學生寒假剛到，課後辦班的老師就一窩蜂的招攬學生，難道教師的眼裡只有錢嗎？

寒假將至，各培訓機構之間的招生大戰已經開打，作為一名在職教師，我確乎聞到了硝煙瀰漫的氣息。

但是，這些機構都與在職教師沒多大關係。不排除有個別教師以某種隱蔽的形式參與其中，但人數很少，也相當低調，根本不可能如你所說的那樣，一窩蜂招攬學生，鬧出很大動靜。

近年來，國家對教師有償補課打擊力度很大，違規教師一旦被查處，輕則批評罰款，重則處分、甚至辭退，誰敢輕易觸碰這根高壓線？

至於那些校外培訓機構，自國家嚴厲禁止在職教師有償補課以後，似乎生意越來越紅火。這也很好理解，因為對他們來說，最強大的競爭者退出了戰場，而蛋糕卻還在。

這足以證明，補課之風盛行，教師不是始作俑者，其背後的根源，是應試教育，是國家的人才培養機制。

市場需求真實存在，甚至在相當長一段時間之內，還是一片藍海。但是，「寧可合港，不可合田」，在職教師眼睜睜看著培訓機構賺得盆滿缽滿，也只能望洋興嘆。

不過，對於家長們來說，這並非幸事。

本地某高中每個星期補課一天，一學期收費600元。有家長覺得太貴，聯名向教育局狀告學校違規補課。到了下個學期，學校不敢再組織補課。

校外機構聞風而動，在學校旁邊辦起了培訓班，每學期收費2200元。家長們在攀比和焦慮雙重壓力下，最後大部分孩子都進了高價培訓班。

學校組織補課，任課的是各班自己的老師，師生之間彼此了解，教材進度同步，收費也相當低廉。

而校外培訓機構任課教師良莠不齊，師生之間幾乎沒有溝通；不同班級的學生雜坐一起，進度不一，授課效果可想而知；但是收費卻比學校高很多。

兩相比較，孰優孰劣，一目了然。

當然，我舉這個例子，並不是想為老師們爭辯什麼，在職教師不得參與有償補課，這是國家的規定，我堅決擁護。

我想說的是，總有一些人，對老師心懷偏見。只要什麼壞事和老師沾了點兒邊，不問青紅皂白就開始貼標籤。就像題主，你確定你所見到的那些招攬學生的人，真的是學校的在職教師而不是培訓機構的人嗎？

我承認，老師隊伍中，肯定還有人在偷偷參與有償補課。陽光下也有陰影，這在任何行業、任何地方都會存在。

但我相信，絕大部分老師還是能夠堅持原則、守得住底線的。哪怕收入再低，被再多人瞧不起，但他們仍然熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，一直以崇高的道德標準來要求自己。

我希望，公眾能把更多讚許的目光投向他們，向他們致以敬意。而不是吹毛求疵、以挑剔的眼光來否定整個教師群體。

有需求才有市場，況且老師不是人？不需要掙錢養家的嗎？非得無私奉獻才滿意？家長都不是傻子，好老師家長找著送孩子去，老師狂攬學生有什麼用？老師兩個字最近太敏感了，老師掙錢不等於眼裡只有錢，人家把你孩子教會了，教好了，你的孩子不也獲利了嗎？當然覺得學的好可以不補課，又不是強制的，中國教育現狀在這擺著，補課早已是常態，所以，沒啥好憤怒的，你不想補課不補課就行了。

在問這個問題之前你應該認真的做一下社會調查，一窩蜂的招攬學生辦班的是不是在職老師，別一提到辦班都說老師怎麼樣，有很多都是一些教育機構，在農村還有很多根本就談不上什麼教育機構，就是幾個大學生利用假期掙點錢；老師現在可以說是一個高危職業，都是只求自保，辦班的話讓上面查到可就不好了；退一步說，即使是老師辦班，那也是學生自願家長自願，你可以不交錢不補不就行了，你不補也不讓別人補，這就有點說不過去了。有需求就有市場。

這個風氣不好，應該治一治，家長可能考慮孩子的學習，沒辦法阻止教師補課，但是可以去教育局舉報！

教師補課，家長首先要有清晰的認識。給孩子要貫穿一個思想，學校里的上課學習才是正常的，補課是落後的體現，與其課後花費時間，花費金錢，不如在課堂上多用功。

孩子的認識是重點，孩子對自己的學習情況根本就不清楚，很多孩子補課是跟風，看別人去，自己也去，其實很多孩子是不需要補課的。

為什麼要這樣說呢？是否有誇大其詞之嫌，假期辦班的，很多都不是老師，提到辦輔導班，似乎都與老師有關，屎盆子盡往老師頭上扣，這是價值觀扭曲的表現，誠然，在利益驅動下，難免有人要蠢蠢欲動，這應了一句俗話:林子大了什麼鳥都有。個別行為，不代表全部，我敢說，教師群體總體是好的，兢兢業業，埋頭苦幹，教書育人，為人師表，默默地付出，傳遞著真善美，桃李不言下自成蹊!