班主任要求周末下午(自由安排，學校沒規定)必須在教室自習，這要求合理嗎？

這位老師肯定有病，而且「病」的不輕，為什麼這樣說呢？

1.孩子難得有個假期，需要好好的放鬆一下，老師卻要求孩子到班級學習，而且學校也沒有規定，把學生強制留在班級幹什麼？不理解孩子的老師不是好老師！

2.自己難得有個假期，把學生要求在班級自習，自己就要到班級進行監管或者講課，這不是典型有病的表現嗎？好好的放鬆一下不行嗎？陪陪家人，陪陪孩子，看看電視，玩玩手機，非要和學生過不起，和自己過不去，出力還不討好，這不是有病是什麼？

3.學校也沒有規定這樣做，你卻自作主張的在周末下午半天安排學生在班級學習，拿出班主任的權威和高高在上的架勢，挑戰學校領導制定的規則，讓別的班的老師情何以堪，是要跟你學？還是？這不是有病的表現嗎？

綜合以上三條描述，這位老師的「病」真的很重，需要立刻進行治療，否則時間久了，會成為學生心目中的「最嚴格的、最不懂人情世故」的老師，如果再遇上個學生心存叛逆，那說不定還可能釀出什麼「血案」。

有病，太希望學生好好學習，太希望每個學生提高成績，太希望他們懂得珍惜時間，太願意犧牲自己的時間的老師，都不是好老師。因為他們不可愛，因為他們很無聊，因為他們太嚴格，因為他們太想每個學生都能考出好成績，去一所好大學。

這個得看學生處在什麼階段，每個階段安排的內容也要有區別，如果單純就是說把學生留在教室，那麼就有點過了，比如，高中階段末期，可能還是有必要的，又比如小學，這個年紀的小孩應該是多元化發展的階段，不應該截留周末時間來影響孩子的周末家庭教育或者社會活動時間，即使留在教室，這個年紀的孩子，估計效果也不會很好，而中間階段初中，這個可能就要看留在教室的目的是什麼，更需要跟學生家長進行充分交流溝通，統一意見及在學校的具體安排！總之，一切要站在學生的角度，特別是長遠的眼光去看待學生教育問題，更要綜合多方面的因素和情況通盤考慮。

不合理，這班主任有病，學生考上好大學他能拿一分錢？學生考上好大學能請他吃飯？學生考上好大學他能有好處？啥都沒有，還得承擔著安全的責任，還得在這讓一群 吃飽了撐的的sb滿口嚷嚷著教育無用論在詆毀，這老師真的有病，這麼認真幹什麼？

這樣很不合理。上課講知識，課外培智慧。如果完全這樣圍繞課本知識，無窮無盡地加油加油，孩子即使上大學了，也難以成為一個智慧人。有知識沒智慧，乾的活都是可以被機器人替代的。

機器人業已登上時代列車，它會淘汰一系列工人。馬雲說，現在的教育不改革，三十年後很多人無事可做。國家可以保證你的基本生活，但是不會保證你過上小康甚至是大康生活。

教育不僅僅著眼於眼前一兩步，更要為孩子的五年十五年二十五年考慮，甚至要考慮我們的國家民族的未來。

中國製造升級為中國智造。班主任們，請您少提這些急功近利的要求，謝謝了！

只能這樣說，老師是負責，但負責的老師不一定受待見，如果要受待見，等畢業後吧，也許會感嘆幸虧那時咬牙拚命學習，考了個好學校，輕輕鬆鬆的三年也是會過去的。至於合理不合理，這還用問嗎，肯定不合理唄。