男子猛扇回擊老師。以後上課玩手機老師還敢管嗎？
不是敢不敢管，而是必須管！
為什麼要管？是責任更是義務！第一：影響學習。智能手機這麼普遍，上網幾乎沒有門檻而且成本越來越低，學生一旦接觸網路奇幻玄幻小說、網路遊戲等極具有成癮性的內容，就很難脫離。更何況還有見縫插針的少兒不宜內容。只要有手機，就必定時刻想著拿來玩拿來看，完全沒有心思去聽老師講課，長期下去，必定會影響學習，成績下滑是肯定的。
不要說，手機也可以幫助學習，事實上，手機只用來輔助學習的學生幾乎沒有。
第二：傷害眼睛。我國青少年近視人數已經超過50%，而且連年攀升。除了課業壓力大，用眼過度之外，很大的原因，就是長時間使用具有液晶屏幕的電子設備。長時間玩手機，對眼睛的危害是很大的，往往會造成孩子的近視，甚至引發其他疾病。
第三：影響身心健康。對大多數學生而言，玩手機過多，整日沉浸在網路世界，可能會變的對他人或者其他事物不感興趣，變的比較冷漠。對學習、校內外活動都提不起興趣。這樣肯定會影響身心健康。
怎麼管？用智慧不用蠻力！
前提：獲得學校和家長的支持！
第一：開班會。開一次有關課堂玩手機的危害的主題班會。印發相關課堂禁止玩手機的文件，下發至每一位學生手中，並簽字。會議之前先把電子版文件傳給每位家長，取得家長配合。會議上探討課堂玩手機的危害，並引導教育自制力、毅力、節約時間等。
第二：手機袋。可以縫製或者定製手機袋。就是以前考場用的那種。在給學生端正了思想之後，不妨用用手機袋。在每個口袋上標註姓名信息，建立無手機課堂。在上課之前，把手機靜音後放到手機袋。老師自己一定要以身作則，樹立榜樣。
大家有什麼看法，歡迎留言探討。
教師"是兩難，為大多數學生的利益，對個影響正常教學的學生就必須要管，不然就是失職於心不安，管，必然會同這些學生產生矛盾，分寸能控制得各方都能接受，特別是那些佔領特高點的專家和媒體及職能機構，這樣的本領真不是人有的。儘管如此教師還得管，否則，怎麼對得起認真學習的學生，怎麼對得起每月領的工資，也難承受家長們的怒火，在下有個建議，出了事，家長之間可以交流交流，總是要學習的多，這些家長聯合起來針對影響教學的學生的家長，你要確保你的子女的自由，但也要確保我的子女的權利，重高考不上，普高考不上，你來補償，拿什麼補。大家齊心，或許有些可能。
儘管網路媒體不止一次曝光老師學生互懟，但這無非就是一個個案。不能因為一個抑或幾個問題的出現，老師對學生上課玩手機就置之不理的。太低估老師的職業操守了。
老師為人師表，以身示範，被譽為「太陽底下最光輝的職業」，「人類靈魂的工程師」教書育人是老師的神聖職責和使命。「人非聖賢孰能無過」，老師對學生的錯誤能包容，能寬容，但不會遷就。曝光這位女教師固然教育學生方式方法不妥當，打學生更不應該，但其盡職盡責的心，我們不能完全抹殺。
老師就是吃良心飯，干良心活，任何一個老師，只要踏上三尺講台，面對無數渴求知識的學生，一切煩惱都會拋之腦後的。每個老師在學生成長過程中，都會盡職盡責，尤其對於學生上課違紀行為，不可能聽之任之。不能否認的是每個老師教育方法不同，教育方式不是盡善盡美。這位女老師就是因為方式不對，學生沒有接受，不可避免的產生激烈衝突，老師也付出了慘痛的代價。
近日，網友爆料一則學生和老師互相扇耳光的視頻，在網上引起了軒然大波，在視頻中女教師對男生進行批評教育時發生衝突，這位男生頂撞老師，致使女老師當場被激怒，隨後當場猛扇該男生一耳光。男生也不甘示弱，回擊了老師一個耳光。
題主的這個問題，藍老師只能說又是手機惹的禍。網友對此事的看法，有指責家長，說家庭教育不給力；有質疑教師，論老師素質低；有的說現在的孩子任性，難管教。這三種說法公說公有理婆說婆有理，討論的不亦說乎。
藍老師作為教師和家長對此事也深入思考解決地方法，我的孩子假期也特別愛玩手機，不是玩小遊戲，就是看小視頻或者奇聞異事。常常一不留神，孩子就會一玩幾個小時。因為孩子玩手機，和孩子鬥嘴不是一兩次了。
回到主題以後上課玩手機老師還敢管嗎？此事，作為老師的我來說要管，不僅要管，還要好好管，因為這是職責所在。我會這樣做，遇到此種情況，先制止學生上課不要用手機，然後課餘時間和孩子談話，如果能解決最好，如果不能求助同行或家長一起解決。最好的辦法是和家長協商不要將手機帶入學校，當然這需要家長的大力支持。老師們可能會說這是你的一廂情願，家長才不會理你這一套。實話實說，這不是空穴來風。有些家長因為學校規定不讓孩子拿手機和學校鬧矛盾的事屢見不鮮。所以，還請看到文章的家長多多理解和支持。孩子不光是老師的學生，還是你的兒子或女兒。
學生偷偷將手機拿到學校的事非常多，因貪玩手機而導致成績下降，或心理問題的學生逐年增多，你還有什麼好的做法或想法，請留言。也許你的留言會少一件不愉快的事，會多一個優秀學生。會讓家長、老師少一些煩惱，孩子多些快樂，歡迎留言，孩子手機如何友好相處？
古人云一日為師，終身為父。老師扇男孩，男孩反扇老師，你們咋看呢？以後老頭子打兒子，兒子也打老頭。這是你們願意的，家長們？我是家長，兒子被批，不管對錯，先向老師道歉！我們這代人，如果在學校被老師揍，回家父母知道也挨打，咋不見得身體咋了，自尊心咋了。教師在當下為什麼會變成高危職業，家長是否也該反思？教師絕對不能打學生，有損形象。哪學生犯錯屢教不改怎辦？建議政府在各級學校都設置訓戒室，訓戒人員經嚴格挑選培訓，犯怎樣的錯，該執怎樣的罰。執行時家長也須在場，注意這些執行人員不是教師是政府公務員。家長敢怎樣就以妨礙公務員執法論處。也許這樣中國教育才有的救！中國的下一代才有的救！
這個問題，就是個情商問題，只能說這個女老師還是太年輕了，哥說兩句教教初為人師的吧！其實學生就是學生，簡單得很；教師就是教師，沒那麼邪乎！
師與生，就是一對矛盾的綜合體。學生天生是怕老師的，這是工作關係，不一一贅述。可為什麼那麼多老師覺得學生不好教，甚至有學生現場爆發與老師的衝突呢？關鍵倆字「情商」！
情商高的老師，不會高高在上。學生也是教育環節主體之一，不能用純粹的自我感覺權力去壓學生，那樣，你會沒有成就感和幸福感。那麼，什麼是情商高的老師呢？其實，跟現實生活中做人是一個道理。有的人做人，不卑躬屈膝，低眉順眼，但是依然受人喜歡，一方面是交際能力，另一方面也是人格魅力！所以，其實跟學生相處也是一樣的，你會沒事去打你的朋友嗎？你會完全不顧及朋友的感受嗎？答案當然無需言明！
有人肯定看到這說我紙上談兵，沒有實戰意義，那就上點乾貨！首先，教師要品德高尚。在學生面前，即使是裝也必須如此。包括：以身作則、公平公正、不污言穢語辱罵學生……永遠讓學生覺得你是一個標杆，學生佩服你，需要向你學習。其次，教師要嚴管學生。有的老師在學生面前，標準和尺度隨時變換，用心情來管理學生，這樣也會降低老師在學生心目中的形象，反而傷害了師道尊嚴。記住，任何時候，尺度不能變，規矩要傳承，必須統一。第三，教師要拿學生當朋友。既然是你的朋友，應該怎麼對待，還用我說？
做到以上這些，就能做一個快樂而有幸福感的老師了嗎？還不夠！這最多算一個好好老師，合格老師，還不足以成為學生心目中神一樣的老師？這個時候情商的作用就表現出來了！比如：你嚴厲的時候遇到學生心情不好頂了你怎麼辦？如何巧妙的批評學生？學生是不是絕對不能打？這些都要老師的掌控能力！所以當老師，當一個學生喜歡而自己又有幸福感的老師，難度不小。那些閉門造車的專家敢到城鄉結合部的初中去做個班主任還做出幸福感且學生滿意度、喜歡度接近百分百嗎？
高情商的老師，從一開始接觸班級，就會九陰九陽。嚴厲的提出自己的規矩，發現其中的刺頭，單獨交流，記住，交流，不是指責。然後教室里對大家動之以情，曉之以理，展現自己的柔情，會表現自己，讓學生覺得這個老師水深；高情商的老師，會恰當的展現自己的霸權。這個霸權，不是霸道，他是為了維護班級管理的權威，這也就是我前面說的，學生就一定不能打嗎？答案當然是否定的。一個班級，真正調皮的，其實就那麼少數人，這個少數人中，有帶頭大哥，有小弟，這個是正常現象。怎麼拿下呢？其實也不複雜，跟生活中一樣，拿小弟，怎麼拿？出了問題，先拿這些人開刀，由於前面積累了一定，學生也不知道老師水深水淺，所以，只要抓實了，就不要錯過機會。帶到辦公室，挨個批評，那些帶頭學生，其實往往人比較簡單，比較直，你就用直的語氣教育；那些跟風的，其實還比較狡猾，這部分學生，嚴厲批評後，就問，請家長不？學生由於犯了錯，不敢請，你就狠狠的打手板，甚至打屁股都可以，不要怕，當然，如果你不那麼掌控得住，就使勁打幾下手板好了，打完了，你還要標榜一下自己，然後跟他講，叫你父母來找我，看看你犯的錯，我到時都不動手，看你父母打你，然後再潤物細無聲的講道理，並把他與那些帶頭大哥區別開，讓他看到老師其實不希望他跟著混，覺得他還有葯可救，這樣，一般啥事沒有，以後再犯，再如此，這之中方法太多，還看不懂的，建議吃點健腦片！反正就是個鬥智斗勇的過程，當你的威信逐步建立後，你就可以和學生按場景相處了。學生其實基本都愛親近老師的，把握一個原則吧，親密有間，若即若離！
我相信，只要你能把自己塑造成一個學識淵博、公平公正、關愛學生、維護制度權威的老師，你會找到快樂感、幸福感的。當然，還有很多東西沒法一一寫出來，例如，如何巧妙的運用小事放大，大事化小開教育學生……總之，只要你用心，會處事，保持心態，我相信能當好一個老師的，沒那麼恐怖！
對於學生帶手機的事情，我一直都是不支持的。但是，這種現象又杜絕不了。沒收！替他們保管一段時間。有時候家長來要就給他們了。有時候學生和家長都不來要，替他們保存的時間會長一點。不過，最後總是給人家的。至於不上交的人甚至和老師頂撞的人，只好不管不問了！當老師的沒職沒權沒有靠山，和學生發生矛盾最後吃虧的是老師自己，何苦來哉？遇到屢教不改的人，座位直接調到後面去，他們玩手機不要影響其他同學學習，不要影響到老師上課就行了！家長給他們買的手機，家長都不問，老師就更不用問了。問不好的話，家長和學生對老師就開始找事了。有的學生說，有啥事情好給家長打電話。我就讓他們用我的手機給他們家長打電話。這樣他們就沒有什麼正當理由帶手機了。老師管理學生，一方面要管理好，另一方面也要保護好自己！工作是自己的，名聲是自己的，到時候丟人也是自己的，唯一不是自己的就是學生！管理學生真的是要方法的。
這個問題網上討論的非常激烈，各執一詞。首先，我們認為男生上課玩手機就這件事來講，是不對的。作為學生，以學為主，學知識就是這個角色應該做的事情。學校有規矩，職場也有規矩。我們上班也不能隨便打遊戲，否則也被炒魷魚受到應有的懲罰。其次，這件事情之所以發生激烈的肢體衝突，我們雖然不在現場也能體會到一定是雙方都很情緒化，怒火戰勝了理智。即便老師出發點是好的，但由於是用情緒表達了對這種行為的憤怒，這位同學接收到的只有老師「憤怒」的情緒，而根本接收不到老師好心的提醒和糾正。這些都是情緒惹的禍。所以情商管理有個黃金法則叫做「先處理心情，再處理事情」。作為老師，看到學生的這種行為，先指出他這樣做不對，為什麼不對。如果他不聽，也不要硬要去糾正。給他時間，或者課下再進行溝通。不管怎樣現場發生衝突，都不利於問題的解決，只能更加激化。最後我們想跟廣大學子說，一位有責任心的老師是做學生的福氣，在事不關己高高掛起的今天，人們往往都是多一事不如少一事的心態。既然老師想去管，還是希望你能好好學習，不浪費時間。如果能夠換位思考一下，這位同學也就能理解老師的一番苦心了。畢業這麼多年，我們常常回憶起做學生的時候，最幸福的還是還是那些把我們當自己孩子一樣「管」我們的老師，正是因為他們負責的態度，及時糾正我們錯誤，才讓我們青春懵懂的歲月沒有走彎路。今天，我們也開始做管理者，扮演為人師的角色，更多是感恩。
對此問題你有什麼不同的見解呢？
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近日大連一老師因體罰學生被公開批評，並扣一年績效，作降級處理。
網上流傳的是處罰的明細，然而事實的經過，我多番尋找並沒有找到相關資料。老師到底因為什麼體罰學生、又是怎樣的體罰我們無從得知。
現如今，家長與老師的矛盾愈發尖銳。站老師端的認為家長太過玻璃心，稍微管教就被扣上體罰的大帽子，不管的話家長又不會自己管反過來埋怨老師不負責任，學校也會追究自己責任。而家長這邊也是滿腹委屈：老師的體罰不合理難道就不能說一下了嗎？有的老師師德敗壞，收禮、勢利眼，對待家長總是高高在上的樣子。這樣的老師值得尊重嗎？
其實這種情況常見，但爆發的並不常見。我們一貫堅持忍的，能過去的事就讓他過去，沒必要斤斤計較讓雙方都身心俱疲。但是內心的埋怨卻從來不會消退，只會慢慢的疊加，以至於最後的疑人偷斧草木皆兵。對方的一舉一動好的壞的通通看不過眼。
打個比方：
有的家長在孩子入學前帶著禮登門拜訪，家長內心想的是：混個臉熟讓老師以後多多照顧孩子。開學之後果然孩子的座位靠前，老師對孩子和顏悅色。哪怕老師本身就是一個很有師德的人，在這位家長眼中，也是因為送禮起到了效果。如果以後孩子有什麼問題，家長第一時間想到的就是：是不是該送禮了，而不是去想是不是孩子真的需要管教了。而且對老師也越來越不信任，畢竟用金錢打造的關係，怎麼可能會牢固。老師跟他討論孩子有門功課一直拖後腿，映射在他的腦海里就是：老師要錢給孩子補課了。老師給孩子換了一個不好的座位，家長內心裡就會是：是不是上個節日我沒有送禮？先入為主的想法總是根深蒂固，所以以送禮為開端，勢必是百害而無一利。
可也有這樣的老師，並沒有意識到，身為一個老師本來就應該教書育人，公平的顧及到每一個孩子。他們認為教師這個職業是掙錢的利器。過年過節需要家長送禮，不然才不會辛苦的管他家的孩子。「我的本職工作只是教書而已啊」但是偏偏就是這個職業似乎賦予了他高高在上的地位，對家長呼之即來揮之則去的權利。讓家長戰戰兢兢不得不放低姿態，送上厚禮。
總的來說，從來沒有一開始就看輕老師的家長，只有高高在上的老師。沒有家長希望自己的孩子胡作非為的長大，每位家長都是希望孩子能夠魚躍龍門。所以當孩子不好好學習被老師處罰的時候，家長是站在老師這一邊的。家長都明白不能苦一時，只能苦一世。
再回到這個事件上，有人為老師鳴鼓喊冤：珍惜自己，學生學習是他們自己的事，不學就算了。實屬信口雌黃，就算家長是位熊家長，不問青紅皂白疑問的指責老師。那麼當局呢？下達這一處分並且再三嚴重聲明不準體罰學生的政府呢？也是昧著良心、不分善惡的嗎？這位老師如果是被冤枉的，大可以在網上吐槽學生如何哪管，但是事情的後續就是他接受了這個決定。
孩子上課交頭接耳，你讓他站起來並嚴重的指責他，這是管教。
孩子上課交頭接耳，你衝過去當眾一頓耳光，這是體罰。
請分清楚體罰與管教的界限，管之有度是曰管，管之無度是曰罰。祝福每個孩子都能健康快樂的學習！
這個問題，自己的一點淺薄見識在手機回答一下吧。
首先站在教師的角度回答一下，我有幸當過一段時間教師，不過教的是大點的孩子，真的感覺壓力好大，特別是孩子對你講的不感興趣，甚至對你講的嗤之以鼻的時候，那感覺，簡直了，有點受不了啊，不過這時候總是想辦法講點別的，講講有意思的，社會的事，社會熱點，拉攏一下孩子的注意力，調劑一下氣氛，畢竟教師的責任不止於知識的教授，相對來說，相處還算融洽。再就是利用孩子來管理班級，樹立個別同學的威望也是一個辦法，教師在這方面硬出頭不明智，容易對立。不排除個別教師脾氣不好，心存偏頗，自私自利的情況，畢竟教師的態度對孩子學習影響很大。
其次，對於視頻上孩子回扇老師，這個真的應該批評一下了，受老師一下子，關鍵還是個女老師，你回敬老師一巴掌，你是扇自己呢，還是扇的老師，我感覺你是扇的自己，你把自己的家庭扇進去了，從中可以看出你家教不行，你的家庭教育很失敗，你父母沒教會你在這個社會中正確認識自己所處的位置，缺乏正確的價值觀。其次，你把自己扇進去了，視頻上看你個頭不小了，比老師高，那也是不小的孩子了，只能這樣賭氣似的做事情，智商何在，受不得一點氣並不是好事情，沒人管你讓你自由自在才是最可怕的事情，你了解嗎？再次，你把你們班級扇進去了，你敢做這樣的事情，逆天下之大不韙，說明你們這個班級氛圍不是很好，班級風氣不好，讓你願出這樣的風頭。
以上是就事論事，回過頭說下我們的教育，自從前幾年，明確規定嚴禁任何形式的體罰學生，學校對學生有監管責任，這做出了明確規定，可是不是少點東西，一個團體的管理，總需要點手段，是不是，是不是應該有專門的職位負責跟家長溝通，負責維護學校的制度，維護教師學生各自的地位管理關係，那才是負責人的態度，對不對？
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