只讀作文書能提升作文水平嗎？

作者給出的條件是三年級起步。OK，三年級的孩子，既不需要而臨中考高考又不需要進行小升初考試，不需要用作文來提高分，為什麼讓他們只讀作文書呢？

現在的作文書，說實話，質量參差不齊，說白點，大多數質量比較低下，說那些書是二流或者三流都是抬舉了它們。對於不會寫文章，憋了半天憋不出一個字來的孩子，剛開始學著模仿一下，以對付老師的課堂作文要求，倒也不失為一種辦法。

如果想要從長遠的角度讓孩子全面提升寫作水平，那麼，誦讀經典比讀作文書的作用要好無數倍。

經典之所以成為經典，是經過無數人的閱讀和長期的時間沉澱來證明的，經典除了在語言上給人以美的享受之外，還給了人為文甚至是為人的道理。一個孩子如果從小讀經典，也許他一輩子都不會忘記那些讀過的書，在他今後的讀書和生活中，可能隨手拈來，為自己所用。如果單單去讀一些作文書，基本不會有太多的營養。而且，現在的作文書，多是選擇學生的作文為例文，小學生因為本身生活經歷有限，閱讀量也不豐富，寫出來的內容無非就那麼一些，最多添加了一些平時背誦積累下來的華麗詞藻，為此去浪費時間太不值。

好好讓孩子讀經典，如果有可能，家長陪著孩子一起讀。以家長的理解能力，陪著一起讀還可以順便為孩子作一些解讀。

寫作能力取決於：一、天賦，二、閱讀量。

就像有人天生是領袖、運動員、音樂家的料，有的人天生是作家的料。

所謂寫作天賦，是指：

這種人形象思維發達，寫作的時候腦海里會出現畫面。

這種人的語言屬於書面語言系統，生活中他們也許是不善言談缺乏口才的，甚或沉默寡言的，但他們寫起文章來，語言流暢優美。

所謂閱讀量，是說這種人特別喜歡看書。由於閱讀量大，見多識廣，所以借鑒模仿的範圍廣。俗話說：「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。」杜甫這麼偉大的天才，也說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」還有一種更誇張的說法：「千古文章一大抄。」

後天學習很重要，閱讀量可以讓天賦得到澆灌，否則神童會淪為方仲永。閱讀量也可以彌補先天的不足。有的人能說會道，寫作文卻感到頭痛，而多讀書的過程就是把書面語言內化為自己語言習慣的過程。

讀作文書也有好處，作文知識是感性知識的濃縮和提煉，相當於寫作的高手告訴你經驗和要領，可以幫助你少走彎路，可以讓你避免在暗中摸索，浪費時間，不得要領。

舉個例子，知道記敘文六要素，不管文筆好不好，至少能把事情說清楚。知道不同的文體特點和不同語言表達方式的運用，至少在文體上不會出錯，不至於把說明書寫成講道理的議論文，把議論文寫成敘事的記敘文。知道論證方法，知道說明方法，知道描寫方法和修辭手法這些基本的東西，寫作文才會有工具可用。

另外，如審題、構思、遣詞造句、謀篇布局這些技術性的工作是有規律可循的，作文輔導書上一定會講。

作文書有講技術性層面的內容，也有講如何提高的內容，但作文是來源於生活的，要讓自己寫作更優秀更出色，生活中要注意培養觀察思考的能力，要對生活更敏感，要讓自己感情更豐富——「感人心者莫先乎情」。

另外注意多寫，比如仿寫和寫日記，所謂熟能生巧。寫日記還能積累生活素材。

但不管怎麼說，寫作能力的提高，加大閱讀量能給你決定性的幫助。

習慣了和書面語對話，習慣了用書面語思考，頭腦里滿是書面語的三觀，滿是書面語的範文，還能寫不好文章嗎？

玉龍兄表示：只讀作文書，能寫出符合要求的作文，但很難提升作文水平。

為什麼這麼說呢？我們一點一點掰扯，看看提升作文水平需要哪些準備工作：

（1）提升作文水平的目的是什麼？

不用遮遮掩掩，就是為了得高分，在考試中脫穎而出。你站在閱卷老師的角度想一下：你喜歡給什麼樣的作文打高分？是不是那些文句通順優美又帶有新穎感的作文？所以想提升作文水平，必須解決兩個問題：一是語句問題，一是內容問題。

（2）如何提升作文語句？

這個就是你提到的作文書，它很標準，也很規範，甚至可以拿來略做修改就成為一篇合格的作文。

但是它有一個問題：思想性太淺。這個可以理解：都是同齡人的作品，思維能拉開多大？所以只讀作文書，僅僅能保證學會組詞造句分段，還停留在初級水平。需要讓內容升級。

（3）如何提升作文內容水平？

都說作文要抒發真情實感，但在應試教育背景下，大家在思想和觀點方面還是受到一些限制的，某些觀點無法得高分。這個先不管它先看看如何抒發真情實感吧。很簡單，多讀兒童讀物、青少年讀物以及文學作品。

當在閱讀中看到一件事可以這樣敘述時，你有沒有受到啟發？當發現別人可以從這個角度闡述觀點時，你會不會也想模仿？當文中有個好詞好句讓你眼前一亮時，你想不想把它收集起來將來也用一下

綜上所述：想提升作文水平，既需要讀作文書學習基本寫作方法，又需要大量閱讀進行點點滴滴積累。後者比前者要付出更大的努力，但必須付出。假如只讀作文書，寫出來的只能算是合格作文，而不是優秀作文。

個人淺見，僅供參考。

作文書，其實只是優秀學生寫出來的好作品，被篩選出來匯總成作文書的。

我建議先要大量閱讀，找你家孩子喜歡看的書看起來，千萬不要說你家孩子不喜歡看書，看書是每個孩子的天性，你找他喜歡看的，不要上來就是經典書籍！看書的時候，泛讀，泛讀，泛讀！學校的老師教的都是精讀，家長也逼著孩子精讀 節奏不斷被打斷 重要的問題是，這還有閱讀的快樂嗎？就是家庭版的課堂學習啊！

其次，跟孩子仔細講解下作文到底是什麼？我之前發過一篇關於作文是什麼的回答，可以參考下。

然後，還是回答閱讀上，做基本功，好詞好句等。引用我去拜訪過的武漢市一初的一位特級語文教師給我的建議，轉帖給大家：

【我們的教育---積累篇】寫好作文，重在積累。積累的方法也很重要，可從如下十個方面進行積累：1】詞語積累 2】佳句妙語 3】片段欣賞 4】哲思感悟 5】靚麗開頭 6】精彩結尾 7】評論賞析 8】美文摘抄 9】過渡銜接 10】名言詩文。 要求我們的寶貝每天「讀書留痕」，不必面面俱到，貪多求全，每天在讀書的過程中圈點勾畫，對「有感覺」的地方從十個不同的方面有選擇性的積累留痕。長期堅持，必有收穫。

最後，讓孩子看看作文書，別的孩子怎麼寫的，讓孩子有帶入感的去嘗試練筆寫作文。比如，小片段，小練筆，日記等，訓練寫作的感覺！

總之，寫作是慢功夫，不是一朝一夕能提高的，慢慢積累唄！

供參考！

謝謝邀請和信任。

只讀作文書能提升作文水平么？——只讀，肯定不能，除非孩子記住了幾個比較感興趣的文章，也只是記住了大概，就像我們看一個新聞一樣。

我自己有一個感受，就是很多事情看別人好，我們大多數的人就是圍觀欣賞慨嘆讚歎，然後看完了大多也就結束，現在每次我遇到這種情況，我第一個想到的是看人家再怎麼好都是人家的，不如利用好欣賞的時間讓自己也變好，讓別人來欣賞。

有很多人都說要學習別人的優秀的地方，好的地方，但是只看不實踐怎麼學的會呢？就比如頭條，很多東西給我們看，但事實上我看了也記不住也沒學到，只有去實踐了才知道，去實踐了之後發現自己都不看也知道得七七八八了。

回歸正題

1.如何利用作文書提升水平

仿寫，實在不行就改寫。找些文章內容和孩子比較貼近的去仿寫或改寫，這樣效率會高，也實踐了作文書里好的地方，這樣實踐練習的話，會記憶一些文章套路，雖然不贊成小朋友走套路，但是在沒有可以充分靈活發散的情況下，套路是最好的，熟練了套路再自由發揮。

我小時候家裡窮沒看過什麼書，我就仿課文改課文，仿歌詞改歌詞，不會就照著弄，但一定是要有實踐的。

2.至於閱讀其他的書籍，不知道小朋友時間有多少，感覺現在的小朋友太累啦，生活很充實啦。其實文學來源於生活，如果說讓孩子一個人安靜讀書，我倒是更傾向於帶著孩子去閱讀社會這本大書，觀察各種現象，體會各種情感，多一些經歷，多走一些路，比讀書更有趣更有意義。

我語文學得比較好，但沒有讀什麼課外書，因為我也記不住，我也記很多筆記，但用的時候想不起來，只有那些喜歡的經歷深刻的，感受很深的話和事都能記住，時不時的總會想起。

3.舉例，以前我有個學生，特別喜歡籃球，很著迷。幾乎每一篇作文他都能扯上籃球的素材和情感，而且分數不錯。

平時多讀作文書，對作文水平的提高必然會起到一定的幫助，但是要想更好的提升寫作的水平，我個人認為單單靠只讀作文書還是不夠的，要想提高作文寫作水平，就需要從更多方面來進行，到底要如何去做呢？

• 提升作文寫作水平不能只靠讀作文書要學會博覽群書

如果只讀作文書的話，學習到的知識會是有限的，這些知識面是不夠全面的，要多去讀各類的書籍，只有博覽群書才可學習到更多方面的知識，大量的積累這些知識，可以為寫作提供足夠多的素材，有利提升寫作的水平。

• 提高作文水平，不能只靠去讀，還有學會去記

多多的進行閱讀可以鍛煉我們的思維，吸取更多的知識，但是要想提高作文水平不能只靠閱讀更不能只讀作文書，在平時閱讀的時侯，發現自己認為好的句子或者是一段話，就要用筆摘抄在本子上，要養成記東西的習慣，有時間就打開看看，體會體會裡面的意思，最好把它背誦下來，這樣等到寫作的時候大腦里就會出現大量的辭彙，句子，自然寫作水平就會有所提高。

• 不能只讀作文書，還要能夠理解裡面的意思，才能更好的提升作文水平

光是閱讀作文書，如果對裡面的內容不能夠理解的話，那讀再多的作文書也不會起到多大的作用，要學會理解的去讀，只會一個勁的去讀，自己都不明白是什麼意思，讀了也是白讀，讀書的時候一定要學會動腦子，學會思考，參透書中的意思，這樣讀一遍勝過讀好幾遍，明白要表達的意思，自然就能更快的記住書中的內容，而且還會記得比較牢固。所以提高作文水平，不能只靠單一的讀一類書，也不能僅僅是靠閱讀。

只讀作文選是不夠的！我的回答非常肯定！

關於提升寫作水平這件事情，你們需要，少讀作文選，多，看，名，著!

只要走進書店，走到中學教輔區域，就會看到，天了嚕，又雙叒叕是作文選！ 又比如說，去路人甲小明同學家一看，唉呀，小明這麼不愛學習的孩紙，書架上也供著那麼幾本作文選。哎呀今天又布置作文啦，快給我來幾大作文選參考參考」，有沒有覺得很眼熟？... 事實上，很多家長和孩子，都把作文選，當做作文提高路徑里的頭牌~事實上，沒幾個學霸，是作文選養出來的 因為，作文選是啥?說白了，速食品，速成品，速食麵！

第一，關於考試這件事情，作文選裡面，滿滿的全是套路哇... 跟著二流套路學三流套路，最後能學著啥好？ 而套路又可怕在哪裡？沒靈氣...跟著名師沒學成才的多的是，而依樣畫葫蘆最後真能畫好的，其實不多。 孩子們還小，他們原本想像豐富，思維靈活，未來有無限可能，從小跟著半吊子學套路，是對他們的不公平。他們的思維容易受套路的束縛，他們的創造力容易受套路的限制。

第二，退一步，就算不套路，作文選中的作文，也都是孩子們寫的，天真清新有餘，深刻厚重不足；自然可愛有餘，鏤刻雕琢不足；況且，套路下的作文模式，未必能保留孩子們的天真清新和自然可愛 不是說兒童、少年的文字有什麼不好，而是作為學習對象、模板，你希望自己孩子，跟著童言無忌的孩子學藝，而是跟著巴爾扎克、莎士比亞、孔孟老莊看人生？

第三，作文選選材宅，來來回回上上下下，折騰來折騰去，都不過是家庭生活，學校生活，也不過就是老師語重心長滴教育我，媽媽雨夜送生病的我去醫院，同學在我考試失利時鼓勵我，囿於一畝三分地，題材窄，體裁窄，思路窄。

而名著不同，讀經典，是可以培養一個人的素養，能讓孩子人文的價值、人文的精神不斷地升華提高，從《論語》的人生智慧、處世哲學，到《三言二拍》的諷喻勸世、勸人行善，到簡奧斯丁的幽默故事、紳士品格；論內容架構，古今中外歷史千年無奇不有；論思想深度，儒釋道墨名縱橫百家爭鳴；論藝術特色，爐火純青自稱大家的，完全不是作文選那個量級可比的... 另外，我要非常嚴肅的補充： 少讀作文選，從小多讀經典名著，將對孩子的人格塑造有很大的好處。

孩子通過閱讀不朽的經典名著從而認識世界、了解社會，感悟人生，而這些是作文選所無法企及的。

讀名著的好處還在於獲得閱讀快樂的同時，獲得了豐富的知識；在提高了文學修養的同時，也領略到了大文豪們的風采；在緊張學習的同時，也豐富了課外生活。

so，趕緊扔掉那些過期速食麵咯~看名著去~

讀作文書有助於提高寫作水平，但跟需要老師的點撥。也就是量的積累，到質的變化。

首先是看，見多才能識廣。第一步，讓孩子看。引導孩子愛看，有些作文書還是不錯的。

再則，就是老師點撥。看的多了學生並不太會領悟，需要老師指導。如環境描寫的作用。找幾篇喲環境描寫的作文，讓孩子看看，說說環境描寫的作用，教師引導刪去了怎樣，以次此多品幾篇，再嘗試寫作文時用一用。

所以，多看作文書有助於提高寫作水平，家長不要太急功近利，讓孩子看了幾本就要有所提高。

找對老師也很關鍵，一個不懂得寫作的老師無法點撥孩子。

如果感興趣就關注我。謝謝。

沒有生活積累，沒有廣泛的課外閱讀，如果只讀作文書，無論幾年級，效果都不會好，尤其不利於孩子的長遠發展。不過它百害而有一利，或許對應付考試還該有些益處。

不能。要動筆寫。具體要有訓練的。如果是初學寫作文或者作文程度太差，得從頭開始，先仿寫吧。