幼兒園老師說孩子有多動症，建議帶去醫院看，我該怎麼辦？

您好，關於這個問題首先不要著急，我們要清楚的是多動是孩子的天性，但是多動症是屬於疾病。

多動症的典型癥狀是：

1.注意力根本無法集中非常容易因為外界的刺激而分心。

2.小動作過多，經常顯得很不安寧，坐在位置上也會顯得躁動不安。

3.行為反應會非常衝動，對於一些事情經常會有過激的反應，並不計後果。

結合以上特點應該可以分辨出來孩子到底是屬於多動還是多動症。如果孩子只是天性多動的話，那麼我有以下幾個建議。

第一：既然老師對你提到了孩子多動的問題，那我覺得還是很有必要引起您的注意的，應該與老師交流一下，了解孩子的情況並針對問題實施方案。

第二：在平時刻意的幫助孩子鍛煉注意力，例如閱讀，或者棋類遊戲。既能引起幼兒興趣還能幫助孩子集中注意力。

第三：培養幼兒的語言交流能力，因為這個年齡段的幼兒有很大的一部分會用行為去代替語言交流，所以很有可能是這種情況，才讓老師認為孩子是多動的，所以幫助幼兒提高語言交流能力也是很有必要的。

以上就是我的建議，希望能夠幫助你，如有不足還望不吝賜教。

你好，我是鑫媽，國家二級心理諮詢師。

如果遇到老師跟你反映這個問題，你要先問問老師「是不是全班最嚴重」。若老師回答「全班好幾個都這樣」，那就不用管了。

為什麼呢？因為引起注意力問題的原因通常是兩大類：

太多的人、包括老師只看到癥狀（注意力不集中），但沒有區別原因，原發性的不專心和心境性的不專心，癥狀是相同的，但解決方案是不同的。因此，如果一個班級里好幾個孩子老師都說是「多動症」，那基本上是心境性的不專心，是情緒問題，是可逆的。

還有一個判斷方法：孩子有沒有過專心做事情的經歷（看電視除外）。

因為多動症的核心問題是注意缺陷，在任何事情上都無法集中注意力。如果孩子可以專心玩樂高、畫畫，那麼就不會是多動症，應該是情緒性的不專心。

首先遇事不要著急，孩子小，父母的焦慮緊張情緒對孩子的成長很不利。而且有沒有多動症一樣愛孩子。

現在幼兒園老師，有些太不像話 了，知道幾個名詞隨便往孩子身上貼，真有也不能說，何況你是猜測呢，可以跟幼兒園老師溝通。

什麼是多動症？

兒童多動症又稱注意力缺陷多動症(ADHD),或腦功能輕微失調綜合症， 是一種常見的兒童行為異常疾病 ，這類患兒的智力正常或基本正常 , 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。多動症的患病率國外報道在 5%~10% 之間，國內調查在 10% 以上，男孩多於女孩，早產兒及剖宮產兒患多動症的幾率較高，權威機構診斷以後，癥狀維持一段時間才能爭診斷為多動症。一般6歲以上才能診斷為多動症。

淘氣好動≠多動症

孩子，尤其是男孩天生好動，是精力旺盛、身心健康的表現，也是孩子探索自然和學習知識技能的過程。當孩子對周圍的一切事物都充滿了好奇，對什麼都要摸一摸、動一動，就會認為孩子得了多動症，其實這只是大人憑藉主觀感覺來作出的判斷，盲目的給孩子下了多動症的定義，這對孩子的成長很不利。一定不要混淆淘氣好動與多動症之間的概念，不要因為自己的失誤令給孩子造成不好的陰影。不要隨便給孩子貼標籤。

多動症能治療

多動症能治療，隨著年齡的增長，有一部分患者癥狀自然消失。家長儘早帶孩子到正規醫療機構診斷，並接受治療。治療包括藥物治療和心理治療相結合，而且輔助飲食調理，學校家庭相互配合。平時對孩子給予更多的愛和關心。

作為孩子的父母，不要過分的擔心，孩子的天性呢就是比較活潑好動，並不是每一個好動的孩子都是多動症。多動症在精神疾病分類系統中稱作注意缺陷多動障礙，之所以用這個名字，是因為患兒除了有過度的活動外，還有明顯的注意缺陷。患有多動症的兒童，去主動注意能力，明顯不如其他同齡兒童。患兒對需要耗費意志去主動注意的活動，均不能持久的進行。注意力非常容易渙散，做什麼事情都是虎頭蛇尾，非常的馬虎。在家中能看到患兒即使玩遊戲，搭積木，也只能堅持一小段時間。患兒除了有過度的活動和注意缺陷之外，還有還有情緒不穩，衝動任性的特徵。所以，並不是每個好動的孩子，都患有注意缺陷多動障礙。

如果幼兒園的老師，觀察孩子平時的活動，而懷疑孩子患有多動症。這種情況，父母不必過分的擔心，也不要過多的苛責孩子。首先，先帶孩子去專業的醫療機構就診，由專業的醫師通過詳細檢查來診斷孩子是否患有注意缺陷多動障礙。如果孩子並沒有患有多動症，只是平時比較活潑好動，那麼家長只要注意，進行適當的引導即可。如果孩子的確患有注意缺陷，多動障礙，那麼就應進行積極的治療。因為受到這個疾病的影響，患兒的一些活動過度，非常的明顯，並且會影響，患兒的學習和生活。使患兒出現明顯的學習困難，學業跟不上。

目前臨床上對於多動症的治療，主要依靠藥物，還有一些其他的輔助心理治療。藥物主要為中樞興奮劑。常用的有哌甲酯，苯丙氨，甲基苯丙胺，匹莫林等。隨著製藥技術的發展，現在已應用緩釋製劑，如專註達、擇思達。服用這兩種藥物，可以明顯的改善患兒的注意力缺陷，使得患兒主動注意的時間增長。同時也減少了患兒過度的活動。除了藥物治療，還可以結合一些心理治療，如認知行為治療。改善患兒的不良認知，糾正患兒的不良行為。平時，父母對患兒進行適當的管理和教育。鼓勵患兒參加一些體育鍛煉，增加患兒的自控能力。一般多動症通過綜合治療，預後都不會太差。所以即使是孩子患了多動症，父母也沒必要太擔心。

關於兒童多動症這個醫學上都尚未定性它是否屬於疾病的東西，我建議你謹慎處理，否則不適宜行為，會對孩子造成難以估量的傷害！

我想給大家分享一段義大利兒童教育家和醫學博士蒙台梭利的一段話：「兒童心理缺陷和精神病患主要是教育問題，而不是醫學問題，教育訓練比醫療更有效。」

說實話兒童多動，注意力不集中這些問題存在於每一個兒童身上，有特別突出的問題，大部分都孩子的生活環境，教育環境出了問題，而給孩子服用的治療藥物大部分是屬於中樞神經抑製劑，不但會給孩子貼上「病人"的標籤，造成難以估量心理傷害，還會影響到孩子的身體發育和智力發育。所以在治療上要慎重。

許多家長在教師的暗示或建議下去看多動症，是因為孩子在學校沒有遵守學校的要求，給老師或者其他孩子到來了麻煩，所以老師就歸結於孩子的原因，還有一些家長把孩子的不愛學習，做不到書桌前歸結於孩子有病的客觀原因，他們就免去了自己教育失敗的自責。家長和老師都是愛孩子的，但是我們要真正去懂孩子，才能給孩子有質量的愛。

有的家長在孩子一兩歲開始就不許這個不那個，嚴加約束孩子，我了解過一個孩子因為喜歡攻擊別人，家長就寸步不離，下課了緊握孩子雙手，孩子看到別人渴望的眼神，沒有病也會被我們管教出來病。

所以我覺得如果你的孩子有所謂的「多動症」，家長首先要反思自己，我們做過哪些影響孩子心理的不當舉動，自己哪些教育理念給孩子了壓力，反思自己，不斷通過學習來更好的了解孩子，扔掉藥物，撕掉孩子「病人」的標籤，勇敢地向孩子坦誠錯誤，這是家長的新生，也是孩子的新生！

最後你如果心存疑慮，可以看看《疾病發明者》《百年謊言》以及自己搜索一下，兒童多動症名字的變遷，看看它是怎麼來的，我想就能解決你的憂慮了！

尊敬的寶寶家長您好！很高興為您解答問題。從您目前描述的問題來看，老師這麼說，可能包含有幾層含義。

第一、比較肯定的一點是，孩子可能屬於比較調皮的哪一類。平時比較活潑好動，在幼兒園一個小的集體當中，因為幼教老師會面對幾十個小朋友。因此如果一個班上的小朋友過於淘氣，調皮，可能對於老師來說，是一個很大的災難。老師必須花費很大的力氣去照顧，教育他們，從而變得身心疲憊。因此，可能幼教老師對於那些格外調皮，淘氣的小朋友會格外的關注。尤其當老師可能因為一些其他的事情，影響到情緒，出現了情緒波動的時候，會覺得班上調皮的小朋友不再那麼可愛，從而潛意識裡判斷孩子是否有多動症的情況。當然，這個時候所謂多動症，並不指的就是孩子確實有多動症，多數情況下只是老師的一種主觀臆斷，並不能代表孩子確實有多動症。

第二，可能是通過老師一段時間的觀察，發現孩子可能存在比較嚴重的多動症的一些臨床表現，比如說常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。

在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，不能維持課堂秩序，聽課期間走神，玩玩具，與同學說話，打鬧。生活當中做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學慣用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業。通過這些細節，老師得以判斷孩子是否有多動症的一些表現，從而與家長溝通。該建議由好心情平台的大同煤礦集團公司三醫院陳宇飛醫生給予回復的。陳宇飛醫生從事臨床工作11年，擅長與患者溝通交流，有很強的溝通能力。擅長由於器質性疾病導致的應激心理。如果您有相關問題，可以通過好心情app與陳宇飛醫生溝通交流。

你們家的不知道具體情況不好說～

反正我們學校雖然不是幼兒園，但領導三令五申強調，不準說學生有病之類的話～

例如，我們帶班可能會碰到抑鬱症的，自閉症的，智力有問題，精神有問題的等等，需要跟家長溝通時，都要求開通話錄音，並且把學生表現說清楚，建議讓家長去帶孩子看病，如果家長不同意，就讓家長來校簽字，以免最後出問題，如果家長不肯來校，那麼我們的錄音都能成為保護自己的證據。

為什麼不準直接說學生可能有什麼病呢？我們不是醫生，沒法診斷，並且這樣一說，有的家長重視，而有的家長則諱疾忌醫非常憤怒，覺得你瞧不起他孩子，侮辱他孩子，投訴都會投訴的老師受處分，或者賠錢什麼的，所以，這還是出於保護自己的目的～

而且我也很慶幸自己的通話錄音～本班原先有個女孩精神有問題，父母在孩子上學時隱瞞該生在精神病院治療的事實，後來學生行為怪異恐怖，我趕緊聯繫該生媽媽，說明學生的行為怪異（不敢提精神病這幾個字），需要去看看醫生，結果孩子爸大怒打電話說我說他女兒精神病，並且說我歧視學生孤立學生，要告我，讓我賠精神損失費，而其媽媽則到學校大鬧，當學生們的面要打我，不過我班學生直接紛紛拿出手機錄像，該生媽媽手揮到一半硬生生給收回去，巴掌沒落到我臉上～之後我當眾調出通話錄音後，家長一聲不吭帶學生回家看病去了～

聽專家講座說，有的孩子缺鋅，就會導致多動，不妨帶孩子去看看醫生，這也沒什麼大不了的，如果孩子真的由於身體里缺少微量元素，給孩子補補，對孩子地健康成長是有好處的。如果孩子一切正常，就是好動，家長也就放心了不是？

其實，頑皮、多動，是孩子的天性，尤其是小男孩兒更是如此。有的老師就覺得孩子一定有問題，就算是多動症，老師也不要當著全班孩子的面老說這個詞，這樣會傷害孩子的自尊心。達人事教，善者為師。你懂的。

老師說孩子有多動症，假如只是因為孩子調皮好動，那家長不要聽信老師的話就慌了手腳。假如孩子不愛動，整天發獃是否又要說孩子自閉症了呢？我覺得家長應該首先相信自己的孩子，然後是充分了解孩子，不要別人說什麼就信什麼。

另外多學習些育兒方面的知識，對孩子各個階段的生成發育多一些了解。還有就是孩子是獨立的個體，每個人發育情況不一樣，也不要一味跟別人比較，請遵循孩子的成長規律，慢慢陪孩子長大吧。

多動症也叫作感統失調，家長不要聽老師一面之詞就亂了分寸，切記不要上網查詢以至於陷入當下的怪圈！如果自己的孩子沒有非常不正常的癥狀，就要尊重孩子的成長規律，關注孩子生命的本身，和孩子一起成長才是對重要的！

有的時候孩子被認為是多動症多半是因為大人們慣性心理失調在作怪，別人說什麼就信什麼，要知道在教育孩子方面上，聽誰的不如聽自己孩子的，要相信自己的孩子，不要天天疑神疑鬼的，三番六坐八爬，孩子十個月才會爬你能說這個孩子不正常是感統失調嗎？