學生之間抄作業成風，該怎麼勸告？

學生之間抄作業成風。那是因為一開始的時候比較隱蔽，沒有讓你發現，她們嘗到「甜頭」後，就無法自拔。

對於這樣的問題，可以分三步解決。

一、發現問題，單獨約談

現在的孩子花心思「解題」的人還沒有花心思「偷懶」的人多。電子產品的普及，教會了她們可以去找更多的「捷徑」學習。

可是這些所謂的「捷徑」是否有效？孩子的年齡卻無法去正確思考，需要大人們及時引導。

記得以前代課的時候，班級有一個小女孩，膽子特別小，特別怕老師，不會的作業也不敢來問。儘管每次都跟她們說：「不會的中午來教室找我。」可是每次都沒有她。但是每次成績她都在中上「90分」左右，我也就比較放心。

可是一次小考，她居然就考了60分。後面大篇幅的應用題不會，填空題填錯。這就是基礎不紮實加上理解能力有問題而導致的，當天改完卷子，我就去找班幹部談話了。

班級裡面的班幹部也跟我說：「她媽媽給她買了個手機，她好像玩手機。而且班級很多人都在玩手機，還有很多人早上特別早來抄作業……」她們都不敢跟我說，因為被告發的同學會生她們的氣，不跟他們玩了。

這下我心裡有了個底，在中午單獨約談了以她為首的幾個同學。詢問半天，各自的原因也不一樣。有不會作業就查手機的，有偷懶不學的，有玩遊戲上癮不能自拔的……

二、開班會，整不正之風

在開班會之前，先跟班幹部們開個小會，徵詢她們的建議。因為監督抄作業的任務得她們來完成，所以只能跟她們商量，看看她們是怎麼一個想法。

最後大家都同意班級開會，班長和學習委員監督。然後我的任務就是給班幹部一些權利，讓她們去合理管理班級。在管理中注意一些和同學之間產生「矛盾」的地方，注意方式如果同學不聽，交給我處理。

後來我根據班級問題，展開了主題班會「論實事求是」。讓班級的同學都來發言，對這句話有什麼自己的想法。

然後再講一些關於這方面的故事，呼籲「實事求是」的可貴，弄虛作假的各種危害。

三、聯繫家長，取得家長支持

根據孩子玩手機，手機查作業的危害。我給涉入此事的孩子家長都打了電話，實事求是的反映情況。也希望得到家長支持，沒收孩子手機。（大多都是半留守兒童，家中只有單親或者奶奶爺爺陪伴。）

家長們也支持我的提議，沒收了手機，不會的題目中午抽時間給她們輔導40分鐘。

漸漸的，孩子們成績也上來了，經常和她們在一起，也變得原意跟我聊天。

可是有一個孩子不玩手機，就是喜歡偷偷看小說，成績一塌糊塗，上課有精無神。班幹部反映：「跟她聊天她都說看小說到經常看到12點。」跟她母親溝通得比較委婉，她母親還不相信，說我們作業為什麼那麼多「六年級」，每天寫到9點10點。（十分護孩子，總覺得孩子說的都是她做的）於是我也很直接的跟她說：「作業不太多，一般寫到六點半就全部介結束，最多也就到7點半或者8點，已經是極限了。但是這樣的情況不經常出現，最多一般在周末。」

她母親半信半疑，她自己也找不到原因。在她的眼中，孩子是那麼的聽話懂事優秀，怎麼就是數學成績不好呢？我也找了時間給她輔導，但是效果還是不理想。

最後還因為我們每天中午教室裡面看書學習分區實行，參加的同學不能喧鬧。因為連續一個月的中午輔導，我也很累，偷懶休息了幾天，就在我偷懶那天她不遵守約定時間去做該做的事情，還帶著幾個同學在一起邊畫邊吵，被班長點名收東西。一個收一個不給，於是就撕破了她的畫。

為此，被巡查的語文老師批評，為此她回家十分不開心，跟她媽媽說：「老師偏袒成績好的同學，撕了她的畫還批評她。」當時我是不了解，後來她媽媽打電話來問我我才知道。

只能是去了解情況，告知原來的事實，但是她媽媽不接受，覺得她女兒受了欺負，鬧了幾天。

今天節外生枝的寫出這個故事，就是想告訴大家：老師找你反映孩子情況的時候，你家孩子的問題已經需要你去關注了，。老師說得委婉，只是老師給你們一個顏面，不好意思當你的面把孩子說得那個樣子。因為很多家長不能接受孩子的不完美，更不能接受哪怕是老師說出的事實。只能自欺欺人，報以假想。

您好。

看到這個問題，不由自主點進來了。

作為學生家長，當然希望孩子能獨立完成作業。

但是就目前情況看，抄襲現象很普遍。

該怎麼勸告？

首先，說說抄襲的危害性吧。作業是檢驗今天學生對知識點的掌握和理解，如果不獨立完成，靠抄襲解決，真的難以應付以後的期末考試，還有升入高年級的學習。知識靠累積，從基礎學起，不能靠投機取巧來完成。

其次，就是讓孩子懂得這個危害性對自己的影響，這是解決了一時困難，不能解決長久的學習難題。自己不動腦，不思考，上考場該怎麼辦，還是抄襲嗎？一旦老師嚴格檢查，較真，這些抄襲的學生該如何？不會說不會，但是不能一抄了事，這是對自己不負責。也容易養成破罐子破摔的習氣，告訴孩子無論怎樣，都該做個誠信的人。

最後，這件事還得靠孩子自己，再有就是和老師溝通好，看看你孩子在學校表現如何？如果他根本不聽課，那作業可想而知了！你就得下點功夫和他好好談談，我覺得孩子越是大點了，越懂事，不用總說教和訓斥，他也能明白道理。記住一點，我們必須民主點，心平氣和的說說。

和這幫孩子談問題，得注意觀察他們的表情神態，看好時機說，具體情況還得具體對待，每家孩子都不同，總之目的只有一個，改掉他抄襲的習慣。

有時候，也得理解理解孩子，老師們總是留好幾手，不講透知識點，孩子鬧不懂，有時候問問題，老師又不愛理，為了完成作業，不抄襲該怎麼辦？

抄襲自古以來都是個難題。從小學生到成人世界，都存在這個問題。

有句話說得好，小時候偷橡皮，長大了偷飛機。而抄襲其實和剽竊是一致的，只不過一個是偷取別人的知識，一個是剽竊別人的物品。

為什麼要抄襲？

孩子抄襲無非兩個原因，第一個原因可能是不能完成老師布置的作業，也就是沒有學會老師教授的知識點。迫於時間的原因，不得已而為之。這時，老師和家長就有責任了，因為並不是每個孩子都很聰明，有些孩子天生智商不高，同一個知識點需要重複多次才能理解。

抄襲的另一個原因，就是作業繁重，學生沒有時間完成作業，為了按時交作業，只得鋌而走險，抄襲別人的作業。出現這種原因，老師要及時反省。家長也要及時和孩子和老師溝通，找出抄襲背後的原因，才能對症下藥，找出正確解決方案。

那麼，出現了抄襲現象。家長如何教育孩子呢？

人非聖賢孰能無過，讓孩子主動承認錯誤。告訴他們抄襲是錯誤的行為，因為孩子一旦養成了抄襲的行為，很難再認真去學習。

當然了，出現這種情況，重要的是心理疏導，一般只要成績差的學生才會出現抄襲現象。只要想辦法提高學生的成績，把抄襲的地方給孩子講明白，如果孩子考點都會了，也不會冒著風險去抄襲了。

謝邀，首先我們要分析為什麼會出現這種情況，是老師的作業不夠合理還是學生缺乏監管，一般分析小學生的家庭作業都有家長監管在家完成，抄襲的情況比較少見，高中生有晚自習沒有家庭作業，樓主說學生作業抄襲成風不知道是哪個學段？

如果學生真的出校這種情況的話，光勸告是不夠的，我們首先要反思自己的教學工作是不是做的到位，是不是有針對性的給孩子布置作業，是不是按照學生學習情況對學生布置不同的作業，有沒有了解學生在家作業情況，有沒有及時檢查作業。我相信做好這些事情後，能夠有效的遏制這種風氣。

形成抄襲之風主要原因還是老師的管理出了問題，給予了抄襲之風滋生的土壤，讓學生有時間、有地點去抄作業，這隻能說明老師的班級管理工作做的不夠勤奮。

作為教育工作者，遇到這種情況，要從兩個方面雙管齊下去抓。

一是召開班會,讓同學們參與有關作業抄襲的討論,可以設計成一個辯論賽，正方支持抄襲作業,列出支持的理由；反方,反對抄襲作業,同樣說出理由。就是各自有論據來證明自己的觀點,到最後,學生會在這種相互交鋒中對抄襲作業的利和弊有一個比較理性的認識,從而改變自己。老師再適時的點評，鼓勵學生們端正學習態度，並設定一個目標，鼓勵大家一起努力，杜絕抄襲之風。

其二,老師在布置作業時,要把握好作業的量及作業的難度，不要把作業變成學生的負擔，讓學生覺得「壓力山大」，不堪重負。布置的作業,書寫的量要適中,特別是重複性的練習不要太多，不要佔用學生太多的課餘時間,讓學生沒有時間做自己想做的事情；另外,作業難度要適中,不要太大，不要過度耗費學生的精力,造成學生寫作業疲勞。

三、與學生共同制定規則，委派幾個學習態度端正，規則意識很強的同學當紀律委員，監督寫作業情況，一旦發現有抄襲的情況發生，嚴格按規定執行，取消活動參與權或者把抄襲的作業多抄幾遍。零抄襲的同學給予表揚，優先參加各項活動。

首先，學生抄作業，無非就是學得不夠紮實，不會做。或者就是懶，不想動腦筋，有現成的抄也就習以為常了。尤其現在電子產品的出現，更是讓孩子找到了抄作業的捷徑，不會做的直接用手機拍照搜索就有答案了，學習機的出現，初衷只是輔導孩子的學習，最終卻成了很多孩子抄作業的得力助手……

其次，學生現在面對的是學業，有那麼一部分人，他們有能幹的父母，不用操心吃穿用度，更不會理解父母工作與生活的艱辛，只想著怎樣讓自己過得開心就好。更不會去想自己學習到底是為了什麼。問有些孩子為什麼讀書時，答案更是嘀笑皆非:是我父母要讓我讀的……

最後，想要孩子自主完成作業，必須要讓孩子明白，他是為什麼讀書？讀書又是為誰讀？當孩子明白了讀書的真諦:只為了讓自己有豐富的知識，讓自己在以後殘酷的競爭中，擁有一席之地，不是為父母讀書，單純地只為自己讀書，並且樂在其中，開闊眼界的同時，以學習為主要任務時。孩子也就不會抄作業了。

抄作業不過是完成任務，並不是把作業當作檢查知識掌握的一種方法。

孩子的教育並不僅僅是文化知識方面的，還有對待事物認識的各個方面。

優秀的作業並不代表學生人品的優秀，只能反映出對文化知識的掌握程度。

作業不是用來抄的，作業只是一種檢驗的方法而已。與其把時間花在抄作業上，不如上課認真聽講，多思考，比抄作業有意義得多。

今天放學，我正準備回家時，看到幾個孩子在教室里寫作業，就進去看看，沒想到有一個女孩看見我進來趕緊用手蒙住桌子，我知道肯定在「幹壞事」。就把她胳膊拿開，不看不知道，一看氣死我了，原來她是在拿著別的同學的作業本在抄答案。

這個女孩成績挺好的，她完全沒有必有抄別人作業，可是為什麼她要這樣做呢？我就問她原因，她流眼淚說題目文字多懶得讀題，懶得動腦筋。

懶得讀題，懶得動腦筋，這話聽著真是讓我這個當老師的心裡不是滋味啊。現在的孩子越來越懶惰，學習就好像是幫老師和家長學的，一定積極性都沒有。生氣歸生氣，但我還是冷靜下來，和她聊了一會兒。我告訴她抄作業跟小偷偷東西一樣都是可恥的，小偷偷得是東西，抄作業偷得是知識。經常抄作業就會養成不動腦的習慣，腦子越來越笨，最主要的就是自己的能力得不到提高，成績下滑。我說這次就算了，今後一定要改正，她點點頭說：對不起老師，我以後不會了。

明天上課我還要抽幾分鐘在班上跟全體學生講一講抄作業這件事，教育孩子們養成獨立思考的壞習慣，抵制抄襲，拒絕抄作業行為。

有一天，我父母都出去了，只有我和妹妹在家，我玩著玩著覺得無聊就去到我妹妹的床上…我看著她…她也看著我，我就扒開她的褲子，她拚命的掙扎，我扒著扒著她又掙扎…又哭的…我當時就來氣了，直接把她按在床上，脫開她的褲子後我脫掉了她的內褲，然後拿著我媽賣給她的內褲…………幫她穿上我才鬆了口氣…總算換完尿片了…真煩人這紙尿褲真緊 等等，我好像走錯地方了

謝謝`抄作業沒有好處丶對學習一點幫助沒有`丶以後最好改掉這個習慣丶努力自學。