初一各科成績很差，沒有主動學習意識和動力，老師布置作業不寫該怎麼辦？

各科成績很差，沒有主動學習意識。我覺得還是要家長和孩子一起探討，為什麼各科成績差。還有小孩子為什麼沒有學習意識呢？是家長的過少關注？還是小孩從小就養成的習慣。

個人覺得要是他沒有什麼學習意識，這很大的原因是，在平時的時候，家長就沒有去教他怎麼去學習。沒有培養他好的規律。要是你平時就告訴他，回家的第一件事就是學習，做作業。我相信慢慢的他會養成學習意識的。

我小的時候，父母就告訴我。學習是為了我自己學，我不會去逼你。但是不管怎麼樣，你回家的第一件事就是做作業。慢慢的我就養成了習慣。而且小的時候我父母總是在學習許多的技能。看到他們學習，雖然我不知道能學到什麼，但是我還是能有模有樣的學。所以說，家庭氛圍也很重要。

我覺得當孩子成績差時，就不要過多的去關注成績。還是要關注孩子到底怎麼了？然後一起去尋找原因，對症下藥。

造成這種情況的原因很多，其中之一應該是學不會。

我孩子小學，成績一般，但是學習態度還可以，能主動做作業，但是這個習慣不是一開始就有的，我的做法供您參考。

兒子上學初跟不上老師節奏，回家作業不會做，就坐在那裡愣神，東摸摸西碰碰，一會兒喝水一會兒尿尿，作業幾個小時都完成不了。我觀察了一學期後，對他採取了以下方法：

1.抄寫的先做，背誦的先做。這兩項不需要理解和邏輯思考，不需要解題思路。

2.不會做的部分，卡到哪兒，幫他解到哪兒。引導他往正確的思路上走，多走幾遍自己就走通了。感覺是他自己做出來的，特有成就感。

3.不管他做的多差，不打不罵，不跟其他孩子比，不嘲諷，耐心引導。

4.在他養成獨立做題前，保持陪伴作業。不管自己多忙，孩子做作業的時候一定是在他的視線之內。可以看書，可以寫字，方便孩子隨時提問。

5.如果有難點確實花了太多時間，可能影響休息的情況下，有些他會做的作業可以不做，當他的面向老師請示不做這些作業。

6.當他會的越來越多，自然會得到老師的表揚，學習興趣變得濃厚起來，就願意做作業了。

7.作為家長，要懂得孩子的自尊心的點在哪裡，適當的鼓勵。同時也要懂得要養成一個好喜歡，需要大量的好的行為的積累，點滴做起，持之以恆，不能因為短期沒有效果就放棄。也要明白，即使一段時間變好了，也有可能變壞的反覆，成長必定是一條向上的折線，只要整體是進步的，不能因為暫時的低迷而否定先前的努力。

希望能幫到您，如還有疑問，歡迎留言探討。

各科成績都差，說明底子不好。這是歷史遺留問題，應該不是新產生的問題。

成績差只是問題表面，問題根源有很多種，主要是家庭因素，學校因素。分析好問題才是解決問題的第一步。

解決的辦法也不是單一的，碰到這種情況估計很多家長會給孩子報各種輔導班，大補惡補，對孩子緊跟緊逼，各種說教。我想說停！如果你是孩子，你會不會很煩？

面對類似問題，父母首先應該從培養孩子的信心入手。家庭要營造寬鬆的環境，成員之間彼此信任，減少不必要的教條。其次，在給孩子充分的後援保障時，儘可能的給孩子營造家庭學習氛圍。最後，不要把孩子當成學習的機器，也不要把孩子的成績當成你日夜辛苦換回的苦果。家長的心態首先要放鬆，孩子才能沒有包袱的去學習。

興趣是最好的老師，培養孩子學習的興趣更為關鍵。請注意，學習不光是學習書本上的知識。日常小事，從孩子的興趣出發，哪怕是遊戲。先找到共同話題，後面的才有的聊。在合適的時機，從行為和語言上去引導（絕不是灌輸、教條）孩子去好奇，去發現，相信不用多久孩子慢慢的就會有好的興趣和愛好！這也是逐步培養孩子信心的過程！當孩子以陽光的心態面對周圍事物事，偶爾提醒孩子，多以學業為重。這期間家長一定要保持足夠的信心和熱情，你不經意的一個不耐煩，一句抱怨就能輕易打破長時間建立起的相互信任。

父母就是孩子的根，根打好了，土壤也很重要。下面要說的就是學校。父母要及時與老師互通有無，交流想法交流成果。家庭教育和學校教育結合，才能把好刀用到刃上。

具體的方法沒有，因為每個家庭都有每個家庭的狀況，每個孩子也不一樣。成績不是一朝一夕，教育更不是立竿見影。我想說的是，給孩子一個健康的家，給孩子一份堅實的信任，給孩子一個正確的三觀比成績重要的多得多。所以，作為家長心態一定要先放鬆下來，再美的花朵也是從一顆名不見經傳的果實破殼而出的。

如有相關問題，可私聊，盡我所能！

這個問題要好好想想。初一的孩子各科成績不好，應該不是初一才開始的，小學升初一就是一個重要的過渡期，家長要做好這個過渡期的工作才好。

1、如果小學成績很好，基礎還不錯的，學習習慣應該不錯的，這樣的孩子在初一很可能就是不適應新的課程，增多科目，還有各科的難度，加上環境之類的影響，對於這樣的孩子，可以好好和他商量共同找出問題所在，家長也不必太緊張成績，學習習慣才是最重要的，如果他明白了其中的重要性，那麼他現在開始努力還是很不錯的。

2、如果小學成績就不太穩定，基礎不牢固，那麼，初一的學習確實有點吃力。但也沒有直接的影響，不必太慌張，想辦法補回來，畢竟小學階段的知識是非常淺的。其實，學習要靠興趣，激發孩子的學習興趣很重要，你看孩子喜歡什麼，家長多陪伴孩子一起就會發現，在孩子喜歡的東西就算是遊戲中，都可以進行有效的教育。

多接觸一些性格開朗，又有良好學習習慣的孩子，這是最直接的影響。

思想決定行動，心態決定狀態。

出現這種情況，首先解決小孩思想上的問題。

思想上的問題就是很複雜的問題嘍。造成不想學習的這種心理狀況，原因有很多。

但是我認為首先是外因導致的。尤其是父母家長的教育走入了誤區導致的。

可能情況之一：

小學階段，家長期望值過高，對小孩要求過嚴，額外的作業及學習任務布置的太多，讓小孩不堪重負，形成了逆反心理，產生了強烈的厭學情緒。

就像彈簧一樣，被拉的失去了彈性。

可能情況二：

家長自己就不愛學習，家裡本來就沒有愛學習的氛圍，加上整天的玩遊戲，玩電腦，看電視，出去打麻將，不管小孩。只是一味的要求小孩要搞學習啊，學習要好啊。這是不可能做到的。所謂言傳身教就是這個意思咯。孟母三遷的故事大家應該知道。

可能情況三：

由於家長懷孕的時候，先天不足，營養不良或者是什麼其他的原因？導致小孩智力不是很高，學習起來比較困難，接受新知識比別人慢，在學校裡頭找不到存在感，老是排在班上最後幾名，或者經常挨批評，導致小孩越來越不愛學習。

只有弄清楚了原因，才能夠解決問題。

可以適當採取一些鼓勵性措施，比如他考進前多少名，給他買一直以來想要的東西，或者去想去的地方。可以選擇質量較好的輔導班，讓優秀的輔導老師輔導。平時寫作業可以家長看著寫，寫不完不準看電器，不準玩手機。總之就是盡量想法引導孩子自己主動學習，不要過度逼迫，逼迫著學習效果畢竟不好。其實，初中的東西相對比較簡單，一旦孩子知道學習的重要性，自己肯學，一定會跟上的。如果孩子學習實在是沒法治了，那就讓他做自己喜歡的事，只要不違法不違道德，說不定孩子在其他方面有天賦能有所成就呢。實在不行，最低一個要求，身體健康，人品好。

沒辦法了，孩子最關鍵的教育時間已經過去了，那麼那個時間段是最關鍵的呢？一年級到三年級，在三年級之前如果孩子沒有養成良好的學習習慣和學習態度，對不起，以後家長和老師要付出百倍甚至千倍得努力才可能有點成績，你說得這個孩子很顯然錯過了最佳教育習慣的養成時間，只能通過格外的輔導幫助才能克服學習上的困難，離開老師的輔導，這個孩子不會主動去學習，不論對家長還是老師都很無奈了！這樣的孩子太多了！家長失職！

謝邀，家長以前的方法明顯是不對的，改變以前的溝通方式，儘可能重新全方位多角度去了解孩子內心，一點一點融化他，然後重新開始幫他定位，定目標，定計劃。不要氣管，更不要棄管。

這肯定家庭教育出了問題而且時間已經不短了，沒有什麼好的速成的變好的辦法了。不過有一點可以肯定。向好孩子方向改變所需要使用的方法越極端，所用時間越短。方法越柔和，所用時間越長。

不知道學習的重要，沒有正確的三觀。需要引導和熏陶。最重要是改正三觀，重新認識世界。形成自己的價值體系，找到學習的動力。作業不寫慢慢糾正，從糾正習慣。包括孩子的，也包括父母的。有時候我們對正確的事的堅持會印在孩子的骨髓里。