學生機器人智能大賽培養創新能力，你認同嗎？
謝邀！我贊成這個創意，但是不能把參賽獲獎結果作為學生錄取加分的一個依據，只能作為學生專業研究方向和今後擇業的參考，否則這又會變成一條「黑色吸金產業鏈」。
興趣是最好的老師，經歷是最好的夥伴，好奇是打開求知的鑰匙。學生處於人格獨立而經濟不獨立時期，對他人和物有較強的控制欲，大多數學生對自己選定的事物有不撞南牆不回頭的韌性，機器人就是最好的選擇。機器人滿足了學生的控制欲和競爭性，圍繞機器人的更智能化，學生必然大量查閱資料甚至拜訪名師，傾其心血、燃其激情，設計出更為高智能的機器人，既增長才幹、培養創造力，又合理分配精力、善用興趣，甚至是學生事業的起點。有的少年天才必然出類拔萃，為機器人的跨越式發展拓寬道路。這類活動實際上為機器人天才提供了一個展示才華的平台，可能會帶來一個意想不到的結果。
作為家長和老師，要理性看待學生對機器人的精力投入，不可偏廢學業，只能把這項活動作為學生興趣的一個增長點，從而帶動整體知識結構的優化，做到錦上添花。要正確看待比賽結果，培養學生良好健康的心態，發揮導向功能即可，切不可因噎廢食，導致學業偏廢、激情全無。成功的人生不僅要有精湛的技藝，還要有較高的理論修養和文化底蘊，成功道路上才能越走越寬。
個人觀點，不足之處，敬請見諒。
我真的不贊同利用機器人培養大部分的學生的能力
原因很簡單 機器人項目要花費大量的金錢，不是每一個學校可以承擔的。也不是沒有一個孩子可以很早的接觸編程教育。
i學生機器人智能大賽，可以培養學生的創新能力，我是贊同的。智能機器人，它是融數學計算、物理電子等多科知識於一體的綜合運用，現在的應用巳滲透於很多領域。如汽車業的無人駕駛智能汽車、航空業的無人機、飲食業機器人服務員、工廠的裝配車間自動機械手、航運港口的自動裝卸集裝箱等等。它是一項高科技技術產業，應用前景十分廣闊。
在中學階段，利用第二課堂，由老師專授簡單機器人的應用設計程序，然後根據設計的指令，執行指令。大家可以想一想。在設計過程中，它將按照人的各種思維，去執行指令。不需要思維創新嗎？顯然需要。
其實這個智能機器人大賽在德國和美國早就有，他們在大學前教育會植入很多這種課程，課餘時間鍛煉學生的動手操作能力，我的學生到了德國讀大學，他們大一就有這種實驗課，中國學生從零開始學，德國學生三下五就完事了，美國也有小學生的小sat課程，也有這類課程。這個方向是好的但是在中國往往就變了味道，急功近利、家長只是看別人學了自己孩子也得學，和興趣無關；考試加分工具等等，走的奧賽的路子。所以期待別變味就好！
機器人智能大賽能否培養創新能力這點我覺得應該是能的，小學生參加這種活動，而且人數眾多，但凡比賽都會有激烈的角逐，想要脫穎而出，就必須花費高強度的時間精力財力投入，這種活動對於北京那種高消費的地方，恐怕又是對家長的一種考驗，學生的多學科知識融合運用能力、邏輯思維能力、解決問題的創新與決策能力得到了提升，但是付出的代價會不會以犧牲更多主課學習時間、玩樂時間為籌碼。這個活動開展有其好處，也有弊端，但是個人 覺得在不干擾學生正常學習生活的寒暑假舉行這個活動還是很有益處的。
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