數學基礎差怎麼辦呢？

基礎差不怕，重新建立對數學的信心，找找數學學科的本質，數學是一門純理科學科，注重的是嚴禁的邏輯，講究環環相扣的數學現象。是需要用思維來引導學習的，切忌灌水式、填鴨式學習。數學知識的理解很重要，理解與應用相結合，熟悉了定理以後，從題當中應用達到理解。

講究方法

方法是提高效率的先決條件，沒有合適的方法，導致效率低下。學習的時候，多分析、多思考、多比較。如果學習沒有進展，那一定是方法出現了問題，要換角度去思考。例如抓重點、做筆記、整理錯題等都是方法。多多總結，有利於對已學知識的梳理，感受到數學的系統化。

老老實實從課本開始學習，抓基礎。對課本知識的掌握不夠，導致數學成績差，平時上課，聽不懂就記下來，自己按照課本章節，一章一章的過渡複習，輔以課本後面的習題和配套練習冊。以簡單的基礎題和中等題為主。

最後，希望我的回答能夠對你有所幫助！

數學基礎差一下幾個方面做調節:

首先，要樹立信心，這個是最重要的。我教過很多學生，數學差的往往是那些遇到困難就灰心，或者找借口中途放棄的學生。

比如，有些學生做數學題時，想了很久，做出來了，但是答案卻是錯的，這時他們就會覺得數學難學，逐漸失去對數學學習的信心；有些學生見到周圍同學學習數學感覺不怎麼聽課，卻學得很好，但是自己很努力聽課，還做筆記，卻還是學得很差，於是就認為自己學不好數學。這些都是數學差的「典範生」行為。

其實不管學什麼，都會有困難，但是遇到困難就放棄，就不會然後了。所以，遇到困難，首先要有信心克服，然後你才能思考接下來如何去做提高。

其次，尋找正確的學習方法。不管什麼學科，掌握正確的學習方法，你學得肯定不會差，反之，你學得不好，肯定是你學習方法有問題。

學習數學有兩個要點:一是對公式、方法的理解和推導。很多學生學不好數學，主要是對數學知識死記硬背，而沒有正確理解這些知識之間的聯繫，導致解題出現「斷層」現象；二是對數學題型的歸納。高中數學題目變化比較多，光靠記憶是不夠的，變化雖多，但是萬變不離其中，歸納數學題型，建立解題體系，就可以看到題目的本質。

還有，數學的學習提高需要過程，所以要有學習計劃，制定階段目標，一個個突破。比如，你立體幾何這部分差，那你計劃要在一個月有所提高，分好學習板塊內容，確定每個板塊的學習時間以及學習目標，如果沒達到預期效果，就要做相應計劃調整，當計劃細化後，實施起來就很清晰了。

總之，數學基礎差不要緊，關鍵你得有信心學好，持之以恆，不要中途放棄！

數學是不同於實證科學的一門思維科學，其實質是邏輯學，一切都建立在嚴密的邏輯推導，因而基礎不牢，就失去了後續所有推導過程的前提。a＞b，b＞c，故a＞c。沒有前面兩步的推導過程，最後一步的結果就是不可思議、不可理解的。那麼以a＞c為前提的，後續的一切推導都將成為不可思議、不可理解的。所以，小學數學差，而中學數學好，初中數學差，而高中數學好的例證可說是了寥寥無幾。即便有，也一定是回過頭又把前面的基礎補起來的結果。

如果上述觀點成立，那麼，數學學習的基本思路就已經明確了，那就是，哪裡薄弱就從哪裡下功夫，一環套一環，一步疊一步，層層遞進，步步為營，把所有的原理、公理全部掌握紮實，是基礎中的基礎。其次，因為它有別於實證科學，所以一切都只是一種思維的演練，或者可以說是思維遊戲，那就要掌握它的獨特方法，也就是數學的思維方法。

我們傳統的數學學習以做題為主，很多人信奉題海戰術，其實是與數學思維的正確方法背道而馳的。不理解根本的思維規律，通過大量做題得來的也只是一些死記硬背式的結論，真正一通百通，千變萬化，或者萬變不離其宗的思維過程還是沒有掌握。做題的必要的，但失去了對題目背後的原理的透徹理解和領悟，就還在數學的大門外徘徊。

說實話，我的整個基礎教育階段，數學學的並不好。以上體悟也是在後面學習了邏輯、哲學學科後才有的收穫，希望對你有所啟發。

這個問題很簡單，只要從基礎補起來，針對性輔導，按照從易到難，從簡單到複雜的順序來輔導就行，關鍵是要有耐心，有方法，找對老師。

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