將來真的素質教育了，那些只知道學習的孩子該怎麼辦？

首先我們要明白:素質教育與孩子的學習不是分開進行的，而是是緊密相關的，那麼到底什麼是素質教育呢？這就需要我們對什麼是素質教育進行一個準確的定義:素質教育應該滿足三個需求:第一:要滿足現實社會的需求，第二:滿足一個孩子生存與發展的需求，第三:滿足一個家庭可持續發展的需求，一目了然如果一個孩子沒有好好學習，沒能考入一所理想的大學，那麼這個孩子即使素質再高也不會有適合自己展現能力的平台，不會滿足科學技術日益發展的需求，更不會實現家庭和自己的可持續發展，在國家提出經濟轉型，大眾創業萬眾創新的今天一個沒有接受大學教育的孩子只能在這個現實社會中從事人人皆可為的沒有技術含量的工作！如下圖中的家長所言:

可見一個初中和高中學歷的孩子未能接受大學教育的培養很難找一份理想的工作，接下來我們在看看未能進入大學的年輕人的觀點:

知識是生存的資本

知識是發展的資本

因為貧困人家希望自己的孩子努力學習，用知識改變家庭的命運，富裕人家同樣希望自己的孩子努力學習，用知識守住自己的財富並且創造更多的財富。

因此家長應該先抓好孩子的學習成績，其次要抓好孩子的素質教育也就是孩子的綜合能力，因為一個孩子學業有成以後是要融入到現實生活這個大集體之中去才能施展才華與抱負，所以家長應該讓孩子健康成長，全面發展，而不至於成為一台考試的機器。基於此聯合國科教文組織提出21世紀是青少年必須具備四個學會:學會學習，學會生存，學會發展，學會與人相處。學會學習排在第一位，僅僅只佔一個人必須學會的1/4而已。如果我們把學習成績形象地比喻成孩子的一條腿。那麼學會生存，學會發展，學會與人相處等等綜合能力就是孩子的另外一條腿。孩子只有具備了這兩條腿才能站得更穩，走的更快，跑得更遠。如下圖所示:

從上圖可以一目了然的看出孩子家長教育孩子一定要明確兩點:一手抓孩子的學習成績，一手抓孩子的綜合能力。家長在抓孩子學習的同時，更需要關注孩子的人品道德，是否會與人相處，是否心理健康，是否懂得尊重別人，是否能夠吃苦耐勞，任勞任怨等等個方面的綜合能力，所以如果家長只抓孩子的學習那麼孩子就會極大的欠缺如何融入集體，如何學會與人相處的能力！因為:文憑並不代表水平！

以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，只為幫助孩子用正確的方法學習，解決孩子學習態度不端正不好好學習的問題，只為幫助更多的家長教育出更加優秀的孩子。讓您的孩子學業有成，贏在終點！

很多人都不清楚素質教育，從1993年第一次提出「素質」一詞開始，到2009年秋季，全國義務教育階段全面實施新課程改革，素質教育開始踏上了的新征程。素質教育首先注重德育，強調育人為本，大力提倡各學校開展陽光體育，增進學生體質，加強美育熏陶，塑造學生的高尚情操，利用各種教育形式，促進學生能力全面發展。

具體到學生個人來說，知道學習的孩子，那麼他從學習中肯定體驗到了學習的樂趣，掌握了一定的學習方法，形成了自己的學習生活習慣，家長在這時，更多的應該是引導，看看孩子需要哪一方面的幫助。要想培養成功的孩子，家長更應該從多方面入手，既關注他的學習能力，又要使他具備高尚的品行，還要培養他與老師、同學相處的交際能力等……這時，家長更要明白，學習成績不是決定孩子成功與失敗的決定因素，但如果他們的學習成績很差，學習能力和學習習慣都不強，那麼註定與成功無緣。

俗話說，羅馬不是一天建成的。在素質教育實施的過程中，肯定會有這樣那樣的困難，像師資的缺乏、個別老師師德素養缺失、孩子對考試恐懼、教育孩子的困惑等，家長此時更要有清晰的頭腦，不能人云亦云，而忽視對孩子的各方面能力培養。當看到孩子只盯著自己的學習，而輕視了其他能力的提高時，要告訴孩子：成功不等於100分，更不等於59分。成績不是用分數來衡量，而應該用自己的努力程度來衡量。家長可根據孩子的實際情況和能力發展，選擇最適合孩子的學習方法，以更快地促進孩子各項能力都能得到提升。例如現在多和孩子一起大閱讀，嘗試各種閱讀的好方法，以提高孩子的文學素養。全國教材總主編溫儒敏就說過:沒有閱讀能力的孩子,以後將連卷子都做不完。又一次證明了，閱讀在孩子的學習生涯中，將發揮著巨大的作用。

現在一些成績好但是其他當年很差的學生被成為只知道學習的孩子，但是這些孩子的塑造其實不是孩子本身期待的，是多方面的外力造成的，原因大家都清楚，這裡不贅述。

當外界大環境改變後，這些被要求「你們只管學習就好了」的孩子同樣會接受到來自外力的新的要求，比如得擴展學習範圍，了解更多課本之外的素質當年的內容，身體力行的去掌握，所以沒必要擔心這些孩子，因為作為外力的家長，老師，還有學校會自動切換素質教育模式去要求孩子，孩子呢自然就變得素質了。

謝謝邀請！

這個問題讓我不知道應該怎麼回答。我理解的是樓主覺得素質教育和讀死書是兩回事吧？然而實際上，就我的了解，現在在教學中，那些站在金字塔的頂層的弄潮兒無一不是素質教育的寵兒。

比如成都市今年的文科狀元，就是一個百花齊放的女孩。不僅文化成績好，還在高中期間學了二外法語，還取得了不錯的成績，而體育和社會實踐同樣是金光閃閃。

學習有方法，真正喜歡學習的孩子，會輕鬆的在學習中尋找到最適合自己的方法。一門通百門通。

如果孩子對學習沒有興趣，一昧苦讀書，讀死書，沒有任何意義。

素質教育對根本就是要全面的培養孩子，培養孩子的學習興趣，培養孩子的學習熱情，百花齊放。

家長的格局是孩子格局的基礎，做個大格局的家長，育大格局的孩子！

人們往往把素質教育與應試教育對立起來，這是認識上的誤區。我的理解是，素質教育強調的是能力的教育，如：思考能力，觀察能力，學習能力，動手操作能力，解決問題的能力。突出每個學生個性發展，也就是說，這個人的興趣愛好是什麼，這個人擅長做什麼，就按這個方向培養。那麼，這眾多的職業學校就是這素質教育的基地所在，也就是說，已經在實施素質教育了。那麼應試教育強調的是考試既應付考試，現階段最大最重重要的的考試就是高考了，國家要選拔人才，也只有通過高考的篩選，才能達到目的。家長望子成龍，也只有參加高考才能實現。其實，素質教育也離不開中小學的文化知識教育，沒有文化基礎的素質教育只是空中樓閣，反之，缺乏能力，缺乏基本素質的應試也取不到理想的成績。

我的認為，素質教育離不開應試教育，在中小學階段必須通過考試逼著學生掌握基礎知識。在高中階段同樣要滲透素質教育，提高各種能力，其實，現今的各層次學校也是這麼做的。

是對是錯，各抒己見。

應該弄明白，什麼是素職教育？

素質教育是以全面提高人的基本素質為根本目的，尊重人的主體性和主動性，注重開發人的智能，注重形成人的健全個性為特徵的教育。素質教育適應社會的發展需要，讓受教育者正確面臨、處理自身所處社會環境和一切事物。

素質教育主要包括培養學生的創新能力、自學能力、思維能力、動手能力和解決實際問題的能力，學生必須有遵守社會公德的品質，能樹立正確的世界觀、人生觀、勞動觀和審美觀。

素質教育不是不要學生學習，不要學生讀書，而是對學習的廣度、深度提出了更高的要求，要學以致用，聯繫實際，不是死讀書，讀書的收穫要看得見，摸得著！

現在一談素質教育，就是助人為樂、好人好事、琴棋書畫，這是片面的，膚淺的。同樣，只注重動手能力，只重視職業技術，不重視思維能力、理論水平、創新精神培養的教育也不是全面的素質教育，而是斷章取義的教育！

素質教育不是不需要應試，不需要考核，素質教育的成果也需用考試或考核的手段來評判。素質教育不但重知識，也重能力；面問全體學生；不以升學率作為唯一標準評價學校和教師，但不能認為素質教育不需升學率，升學率應是評價學校或教師的一個方面。

全面發展，個性特出仍是素質教育的核心！

學生有學習好的也有學習壞的，他們的思想完全不一樣，素質也不一樣，各有高低之分。根據當前局勢，學生的素質教育是關健。學生的素質提不高，學習再好有什麼用？再愛學習沒有-個好的環境，能安靜的學習嗎？

例如:一個學校素質高的學生尊老愛幼，尊師敬師，不大聲喧鬧，不毀壞公共設施，講文明懂禮貌，在這樣的環境下，對一個愛學習的學生來說，不是更能安心學習了嗎？如果這個學校老師，學生素質都差，學生不尊重老師，老師管不住學生，整天吵吵鬧鬧的，學校的基礎沒施遭到嚴重的破壞，就是愛學習的學生能安靜的學習嗎？

所以，現在學校應以素質救育為主，老師的素質提高了，學生的學習成績也就提高了。學生的素質提高了，學校的生活環境也就好了。使這些熱愛學習的學生更加努力了，學校為國家配養的人才也就多了。

知道學習永遠不是壞事，素質教育和學習根本不發生衝突，素質教育不是天天玩，不是在學校老師不留作業，在家不寫作業，要區分開概念。是一個人的行為、思想、語言上的素質要求，俗話說中國是禮儀之幫，文明古國，就知道學習的孩子有他們的優點，難道科學家都是素質教育教育出來的嗎？不鑽研好好學習能做好科研嗎？能做出科研成果嗎？

現在不是正在提倡和實行素質教育嗎？這個北京走在了前面！學校集團化管理，縮小教育差距，實行特色辦學，學生綜合素質確實得到了提高，可是這只是在北京！這需要的是經濟後盾！下午三點半放學，三點半以後及周六日的課後補習成了真正的較量戰場！

從問題的提出來看，似乎對素質教育不是那麼全面的理解和了解。

所謂的素質教育也是一種需要學生學習的教育，而且是更加靈活的學習教育，素質教育的目的就是要學生除了掌握必須的書本知識之外還應該參與社會、科技活動、科技創新活動學習、教育等；這對於愛學習，只知道學習的孩子來說更加拓寬了學習興趣愛好和知識的廣度，你應該感到高興才是啊！

只知道學習的孩子，說明這樣的孩子學習比較專一，注意力比較集中而已，並不是智商有問題，也不能說明孩子興趣愛好不廣泛，只是在目前的教育體制下，更加註重書本知識學習，所以不必擔心，相反你應該放心，高興才對！