從哪些方面可以看出中華漢字的博大精深？

我是漢字谷主 （專註漢字知識、識字啟蒙、漢字創新思維訓練等，歡迎關注交流！）

中華文化博大精深，了解中國文化從認識中國漢字開始，可以從如下幾個方面感受中華漢字的博大：

1. 漢字是中國文化的基因，是中國文化最基本載體

漢字是中國文化基本載體也是核心載體，漢字是中國文化最核心的代表符號，漢字是中國文化中最大的國學。中國文化的核心思想：天人合一！源於自然與人的認知思維模式，「從自然到人，人回到自然」。由此，誕生「伏羲」《卦》、周《易》、老《道》、孔《儒》、佛《心》等中華文化核心傳世經典。漢字的產生過程是從「自然到人，又回到自然」的認知過程，了解經典中關鍵漢字本義，傳統經典將會是一幅幅很形象直觀的文字圖畫。

漢字超越國學，漢字本身承載天文地理、人文生命、數理化學等多學科信息，它傳遞出來的自然信息是全息化、無縫鏈接化認知超越學科的，其誕生演變過程是一部活的中華文明演進史，是一部認知自然世界的文明信息傳載活的史書。

漢字就象空氣一樣，人每天呼吸它，不知覺其存在，卻文化生命中必不可少。

了解中國傳統文化國學從識漢字開始――

2. 漢字是有生命的活體――「字」是從「文」中生長出來的

漢字是有生命的活體，具有思想性。漢字就象一顆生命極強的活的常青樹――

l 從自然「生」出來――從自然萬物具象「圖」抽象成「畫」，抽象「畫」成象形指事「文」，形成獨體象形「文」字；

l 從人的認知中「長」起來――從象形文「上下、左右、前後、中間」不同方位，以點（、）、線（一、丨）變化指事其義，形成獨體指事「文」字；

l 在人的更深認識總結中「收」起來――從象形、指事獨體文中來，用兩個或兩個以上的獨體「文」根據意義之間的關係合成「字」，知其形而會其義，形成合體「會意」字。

l 在人認識自然中解釋萬物又「藏」回到自然――以字「聲」定義「形」類，形成「形聲」字命名人新發現認識自然萬物，以「聲」名「形」類，形成「形聲」合體字，又回到自然解釋自然萬物。

3. 漢字是有思想的載體，具有時間和空間的組字組詞思維性：

――「六書」造字層次思維過程：

【象形】→【指事】→【會意】→【會意兼形聲】→【形聲】→【轉注、假借】

【象形】―自然圖形成獨體「文」字；

【指事】―在象形基礎上，以點（、）、線（一、丨）指事形成獨體「文」字；

【會意】―在象形、指事基礎上知其形會其義，綜合二個或二個以上象形、指事獨體字義，形成合體「字」義；

【會意兼形聲】－在象形、指事基礎上知其形其聲會其義，綜合二個或二個以上象形、指事獨體字義，形成合體「字」義；

【形聲】－在象形、指事基礎上，由二個或二個以上獨體字構成，以「聲」名「形」，形成「形聲」合體「字」義；

【轉注、假借】：在「象形、指事、會意、形聲」基礎上，以已造出文字中轉注、假借來定義表達「字」義。

――漢字的組字思維：

時間思維（縱向思維）－自然「文」如何從「生、長、收、藏」的縱向思維變化過程產生相應的合體「字」，這種時間思維，其實是天地生萬物生長變化過程產生「文字」

空間思維（橫向思維）－自然的「文」會出現「上下、左右、前後、中間」立體空間位置。比如，「人、大、立、交、久、屍」等人不同動作形態圖形生出不同人「文」字義。「本、木、末、朱、未」等木不同空間部位產生木類不同木「文」字義。

――漢字的組詞思維：

漢字由單個漢字，演繹（二、三字）片語、（四字、及多字）成語俗語、名句、段，名篇。漢字組詞，同樣具有時間思維（縱向思維）和空間思維（橫向思維）。

4. 漢字是有文化信息的立體單元，在當今世界語言具有獨特的優越性。

在當今世界所流行的世界語言中，歸結起來其實就是拼音文字和圖形文字。

拼音語系，是一維信息載體，其承載的信息按照一維線性思維模式向外擴展傳遞；嚴格來說，拼音語系語言和文字合一，聲音是語言也是文字元號，其本身並沒有特別的字義。拼音文字的特點一維線性思維，其信息傳遞模式隨時間線性向前推移，語音信息載量越長，前面聲音信息會產生失真現象，就如你能看懂現代英語並不一定能看懂幾百年前的英語。

以典型的拉丁語係為例，英語、德語、法語等為因不同地方城堡國家人，其字根相似，就好比中國的各地方言一樣。

漢語是當今世界語言中唯一既有文字（記錄）表意（二維信息）又有聲音發聲（一維信息）的語言，是三維信息承載體。漢字構成形成其獨特的時間縱向和空間橫向交叉的立體思維模式，造就其組字組詞造句表義能力極強，同樣意思可以多方位不同方式的字詞句立體表達，這與漢字在其「字」內思維、「詞」內思維所承載信息量有很大關係。

漢字具有「形、聲、義」三位合體三維立體信息，按照有限元說法就是三維世界最小立方體單元，

漢字的「形」在哪？如何看其形而知其圖文思維；

漢字的「聲」在哪？如何看其形而讀其聲；

漢字的「義」在哪？如何看其形讀其聲而知其義；

字「形」和字「聲」的不同組合形成不同的字「義」，字「聲」嵌在字「形」形成每一個字自身「組字」思維。

漢字，是知識，是邏輯，是想像力！

我是漢字谷主，專註漢字知識、識字啟蒙、漢字創新思維訓練等，歡迎關注交流！

中華漢字博大精深，源源流長，具體表現在哪些方面呢？這真的要語言學家和文字研究學者才講得祥細和深刻！因此本人也只能做一些膚淺見解，希望網友們批評???正！首先從漢字的演變過程也是極其漫長而又複雜的過程。最早的文字，刻在動物，鳥獸的骨胳上的，稱作甲骨文，然後逐漸演變為金文，大?，小?，草書，行書，楷書……，既使是同一個字，在不同時期，其寫法也不一樣！其次從漢字的造字方法，充分體現漢字的複雜性和多樣性。漢字的造字方法???：象形，形聲，???事，轉注，假借……例如：一個人站在樹稱為休息；男人的＂男＂是家庭主力，耕田，則寫成＂田＂字下面一個力。第三點，從漢字的讀音，一個字一個讀音，???的一個字幾個讀音，稱為多音字，不同的讀音，不同的含義。例如：銀行卡，行不行；浙江省，省悟，節省；種子，種田；先生，生下，生日；和平，和了，你和他，……第四點：多義字，多義詞，一個字（詞）在不同的語言環境中???不同的意思。例如：先生先生，先生並不是先生；東西東西，東西並不是東西；第五點，字，詞的意義擴大和縮小，同一個字，古今意義不同。例如：中國，最早???的是中原地區，後來才泛???中國，這裡詞義的範圍就擴大了。走，在古義為＂跑＂，而現在???的是一般行走，慢走。第六點，同一意思，???許多種表達方式或者不同的詞語。例如漢字中的＂看＂有：仰視，腑視，斜視，凝視，眺視，瀏覽，目不轉睛地看，盯視，怒視，另眼相看，輕視，蔑視，……第七點，字與字，詞與詞的完美組合，不同的組合，其意思也不同！救，救人，救命，救火??！救人，救命，???的是救活，使他們活過來；而救火??，???的是滅火，把火滅死！！！救死它！！！第八點古詩詞，格律詩，絕句，對聯，……更加體現中華文字博大精深和魄力！

文字是文化的基礎元素，中華漢字的組成、結構，內涵最為豐富，甲骨文的高深，篆書美感，隸、楷、行、草的各具特色，簡化字、拼音的推行，書與畫的藝術結合等 ，是其它任何一種文字所不能比及的、名符其實的、博大精深的寶庫。所以，國人應以尊重其文化地位，了解其發展歷史為求索真知，對中華漢字文化的來龍去脈一無所知，可稱是半個中文盲。