上學期在老師那補得不理想，下學期還要在老師那學嗎？

不知道孩子是補的什麼科目，每周補幾次，班內多少人。孩子補課成績不理想有很多方面的原因，有可能是不適應老師的講課思路，有可能是學生根本學不進去，也有可能是老師不能根據學生的具體情況查缺補漏。

我以前的一個學生，基本上在班內屬於中下等水平，漏下知識太多，家長對孩子期望很高，給孩子報的輔導班是屬於精英性質的，六年級開始講七年級的知識點。家長聽信輔導班老師的話，先讓孩子死記住知識點，說以後有用。孩子根本理解不了，記住了也不會用，每次下發的練習題基本上全錯光。家長的心情可以理解，都認為自己孩子只是付出不夠，努力不夠，補得不夠，殊不知孩子最基礎的還不牢固，課本上的還理解不了，再補其他的根本沒有用。最後，這位家長給孩子請了三位一對一老師，先從最基礎的書本知識補起，一點一點的補起，適當擴充課外的內容，一段時間後孩子的成績有了明顯的進步，直接體現在，以前學校語數外測試也就考個七八十分，後來都能考到九十多分。

當然，輔導班有輔導班的好處，正規的輔導班有更多的資源，如果孩子在學校本來學得不錯，要想提高更快走在其他人前列，可以報班多學。如果孩子本來就底子很差，在學校也不願學，那就不要寄希望於輔導班了。不如跟孩子談談，看看到底是什麼原因，再採取對策。

感謝邀請，關於學生補課這個問題，相信很多家長朋友都是考慮過的，有些人也都付出了行動，結果相信更多的都是和這位家長朋友一樣，補課效果並不是很理想。

首先看到家長問題，初一學生有沒有必要補課呢，我個人建議這個時期是最應該補課的，初一可以說是初中時期開始，這個時候把把底子打好，對於之後的學習，和孩子自信心，都是很有幫助的，俗話說「強者恆強，弱者愈弱」，當然這句話用在這裡可能有些不合適，但是意思是對的，開始學習好對學生以後學習的信心有很大幫助，開始就學不會，那以後可能就會更加的不想學，甚至厭學，這個結果都是家長不希望看到的。

但是面對家長對孩子的教育問題，不能看的太片面，要充分的結合實際孩子的學習情況，學校情況，最主要還有孩子本身想法意願，家長一定要多估計孩子，培養孩子學習的信心，讓孩子有學習的想法，適當可以「利誘」下，答應給些小獎勵，再完成孩子自身有想要好好學習的想法後，再開始找城裡不足的原因，孩子不想學，逼著去補課班也沒什麼意思。

一定要善於發現困擾孩子的地方，孩子那些方面遇到了他不能解決的問題，可以和學校老師多了解一下，因為有些事情孩子是不會說，一定要及時解決，這個年紀正是性格開始成形的時候，在考慮學習成績方面之前，一定要優先解決孩子的身心問題，這樣也可以讓孩子可以踏踏實實的學習，無憂無慮的學習。

至於下學期是否還要在同一個地方補習，建議不要盲目，因為孩子到一個新的地方，看見一些新面孔，肯定會有一個適應的時間，這段時間的聽課效果肯定不會很好的，所以不要頻繁的換補習班，要實地考察，看看這個補習班講課到底怎麼樣，多了解孩子的想法，如果沒什麼問題建議不要換，當然如果確實不行，還是趕緊換了。

謝謝邀請

給的信息不夠多，當然這是我個人一點建議，回答得可能不夠全面和具體請多多包函。

我覺得和孩子坐下來好好談談，問問孩子內心的真實感受和想法，畢竟是孩子在學習，孩子的感受是很重要的，孩子學習成績不理想的原因先搞清楚，原因很多：

1、孩子不夠投入，學習主動性不夠，這個跟孩子有關

2、青春期的孩子挺敏感的，有時候會很情緒化，不喜歡這個老師的授課風格方式等等，就是和老師不是很匹配

3、當然也會有這一種情況，的確是老師不是很好

找到原因後就具體找措施就好了，多和孩子好好溝通，有的時候也聽聽孩子的意見

這位家長，很開心看到你對你的孩子如此用心。只有你這樣努力的家長，我相信孩子一定不會差的。

在老師那補得不理想，相信已經是成績不理想。我覺得你應當這樣考慮，是老師的原因還是孩子的原因，如果是孩子的原因的話，那麼要需要加強孩子的工作。還有，你需要注意的是，老師輔導的孩子是幾個？如果多的話，我認為這樣肯定不理想，畢竟孩子一多老師的精力是有限的。如果資金允許，我還是建議實行一對一或者一對二。

孩子在初中階段，能夠接受家長的這樣安排，我覺得您的孩子一定是非常聽話的。無論孩子最後發展到什麼情況，他一定是一個比較成功的小孩。

最後如果真的不去老師那去輔導的話，一定要和老師溝通好，安排好，不要讓老師有了其他的意見。當然，你自己也不能對老師有其他意見，畢竟老師教學生學生是不一樣的。誰也沒有把握去，保證每一個學生都能教好。

還要說明的一點就是，如果是本班的老師，我建議可是找這個老師接著補課，畢竟他對孩子最了解。

不知以上回答您滿意不，如果滿意，請點贊。

你以為去補幾天課就想提高成績了嗎？，輔導老師一般都會說起碼10節課以上才有效果，其實我兒子也在一對一，但不去補不死心，去了說真心話也沒多大效果，一般去補課都是差生，實際上我想了想最後中考成績確實有了一點點進步，所以家長都以為這功勞都是輔導機構老師的了，實際這些都是學校里的，還有就是實際上平時試卷和中考試卷不一樣，因為中考試卷會容易一些，所以能不去補課的盡量不要去，我的思想只是圖個安心讓我兒子去補課的，一般前面補課的時候成績都會往下掉，實際上孩子如果在學校里肯主動問老師的錯題的話壓根就沒有必要補課，輔導真的只是補家長的安心，補孩子的信心而已，實際真的沒有多大效果的，除非長期小班裡一直補可能有效果，臨時抱佛腳真的沒有屁用，

不理想分為兩種，第一種是老師水平問題，第二種是自身問題。

如果是第一種，果斷放棄或者換個老師給你輔導。如果是第二種，那就要調整自己的學習態度學習方法。

現在有很多學生請了輔導老師，老師水平可以，但是自己根本對學習就不上心，縱使老師水平再高也無法把知識傳授給你，當然了你的成績也會不理想的。

找明原因，繼續努力。相信會取得進步的。

感謝邀請。作為老師我來說說。

不知道你的本來成績怎麼樣，又想補到什麼程度?簡單說，如果你成績90多，想補了考滿分，那可能真的比較難。

補課分為補基礎和補疑難點。

作為成績提高來說，肯定補基礎是很容易提高成績的，可以說是立竿見影。因為考試試題80%左右都是基礎，補過的都很容易考到，所以成績提高就非常快，而有的老師補課學生都反映成績提高非常快的一個技巧。如果基礎分你都拿到了，其實你的考試每一門考試成績都不會差。

補疑難點來說就比較慢一些，這個就有一個過程。因為這個考一次考試，可能他沒有考到你補充的提高能力的方面，這當然也反映出老師的水平，他預測的這個水平可能差一點，但是也可以說你的漏洞，或者說你的能力的提高方面，還有待於加強。

當然有可能是這個老師水平有限，或者說不適宜你的情況，可以換一個適合你的老師。

當然也不是全部依賴於老師，你要注意自己在整體上把握對知識點，不要有太多的遺漏。

我的觀點是，最好還是上課的時候認真聽，不明白的再課堂上或者說下課，直接問老師，那樣效率是最高的，讓你及時掌握。

有什麼不明白的，可以留言。

你給出的信息比較少，不好判斷。

我有以下建議：(我從事了20年教育培訓工作)

1.孩子成績中等偏下，一定要採取一對一補習才有效。一對一能因材施教，查漏補缺。小班課程不合適。

2. 自己老師的專業能力是毋庸置疑的。

3.怎麼補都不見效的時候，要看看孩子的學習態度和能力是不是存在問題。另外，有些家長從沒懷疑過自己孩子智力和學習能力問題，不能客觀看問題。家長一定要能客觀發現孩子問題，從而採取最適合自己孩子的教育方法。

4. 一小部分孩子智商真存在問題，老師們不好意思直接和家長直白講，家長要清楚，才能找出正確的培養方法。(請忽略此條)

教學相長，中學階段有個有趣的現象，如果學生喜歡某位老師的教學風格，那這門功課就學得好，反之，則因不喜歡某位老師的授課風格而放鬆對這門功課的學習。還有一個現象，對作業批改嚴格對學生督導嚴格的老師教的課，學生一般要學得好些。！

你提到小孩上學期在老師那補課效果不理想，一定要與小孩溝通是什麼原因造成的。如果確因補課老師的教學方法有問題，就不要再在那裡學了。

現在一些老師連作業都不批改，學生對在哪錯在哪都不知道，能學好嗎?

個人建議選擇合適的老師補習。每個老師的教育方法都不同，書本是死的，知識點也是固定的，怎樣才能讓學生弄懂是一個大難題。所以選擇不同的老師也許會有不同的收穫。教師這個行業看起來很簡單，很多教師在高中都不是很出色，以前師專和現在的師範大學招收分數並不高，低於常見的985.211大學，但在四年的大學生活中有專門進行教育教學的系統培訓，並不是你在高中學得好，就能教出好學生，還要教學方法。象認識的許多名師教學都有其特色，換個老師也許就不同。