如果不會死記硬背，獨立思考適用嗎？

如果說連死記硬背都不會，那你是否真的會去獨立思考呢？

一個人為什麼會去思考？那是因為這個人或事或物，對他來說有著莫大的關係，很深的印象或重大的意義。反之，與自己無關的、沒記憶的、不重要的，他怎麼會去思考呢？

對於學習，還是那一句話，該記的記，該背的背。不記又不背那能學到知識嗎？就比如說英語單詞，不記不背，你要怎麼學會呢？

不要覺得死記硬背有多麼的不好一樣，很多東西都在於自己的內心，很多的方法也只有自己去嘗試了才能知道到底有沒有用。別人怎麼看不要緊，重要的是你自己怎麼看！

謝邀！很適用。例：原來跟我在一起教學的一位老教師就讓學生死記硬背，考試語文時，問答一道題能背16楷紙兩篇，有用沒用的全背下來。我教課就不是這樣，我是讓學生獨立思考，找出問題的中心思想――小標題。我在全校區15個學校學生考試成績是第一或是第二。《學習成績發了獎品、演唱發了獎狀》。

謝邀。在知識、課程的學習中，教育理念提倡的是獨立思考，而不是死記硬背。自然的變化、社會的變革、時勢的起伏，要求我們的思維、腳步應與時俱進。而對於知識技術的學習汲取也在不斷更新重組，這就得獨立思考，靈活把握，勇於創新。

縱觀人類的發展史，放眼當下的國內外形勢，知識技術對於未來的發展是何等地重要，獨立自主地開拓自己的優勢，正是我國科學家追求的方向。當然，有些東西辟如公式、定律、單詞等等，還是需要記和背的。前面說過要靈活掌握，不宜死讀書、讀死書，要精通基本原理，舉一反三地運用。這就是我們所要提倡的學習態度。

死記硬背有好處，我曾經強調學生死記硬背數學公試，定理，語文的古文等，有人反對死記硬背，說讓學生理解性地記憶，當然不否定這是個好辦法，但，不少學生做不到，學生自覺性沒那樣高的。到時，成了根本不背不記憶，記不住東西導致頭腦簡單，四肢發達，不會思考，更談不上獨立思考，他思考什麼，什麼也不會思考，最後落得個無知，無文化。死記硬背，學生一旦死記硬背下來後，自然就理解其意義了，獨立思考自然會完成。

這個問題有不同的針對性。對於學生還是強調些背功。當然不是死記硬背，可以運用不同的記憶法。既使只記問題的骨架，比如小標題，也還是要全面記憶的。因為考試題是有標準答案的，少一個方面都是要扣分的。你自己的思考如果脫離了問題的中心是不會得分的。但是如果你不是學生，獨立思考就是十分重要的。大學教授在課堂上背教材你不覺得十分可笑嗎？讀者如果迷信一本書的作者所有觀點，他自身就是糊塗蟲。所以獨立思考對於自由閱讀者是很重要的，對於專門做學問或科學研究者那就更重要了。

死記硬背只是一張枯燥的學習方法，用記憶理解，會讓你受益更多。要學會自由聯想，你的記憶就會迅速在各種毫無關係的事物間建立牢靠、清晰的聯繫，而牢靠、迅速、清晰正是訓練完美記憶力的關鍵。