如何看待把經常欺負同學的學生選為三好學生？

這種做法當然是不對的。「三好學生」顧名思義，就是德智體全面發展的學生。當然「德」是其中必不可少的一項考察條件。你提到的該學生，雖然成績好，但是品德卻存在很大問題。他經常欺負別的同學，依仗著自己的成績好，就覺得了不起，在班裡橫行霸道。這樣的人，品德肯定是一個很大的問題，根本不符合「三好學生」的評選標準。更何況還是三年連續評為「三好學生」。這裡不禁要問這位老師到底是什麼原因，有什麼理由能讓這樣的學生三年連續當「三好學生」，成為別的同學學習的榜樣。

我們都知道，評價一個人，首先就要看他的德性，然後才能看他的才能，這是所謂德才兼備。一個人如果品行不好，本領越大，對社會以及他人的危害性也就越大。一個人，雖然他的才能不是很好，但是他有一顆善良的心，一顆充滿愛的心，一顆隨時準備幫助他人，以及為這個社會作出貢獻的心，那麼他就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個值得人們尊敬的人，一個對社會有用的人。

評選「三好學生」，就是為全班同學樹立學習榜樣，像這種樹立品行不好的同學為榜樣的班級以及學校，其危害程度是可想而知的。

目前有一些學校，為了抓升學率，樹立學習典型，把一切榮譽都加到學習成績好的同學身上，以此來激發別的同學的學習幹勁，來提高學校的升學率。這種做法真的不可以，真的會遺患無窮。希望該學校迅速糾正這個錯誤。

這樣的小學生連續三年都評為三好學生是不對的，違反了三好學生的評價標準。要說班主任心理，可能有以下幾點想法吧。

一、親戚朋友。以小小權力謀私利，為親近人開綠燈作秀，營造該學生的影響紛圍，提升知名度。

二、還人人情。或許欠了該學生家長人情，吃人嘴軟，拿人手軟。乾脆把人情還給孩子。

三、培養班管。當今學校教師管理學生稍有不慎或不當，上網上報上電視，全社會口誅筆伐。管不嚴吧，班級紀律及學習成績又提不上來。學校又要教師下崗下課，大會小會指責，工資績效懲罰。咋辦？「以伊治伊」吧。城市能有城管，咱也搞個班管，反正娃管娃出不了原則問題。於是這個孩子就成了班級中二班主任，勞苦功高，三好學生便應得其所。

當然還有許多原因，諸如同事的人情，領導的授意，人情的交換，等等等等。學校中，學生的思維世界是單純的。但教師的工作紛圍是和社會接軌的，同時也反映了社會的方方面面。

這不是個案啦，這是整個國家教育的現狀，大家都只看到分數，一個學生好的分數可以給一個老師帶來不少好處，比如年終評比啊，獎金啊，優秀教師啊之類的，老師又可以拿著這個去外面培訓班進行高價培訓啊~~~老師也是人，需要現實的東西，在這樣的利益之下，自然也就做得出違背師德的事情，這樣的縱容會造成了培養兩個極端分子的後果，在未來，學習成績好的學生學會了，只要表面是好的，私下裡想做什麼都可以，學習不好的，會仇視社會，報復社會，不管哪一 種，都是一種危害。

現在的人們就好像被某種東西逼瘋了一樣，每天的新聞都會發生這樣那樣的慘案。歸根到底，都是金錢害的~~~~

以前以德智體美勞全面發展是評為三好學生的標準，但現在隨著社會的發展，教育卻只在智上做文章，而其他方面的素質教育越來越忽視了。學校為了升學率，把學習好的就看成全面發展的榜樣，這樣做對學生真的好嗎？對家長對學校對社會來說這樣的教育是我們所要的教育嗎？