老師經常把測試的成績在班級群里發布，對孩子好嗎？

我是80後，在我上學的時候，老師也是經常公布成績的，不過那個時候還沒有微信，成績都是寫在一張大紙上，貼在教室後面的牆上。

所以現在到了手機時代，老師們公布成績就更方便了，只要把成績往手機里發就好了。孩子們能看到同學的，孩子的家長也能看到。好處就是方便，要說壞處，可能就是會刺激到某些自尊心很強的孩子。

可作為父母，我倒是覺得，有點刺激也好啊。現在的孩子抗壓力後面有點弱。公布了成績，有了對比，知道害羞，知道丟人，接下來就應該努力奮鬥了！

這總比自欺欺人強吧？

這總比到了高考技不如人好吧？

父母們可以鼓勵孩子用積極正面的眼光來看待班主任發布成績這件事兒，就算自己的孩子處於中下游，甚至是排名最靠後，家長也可以大大方方的告訴孩子：向他人學，但是要跟自己比。只要自己今天比昨天更進步一點，那就值得鼓勵。

您同意我的觀點嗎？

方便的話請您動動手指關注我，育兒路上，我們共同進步。謝謝！

這有什麼啊，習慣了就好了啊，如果一個學生連成績好壞都不敢面對，那你還指望他做什麼呢？而且，成績公布，不僅是初中的事情，我上高中的時候，也是成績貼出來的，而且每次月考過後，都是按照名次重新排座位的，所以，如果你的孩子之前都沒有經歷過這個，那再到後來經歷這個，會不會不敢面對啊？

我個人覺得，公布成績，沒有什麼不妥，知恥而後勇，大概就是這個意思吧，要不然，你就破罐子破摔，能把自己的臉皮培養厚，也是一種很好的性格啊。

此外，我高中的時候，不僅我們一個班如此，是全校都這樣啊，35個班級，每次月考都要重新排座位，老師從第一念到最後一名，依次進去選座位，成績單呢，就貼在講台旁邊，而且大考的時候，是全校公布成績啊。

所以，我覺得把成績曬出來，沒什麼不妥，家長知道了，也能關心一下，了解孩子情況，孩子如果覺得不好見人呢，下次他肯定會更加努力的，如果他不放在心上，那更好啊，說明他能承受住這個。

小時候還沒有班級群的時候，老師都喜歡把成績公布在班級公告欄上。其實就我而言，我並不是很喜歡這樣的方式，成績不好對我來說我我也很難過，而且感覺自尊心受到了傷害。有人可能要說我是我沒有好好學習，我承認，也許有人說是我玻璃心，我也承認。但是為什麼不能有一個更好的辦法呢？

比如，在家長群里告知家長最新的班級排名情況已經統計出來了，希望了解自己孩子成績和名次的家長可以私聊我。

或者是私信給每一個家長，這樣公開曬出來，家長孩子的面子都掛不住。

而且，在我初中的時候，市裡就規定不允許學校和老師私自為學生排名。

對於能不能把學生成績公開這件事，目前的呼聲越來越傾向於「不公開」。原因在於，一方面，分數是孩子的隱私，應該保護，同時也保護了孩子們的自尊心，另一方面也維護了家長的顏面，減少了家長與老師的矛盾。

但是小徐老師一直認為，既然身為學生就應該負起學習的責任，而學習成績作為檢驗學習成果的唯一標準，理應有勇氣面對，試問如果連自己的學習成績都逃避的話，又怎樣面向生活中各種各樣越來越複雜的壓力呢？因此，本人認為在班級公布成績對學生是一種督促，促其成長，激發學生的責任心和榮辱心，讓學生更加成熟，理智，為自己的人生負責。箇中原因聽小徐老師一一道來。

古人有云：「勝敗乃兵家常事」，一個人「勝不驕，敗不餒」方是大家風範，才是一個人成熟、理智的表現，如果一次小小的學習成績上的勝敗都不能正確面對和接受的話，談何心智成熟，又怎樣面對競爭日益激烈的社會？

相信小徐老師的說法會遭到很多個人意識比較強的家長和學生的不滿，但我仍然堅持教育不應該處處輕鬆，時時讓步，教育應該促使我們的學生慢慢學會成長，成熟，有擔當才對。同時也歡迎大家補充交流。

即使老師不發，關心孩子成績的家長不會問？分數和排名肯定定絕大部分家長關心的事情的啊。如果老師不發，家長又會說什麼呢？

孩子在群里嗎？孩子在教室裡面難道不知道自己的成績？難道不知道自己的排名？其實有顧及的無非是個別家長的面子問題而已！

最後，家長遇到成績應該怎麼辦？

家長應該積極的態度面對文化成績，積極配合老師，有進步了可以適當表揚，有退步了應該和他一起去分析退步的原因。家長應該和孩子一起有勇氣承擔每次考試的結果，畢竟考試成績可以檢驗孩子近階段的學習結果嘛。如果一個孩子連自己的成績變化都不能夠接受，那麼又怎麼面對生活的各種困難呢？

我是90後地理老師，我在美麗的黃海之濱回答您的問題，歡迎國通探討教育問題。

初中一年級的各科教員，把測試成就在班級群里發布，這其實也是良多黌舍遍及的做法。不僅僅是初中一年級，幾乎所有的初中年級、甚至高中的所豐年級，城市如許。

至於這個做法是否準確、科學，或者說對孩子好欠好，不克不及一概而論。依我的判定，可從如下幾方面來看:

1.對於成就優良的學生來說，能起到表彰和鼓動勉勵的感化，和黌舍發一張獎狀什麼的環境差不多，都是具有鼓動勉勵、表彰的感化。這部門學生的家長也是比力贊成黌舍這麼做的。

2.對於成就中等的學生來說，能讓學生既看到本身還有必然的前進空間、還有繼續前進的但願，也讓學生看到不足與需要改良、提高的處所，以利再戰。

對於這些成就中等的學生，我認為在班級群里發布測試成就，總體來說是利年夜於弊的。良多時辰，這一做法對這些學生的促進感化要弘遠於壓建造用。因為成就中等的學生，遍及都還有相當的前進空間與機遇；成就不是特殊凸起，年夜多是因為進修的積極性與自動性，還沒有完全調動起來，有些可能還貪玩一些。

這一部門學生的家長，持撐持這一做法的比例要相對高不少。當然也會有少數家長不撐持這種做法。這裡，既有體面問題，也有擔憂打壓孩子積極性的問題。

3.對於成就比力差、或者很差的學生來說，假如該學生成就差是因為進修太不當真、敷衍了事、驕傲驕傲造成的，那這一在班級群里發布測試成就的做法，會年夜年夜刺激到該學生的長進心，而不是衝擊該孩子的自負心！這對於該學生此後的進修經常會有極年夜的促進感化。

除了上面這種學生，其他成就差或者比力差的學生以及學生家長，根基都不會接待這種在班級群里發布成就的做法。

沒此外，歸正都如許了，也很難改變近況，把差或者比力差的成就發布給大師都知道，體面欠好看。

其他回答：

關於成就發布這一類事例，都是有利有弊的。

起首，從教員的角度看，把測試成就發布在班級群里的益處是，可以讓同窗們清晰的知道本身的成就處於什麼層面，也可以讓同窗們清晰班級的總體程度，哪些同窗的成就優異，可以向他們多多進修。

假如測試的成就只告訴學生本人，就會導致他們不知道本身的成就在班上處於什麼位置，從而天天沒有方針，渾渾沌沌過日。

而把成就單發布，尤其是發布在班級群里，那麼進修成就一般的同窗，在清晰了本身的定位今後就會有所改善，就會有了一個進步的方針（好比下次我要跨越誰誰誰），而且發布的成就全班同窗城市看到，而不只是教員看到，那麼成就一般的同

即是老師，又是家長，這種雙重身份對這個話題是不是更有發言權。（尤其是我家孩子不是出類拔萃的，只是中等稍偏上一點）。

其實現在的老師發成績已經很謹慎了，大多都不髮帶名字的，怕引起不必要的糾紛。下面的這個配圖，是我家孩子班裡的成績單的一部分，就是用的學號，這就是所謂的保護隱私維護自尊心。

首先，咱從老師這個角度來說一說。

老師發這個成績的目的，不外乎就是希望家長及時了解孩子的成績，發現問題及時解決。

現在學生尤其是中學生，在學校里各種測試很頻繁。即便是孩子拿著試卷回去讓家長簽字，家長以為僅僅是了解自己孩子的分數而已，不知道這個分數到底在群體中是個什麼情況。

比如，你覺著自己孩子考90分很不錯了，可要是班裡一多半孩子都在90分以上呢？

這種群發的成績單，就起著這樣一個作用，可以讓家長知道孩子在群體中是個什麼位置。

有的家長可能會說：「老師不能單獨跟我溝通嗎？」

一個老師往往教好幾個班，上百個孩子，每個孩子每次考試都挨個溝通，來得及嗎？來不及的話，那肯定就等大考完開家長會的時候再溝通了。這種溝通肯定不及時。

然後，再說說家長這個角度。

其實，說發成績會影響孩子自尊心的，其實家長說的不是孩子，說的是自己。

我也是家長，孩子成績也不是出類拔萃，所以對這一點深有體會。

成績發出來，孩子的成績好，歡欣鼓舞；成績不好，尤其是萬一哪次發揮失常栽個大跟頭，真的是心裡很難受，臉上很掛不住。畢竟群里那麼多家長大家都認識呢！

可再不舒服，也還是從內心裡感謝老師及時發出成績來，讓我能迅速發現孩子的問題，趕緊想辦法解決。

比如，孩子的英語老師每天都發聽寫成績。有一天孩子的成績很失常，我一看就知道昨晚上肯定沒有完成背單詞的任務。當天開始我就堅持每天盯著完成，再不敢掉以輕心放任自流。後來孩子就基本再沒掉過鏈子。

至於孩子的自尊心，我們是應該注意呵護。

可從另一個角度講，我們是不是也應該注意引導孩子正確看待自己的問題，學會正確的解決問題的方式。

對待問題的正確方式是：問題出現了，就認真對待，仔細找原因，努力想辦法去解決。而不是掩耳盜鈴。

現在已經取消應試教育，全面實行素質教育了嗎？如果是，那就不用經常測試了，純屬多此一舉；如果不是，還得用分數說話，那麼公布成績有何不可？

明明家長、孩子、老師、學校都看重分數，各種競爭角逐都依賴分數，高考差一分你就達不到省控線，名次差一名你就投不了心儀大學的檔，你那時候還會嚷嚷著不許公布成績和排名么？

只要有考試，公不公布、排不排名，分數和排名就在那裡，假裝看不見它就不存在了？這不是從小學過的寓言故事《掩耳盜鈴》的現實版么？家長默念幾句「別公布、別排名」，然後自家孩子的成績就坐電梯升上來了？

只要必須應試，學習的競爭屬性就是第一位的，這是誰也不能罔顧的事實。好比一幫子人長跑，就算不公布成績，誰誰誰領先，誰誰誰落後，誰誰誰還有餘力，誰誰誰肯定歇菜，不是一目了然的事么？

我們上學那會兒，不單在班上公布，還把成績和排名在全校張榜公示，沒聽說哪個同學隱私權受到侵犯心理產生陰影抑鬱輕生呢？老師一言不合就先抽你一頓，哪個家長會跑去校鬧呢？還不是屁顛屁顛的給老師道歉致謝順帶再揍自己孩子一頓？當年這代人不一樣長大了，還特別能扛壓？

在班級群里公布孩子成績和排名，比過去全校皆知直接面向學生本人隱蔽多了！說起來，還真是照顧了學生的隱私權。只不過，少數家長的玻璃心碎了一地罷了。

他們恨的不是老師公布，恨的是老師公布的方式讓自己丟臉了。應該私聊，把孩子的成績、排名，全班的成績分析等單獨發給他們，這樣，既掌握了孩子的情況，又保住了自己的「隱私」，那才是皆大歡喜。真那麼弄，老師不得累死？

班級群的事，家長真不想讓孩子知道，自然有法子，弄出一個「隱私權」騙誰呢？

到學校讀書，像是與成績、操行之類有關的權利應該讓渡給教育方去掌握了，否則，怎麼約束管理引導孩子？打不得、罵不得、罰不得，連成績都公布不得，這樣的教育能教出什麼樣的孩子？

微信群里發成績是侵犯隱私權還是家長玻璃心？科技越來越發達，民主意識越來越進步，老師的工作越來越難干，作為一名老師，戰戰兢兢、如履薄冰！

如果是以前，這都不是事，家長到辦公室看成績，隨便看；家長會老師都是把成績張榜，沒人反對，但是，現在不行！

一個真實的案例：有個老師班裡成績考的很好，進步很快，於是有位家長來找老師了解情況，該老師很自豪的把成績單給家長看，分析班裡進步有多大，結果家長說了一句：「老師，你們班怎麼沒有年級前100名的啊」，場面頓時尷尬！

所以，作為老師，不要一廂情願，對待成績還是謹慎點好，我會把成績給學生家長，但是不會把成績發到群里，這是因為：

一、是激勵還是羞辱？老師把成績發到群里，一般有兩個目的：讓家長了解成績或者是為了激勵學生。但是結果卻大相徑庭，成績好的家長沒什麼，成績差的家長可能感覺受到了「奇恥大辱」，現在的人都好面子，他們再成功也不如孩子成功，所以，孩子成績不好，對他們就是羞辱。其實我們換位思考一些，如果是我們的孩子成績靠後，我們也不願意讓老師公辦！

二、是為了學生還是為了自己？其實很多時候，老師的工作表面上是為了學生好，其實還是老師轉化壓力的一種方式。教育部門對學校有評價壓力，學校把它轉化給班主任，班主任再轉化給學生和家長，這也很正常，所以在群里公布成績是為了學生，更是為了自己。

三、怎麼把成績傳給家長？家長是希望得到孩子成績的，但是老師也要注意杜絕簡單的工作方式，只要是把成績單獨發給家長，就不會有什麼問題。

所以，作為老師，要注意工作的方式方法，以防好心辦錯事！

把測試成績發到班群，利大於弊。

雖然有規定，不能公布學生的成績和排名，但作為家長來說，特別關心的就是孩子成績的排名，即使老師不公布，家長也會想方設法地自己去排，孩子在班裡也會自己算總分，估算自己在班裡的排名。

老師把測試成績發到班群，其目的是讓家長看到孩子的成績變化，特別是平常的單元測試，都是階段性的知識，更能讓家長及時與孩子交流，補足短板，如果家長重視，這是一件很好的事情。

但有些家長對此也不高興，看到自己孩子的成績總排在後面，感覺很丟臉。但這也正是想辦法改變的時候啊！古人說，『『知恥而後勇』』，成績總是落後，怎麼沒去想想怎麼解決，卻總是擔心自己的面子，面子重要還是孩子重要？

教育不全是老師的事情，家長才是孩子最好的老師，放下手頭無關的事，多問問孩子學校的事，多交流成績落後的原因，找出解決辦法，這豈不美哉！