學習英語時，你真的缺乏「英語語言使用環境」嗎？
很多人都有一個誤解，以為一定要到歐美國家才能練到英語口語，才能算是英語語言使用環境。
其實並不是這樣。
1.環境不是決定論，正確的方法才是
很多出國留學的中國學生到了國外以後，由於還是混中國圈子，英語口語並沒有得到很大的提升。
反而是一些在中國學習的學生，因為掌握了正確的方法，英語才得到了顯著的提高。
比如你可以去微博關注楊帥英語口語，他就是靠自己的努力，才把英語口語練得這麼好的。
2.環境也可以自己創造
並不一定非到歐美國家才能練口語。
平常把手機都設置為英文，日記用英文寫，經常看的書換成英文原版，聽的音頻節目換成英文。
時不時去參加英語角。
平常多找老外聊聊天，準備好一個小本子記下精彩的辭彙句型。
3.從輸入量入手
有很多優秀的英語音頻節目，只要喜歡，一天聽一到兩個小時不成問題。
會翻牆的到國外油管上去搜索。
不會翻牆的國內，比如說ted官網, 紐約客,BBC，多去看一看。
看的，聽的，讀的，都算英文輸入。
輸入夠了，英語環境也就建立起來了。
總之，不要覺得到國外才能學好英語，關鍵還是靠自己。
你覺得呢?歡迎留言討論。
我是Mindy , 教育博主，英語達人，每天分享學習資訊，歡迎關注~
學習英語時，你真的缺乏「英語語言使用環境」嗎？
這是一個老生常談的問題。
缺乏不缺乏，就看自己的實際情況了。
有些人，及時身在美國，也一樣缺少英語環境，這是在某節目上有過的：一個女孩花錢過百萬到國外留學，回國後，連基本的英語自我介紹都不會。
相反，一些桂林陽朔的老太太，年復一年就守著一個攤位，卻可以跟那些老外用幾種語言講價！
關鍵是態度。
基本情況
現在，我們來說一說有些人為什麼總是沒有練習英語的環境：
1】 他們很害怕，總是怕自己語法不行，怕自己聽不懂等等，所以，他們就有意迴避，總想找一些中國人來交往，這樣方便一些，也安全一些。所以，即使是在外語院校的同一個班，就會有一些人可以用英語吵架，有一些人結結巴巴，什麼都講不出。
2】有一些人有一種語言潔癖，總想找那些說純正的英語的本地人來練習，其餘的同學甚至是老師，他們是不放在眼中的。他們這些人，聽得多，一般是外台，外國電影，還有就是偷聽外國佬對話，所以，他們的暫時性聽力不錯，但是，口語不行。但是，一旦有說不是標準音的人來了，他們就會感到除了鄙視，就是自卑，因為他自己也聽不懂了。這時候，那些活躍的語言練習分子就會得心應手，因為他們不挑選，很多中語音他們都聽過。
3】最後，也是最多的一種，就是沒有出過國的普普通通的中國人。他們的四周都是講漢語的人和家鄉話的人。對於這些人，不是他們找不到機會，而是沒人給他們點撥，他們不知道怎麼找機會，當然，他們就不知道怎麼樣給自己創造一個語言環境了。
自我創造語言環境
現在，我們介紹一種獨自訓練英語的方法：自我創造語言情景
我們已經默認你已經掌握了最少兩百個單詞，造句沒有問題，而且有想練口語的需求和繼續學習的信念。
1】英語評論：用Mp3錄一段英語，二十秒左右。播放，比如你聽到了：
The door was opened but he could see nothing……
停下，然後，給它說原因：為什麼什麼都沒有看見，你可以胡說八道：
The door was opened but he could see nothing，[because it was at night, and it was very dark]
你還可以預測一下：I think he would turn on the light……
怎麼樣，有話可說了吧、而且是邊聽邊說的。聽不同的外語錄音，你就相當於跟不同的外國人進行對話。
這在路邊，在廚房都可以練習的。
2】邊看邊說。你可以一邊看英語電影，漢語電影或者小視頻，一邊評論或者預測。
3】當口譯員。在看視頻的時候，把你聽到的東西翻譯出來，英漢對譯，錯了也不要緊，沒人處罰的。
4】看短故事，看完後，用英語說出來。注意，不是背書，而是自己用自己的話來說。
還可以寫出來。
5】真實的對話，當然就是找你那個城市的英語角了。有兩個方面，一是高等學校裡面的英語角，二是社會上一些熱心人士辦的英語角。很多城市都有的，只要有信心就可以找到。在那裡，你會遇到來自五湖四海九州百國的人。
不過，自己練是佔主導地位的，所以，1-4點相當重要。
6】接近終極方法：培養某個家人，讓他或她跟你練。
感謝師友的邀請。還是那句話，師友的問題，有問必答。
先不說是否缺乏語言使用環境，先說說使用語言的問題。
一說到使用語言，大家一定想到的是和別人說話才是使用語言。這樣想當然沒錯，但卻把使用語言給想狹隘了。因為一個已經掌握語言的人是從來不缺使用語言的環境的，他可以看外文電影或電視，看外文書籍。用外語獲取信息，這些活動都是使用語言。對於一個已經掌握語言的人來說，語言環境不是問題。故此處不論。
大家實際想說的是缺乏學習語言的環境，是想通過語言環境來更好地學習外語。大家可能也認為只有在語言環境中才能學好外語。這些想法不能算錯，因為有了語言環境的確能來學習帶來方便。但沒有一個自然的語言環境也並不意味著一定學不成外語。
兩千多年前的莊子就說過這樣的話: 嬰兒生，無碩師而能言，與能言者處也。
我們現在說的語言環境就是指身邊有個 「能言者」。莊子那個年代的能言者只能是人。現在就不同了。除了身邊的活生生的人以外，能聽到別人說話的方式太多了。甚至死人說的話都能聽到。我現在還能聽到馬丁 ? 路德 ? 金那慷慨激昂的 I have a dream. 這樣看來，我們完全可以創造一個語言環境。我曾寫過一篇文章，題目就是《創造心理語言環境》，如果有興趣可以關注我，點擊文章就能看到。
可能有朋友說，這樣的環境能和真人一樣嗎？錄音或音頻文件我也聽不懂啊。首先承認肯定不一樣。但總比沒有強。
至於聽不懂的問題，我倒想反問一句，嬰兒剛出生時，周圍的人跟他說的話他聽懂了嗎？但大人並沒有因為他聽不懂而不說了，當然他也沒有因聽不懂而要求大人閉嘴。他實際是傻乎乎地被動地接受著周圍人說的一切，結果就是他最終會說話了。
可能還有人會辯解說，我們成年人能和小孩一樣嗎？我還要反問一句，讓你變聰明可能不容易，變傻還不容易嗎？讓錄音放著，管它能不能聽懂呢，聽著就行了。難道這也做不到嗎？我還得引用古代先賢的一句話，老子說過：復歸於嬰兒。凡是學習的事，只要你能「復歸於嬰兒」就一定能學好。其實是個很簡單的事情，那就是降低對自己的要求，是就是不要求全都能聽懂。聽懂了當然好，聽不懂也不要著急或沮喪。只要堅持下去，早晚能聽懂。這何嘗不是以退為進呢？
我剛剛發了我的系列講義的最後一篇，《記單詞秘籍，自然拼讀法 14 》裡面說到了我當年學習的過程。我能學會外語，可能正是因為我很傻。如有興趣，可以關注我，點擊本文右上角的關注二字，然後點擊我的頭像，點擊文章，第二篇就是。
作為一名英語專業的學生，對於這個問題我很有發言權！
我們那個時候的英語學習，包括：背單詞、背短語、背句型、背課文、背語法......
然後就是考試。考什麼呢？考閱讀、考語法、考單詞填空、考聽力......唯獨沒有口語。
到了大學，我們要考的四六級、專四專八，也都重點測驗的是聽力、語法和閱讀寫作能力。
不過，現在中小學新增了口語考試，四六級好像也要參加口試了，可以感覺到大家對英語語言的運用開始逐漸重視起來了。
我們那會兒忙於備考，為了提高分數，考什麼學什麼，也很少有和外教老師一對一交流的環境，所以導致我們很多同學學的都是啞巴英語。但英語真的不應該這樣學！在真實環境中運用會更有效率，並且經常練習發音你的語音語調也會很流暢，不生硬！
所以小編加入了現在的公司盒子魚！希望大家都能開口說英語，在真實的應用場景中反覆練習，把英語語言真正當做交流的工具而不僅僅是考試科目！
下面給大家介紹，在盒子魚是如何學習英語的。
1 Reading & Reciting Practice
結合美麗圖像、動畫和原聲範例的朗讀／背誦練習。
從最基礎的短句開始，通過各種短句學習新單詞（通常一個新單詞會對應十幾個配圖短句），到各種核心語法點相關的句型、功能性對話、場景對話、學校教材課文和不同難度與話題的原版文章。大聲讀出來，還有科學評分和智能糾音的幫助，自然發音標準、語感流利。
2 Intelligent Dialog & Speaking Test
角色扮演對話、智能模擬對話和口語測試。
中小學口語考試已經是很多省市的標配，並在不斷增加權重，也將很快在全國推廣實行。BOXFiSH為每個學員提供國內試題最豐富的中小學口語考試模擬評測，而且不限次！
3 外教帶你學，老師全程輔導
在BOXFiSH的自有課程里，每節課開始都是外教視頻引導本課學習，學習過程中問題輔導老師隨時答疑，每課最後都有外教視頻問題讓你可以用剛學的內容回答發揮，當然你可以將回答發給外教，他會通過錄製一個短視頻來指導你的回答，讓你的口語更標準、地道。
4 外教翻轉課堂、事半功倍
BOXFiSH會智能地分配學習和上課的時間，根據學習情況安排外教課，BOXFiSH學員可以每天都上外教大講堂，循序漸進上課。想要更充分地交流？可以選擇4人外教小班課或外教1對1。
在課上外教會通過不斷提問，引導學生去表達、運用，直到徹底學會掌握。孩子不僅能享受到和外教交流的樂趣，還能發現全新的奇趣世界，大大激發他們的探索慾望和好奇心。這樣，你還擔心自己沒有真實語言環境嗎？
（ 網路圖片）
這個問題問得好。在中國，許多人，尤其是中小學生及其家長，確實總是把學不好英語歸咎於缺乏「英語語言使用環境」，甚而放棄英語學習。其實，我認為這是一個明顯的誤區，英語語言使用環境只是英語學習的一個條件，而且不是最主要的決定條件。原因如下：一、英語是一門語言，由大量的辭彙和句型構成，這些辭彙和句型需要一個循序漸進的學習和積累過程。就當前我國而言，從小學到高中4000多單詞和1500多條短語，把你放到英國美國，幾年幾載不認真積累也是不可能掌握的。沒有這些語言積累，何談英語學習呢？
二、英語語法是構成英語語言的規則，就好比建房子的框架，水泥和鋼筋，也需要一個持續的積累過程。英語的語法，小到單詞的讀音，構成規律，大到時態、語態和句子的種類，篇章的寫作，不是有了語言環境就能學好的。試想，不學習語法，不了解句子、篇章的表達，又怎樣能掌握好英語呢？不學習語法，即使到國外英語環境中去用英語，也只能說出一些簡單的句子，對於複雜的句子，就不能正確地表達了。
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三、英語學習包括聽、說、讀、寫、譯五個方面，英語語言環境只在聽和說方面起作用，而讀、寫、譯與語言環境有多少關係呢？把缺乏語言環境當做英語學不好的借口是為自己的不努力找理由。十年前許多農村學生小學沒學英語，零基礎進入初中，還不是學習得好，考得好嗎？
四、當前的英語教材內容豐富，編寫科學，中小學銜接，為孩子們提供和大量優秀實用的學習材料。教材中每個單元有對話供教學使用，供學生作為生活範例。也有非常實用的篇章語段，學生除了學習辭彙，語言知識還可以了解中外文化。學生們如果努力學習教材內容，加強背誦與記憶，完全有可能把每篇文章學好，把每個句子記住，從而做到舉一反三，觸類旁通，熟練運用英語去交流的。
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綜上所述，學習英語，語言環境只是其中的一個要素，不能把缺乏語言使用環境作為學不好英語的借口。
作為一名英語老師，這個問題肯定是存在的。就像你學了一堆游泳的理論和技巧，你就是不下水，怎麼游的好呢！英語學了很多單詞，語法但你不去表達出來，你就是不敢，那終究拿不到結果，像新加坡，馬來西亞這些國家，中英文交錯交流，口語想不好都難啊，熟能生巧。關鍵還是要自己練，作為中國的孩子，可以下載一個skype,就像中國的qq一樣，上面全世界各個國家的人都有，可以和他們聊天，慢慢口語就可以提升了。
對於大多數學生來說，確實是缺乏的
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