校樓樓抱抱，一名老師批評他時，他頂撞了老師還對老師動手，那名老師出於自衛躲了他一腳（踢在了屁股上）。第二天，上面就有了處理意見。孩子賴在醫院，老師出醫藥費，好吃好喝得供著，還到學生家裡去給學生及家長賠不是。後來，那位老師最終還是被停職處理。本來大好的前途（積極上進，負責沉穩，他所帶的班成績優益，班風和諧）劉這麼斷送了，再後來杳無音訊。 老師們，究竟要經過多少次「傷心和委屈」，才能記住: 家裡的小皇帝小公主們，別人家親生父母都捨不得批評，我們算什麼呀？

最後，我所提到的的確是有些情緒化。說一個我自己的親身經歷吧。在我還是一名對教育事業充滿熱情，每天勤勤懇懇工作，無怨無悔中午犧牲自己午休時間，晚上積極響應學校號召無償加班給學生培優補偏的年輕教師時，我認為對孩子的嚴格要求，是我作為教師的責任和義務，情願自己辛苦一些，也不願意放棄任何一個學生。七年級時，我接手的班，開學第一個周我發現，已經升初中了，但是第一次布置作業只是抄寫字母，結果只有全班能把字母寫規範的人屈指可數。到了期末，我所帶的班英語成績年級第一，平均分成為學校辦學多年來初中英語的歷史最高成績。然而這於我又有何好處？一切都與我無關，還在這一學期受到處分，要問為什麼？因為班上有名學生長期不做作業，又經常破壞公物，破壞了班上好幾條凳子了的同學，我既是班主任，又是他的英語老師，各科老師來找我處理說他不做作業還撒謊，我也找他談過多次，也要求他請家長來溝通，而他的父母從未出現過，我沒有他們家電話（開學報名時他獨自來的，告訴我他忘記了家裡電話）。終於有一天在早晨剛告訴我什麼時候教作業後，中間隔了兩節課，他又任何作業都沒交，我就找了他問原因。他告訴我他忘了（他每次不交作業都說自己忘了）。終於這次我忍不住了，我對他說「每天也在吃飯，咱們每天也有作業，那你忘了吃飯沒？」。他笑嘻嘻的挑釁說:「忘了。」我:「那不吃飯可不行，長身體呢，咱們過了吃飯的點，飯我這兒沒有，水倒是可以讓你喝一杯先填肚子，你下次可別忘了吃飯，當然，作業也不能忘！」 然後就這麼過了個周末。誰知周一早晨我突然被叫到校長辦公室，問我有沒有威脅學生，說今天一早你們班有個學生家長兩口子直奔我辦公室里來說要到教育局去告你，還要你賠精神損失費。至於後來怎麼處理的，我不想再提。我只知道當他沒來上課時，他的父母沒給我打過電話請過假，包括發生這件事情之前，他沒到校還常遲到，我都是找其他學生問原因的。我沒見過他的父母，他父母第一次來學校就是直奔校長辦公室那天，那天他看到我的眼裡充滿了得意和驕傲，他的父母經學校給我傳達:這件事情能不能就這麼算了，就看你對我家孩子好不好了，孩子必須在你班上，關心他學習，一視同仁，你還必須管他，我不會給他轉校也不會給他轉班。

諸位聰明的答友，或者經驗豐富的老前輩們，請你們告訴我:「管還不是不管？」 我現在也不糾結答案了。自那一次背地裡輾轉痛哭後，擦乾眼淚，我開始思考教育究竟是什麼？以後我只負責上我的課，完成我的教學任務，我那麼拚命幹嘛？我那麼負責幹嘛？我只是個微不足道的小老師，我有感情，有情緒，也有家庭，我只管我能管的學生，教好想學的孩子，其他的，都與我無關！

第一次將這件往事提出來，感謝那些曾經支持我的家人還有學生，感謝點開又耐心看完這篇文章的答友們！

勿忘初心，方得始終！

一個小白頂著被噴的壓力來談談我的看法。

先來梳理下題目中的幾個問題：

1. 上課畫畫的學生被班主任叫到辦公室顯然接受批判式的教育，那麼班主任是否可以採取溫和的方式，從而改變結果？
2. 學生被說幾句就出走本身就是教育問題，那麼是家庭教育還是學校教育問題多一些呢？
3. 校長沒有權利停老師的職，那麼是迫於何種壓力呢？

下面分析下這幾個問題大概就能得出到底是誰的錯了。

第一個問題，班主任到底說了什麼我也不知道。可是從結果看，只有一種可能，就是批判式教育。或許班主任可以採取更加溫和式的教育方式可能會改變結果。但是我仍然支持班主任的做法，班主任是有這個教育權利的，並且有據可查。孩子在家裡已經被寵壞慣壞了，在學校再慣，將來就是社會毒瘤。不服的可以噴我。

第二個問題，先看家庭教育，從學生家長的行為不難看出該學生家長屬於社會勢力型。有句俗語這麼說的：龍生龍鳳生鳳，耗子養兒會打洞。這句話用在家庭教育上特別貼切，家長都受不得欺負，兒子當然也一樣。你是老師，我一學生無力反抗你當然是造事，或者說找事了，我爸媽會來收拾你的。

學校教育也有問題，校長都濫用職權了當然有問題。不過這本事件中，班主任如果想要在這樣的社會中生存的更好，教育方式也是值得深思。

說到這裡，學生出走問題的根源不言而喻了。

第三個問題，我是不相信校長會不知道自己沒有停老師職這個權利的。學校停某位教師的職能說過去。那麼問題來了，校長迫於何種壓力呢？是他們之間有見不得的人的勾當呢？還是說家長勢力極大，你不做出處理我處理你？小編真不知道，不過小編個人是傾向於前者的。這個社會太浮躁了。清廉已經是一種極度奢侈的東西。

說了這麼多，結論不言而喻，成功和犯錯誤一樣都不會是偶然的，替世界上最小的主任，班主任感到不值。

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