如何看待幼兒園大班的孩子開始寫作業？

今年9月份開始，我女兒升大班，剛開學的時候，老師就組織開了家長會，告訴家長教學計劃。老師重點談到了幼小銜接問題，由於孩子們明年就會上小學，所以今年幼兒園會開始適當的教拼音，簡單的算術和英語，也會每天給孩子布置簡單的作業。選用的教材都是我們統一在網上買的幼小銜接的教材。

每天布置的作業其實並不多，一般都可以輕鬆的完成。孩子早點養成每天做作業的習慣，以後上了小學，這樣過渡就更自然一些。

我是贊成幼兒園適當的留一點作業給孩子做的。

幼兒園大班的孩子開始寫作業，這樣的情況大家應該如何看待？可能現在應該是屬於比較正常的現象了。因為越來越多的孩子在大班的時候開始寫作業了。

這種情況下，如果孩子上的是公立幼兒園，可能就沒有家庭作業。因為公立幼兒園是禁止教授孩子小學化知識的。那麼如果孩子上的是私立幼兒園，這個時候孩子的作業應該是最多的時候，因為明年就要上一年級了，所以他們在孩子上幼兒園大班的時候就會給孩子布置特別的作業，讓孩子學習特別多的小學化知識。

其實說句實話，我是不太贊同幼兒園大班的孩子開始寫作業這種情況的。首先從孩子手部發育來看，幼兒園大班的孩子畢竟還是年齡比較小，他在寫字的時候根本不知道寫字的這個力度和握筆的正確方式，如果老師教導孩子正確的方法還比較好。

但是幼兒園的老師畢竟和一年級的老師教的方式方法是不一樣的，所以說我們經常看到幼兒園的孩子在寫字的時候會非常的用力，並且拿筆的姿勢也是不對的，時間長了就非常容易造成孩子的手指彎曲，到那個時候孩子想要再改正過來就非常困難了。

其次，讓孩子過早的寫字，對於他來說也會產生一定的壓力，如果單純的讓孩子來拼讀，他可能不會覺得有壓力，只要一開始讓孩子寫作業了，那麼這個時候老師肯定要檢查。老師一檢查肯定就會有寫得好，寫得不好的情況，寫的不好的孩子再被老師批評，所以孩子可能心理上就更會覺得壓力特別大，會產生不願意學習的這麼一種狀況。

第三，如果孩子的幼兒園老師教孩子寫的漢字或者是漢語拼音的筆畫順序是不對的，到時候孩子上了一年級想要改正就會特別難，所以這個時候還不如不讓孩子學，等孩子到了一年級之後，重新開始學習比較好。

第四我們看到現在很多幼兒園的孩子眼睛出現近視的情況，很多孩子都是因為在幼兒園的時候用眼方法不正確或者是用眼過度造成的，那麼這種情況下除了包括孩子看電子產品看得比較多之外，他學習寫作業也有一定的影響。

比如孩子過早的進行寫字，那麼他寫字的時候不是單純的寫完就可以了，最重要的是他的坐姿正確不正確？如果孩子寫字的時候坐姿不正確，就非常容易影響孩子的視力發育？長時間坐姿不正確，就會造成孩子視力下降，所以也就容易造成孩子近視，需要戴眼鏡的情況。

所以從好幾個方面來看，幼兒園大班的孩子確實是不適合過早寫作業的。這個時候讓孩子學習一些小學化知識可能對於有的孩子來說會有一定的幫助，但是對於有的孩子來說，可能是一件不好的情況。

我覺得幼兒園大班的孩子開始有意識地做一點作業，是可以的。因為幼兒園大班的孩子要為進入小學做一些準備，讓孩子逐步有作業意識也是一種比較好的方式。

只是不管是家長還是幼兒園老師都一定注意，孩子是幼兒園的小朋友，還沒有正式進入小學，不能用小學生的標準要求孩子，更不能布置一些孩子很難完成的作業。

幼兒園和小學有一個比較嚴格的分界線，教學方式和教學模式都很不一樣，為什麼會有這些差異，這也是經過多年的教學經驗考證過的，過早讓幼兒提前進入小學的學習模式是拔苗助長的行為，對孩子有百害而無一利。

孩子的童年本來就很短，讓孩子在童年的時候就做童年的事情，不要把家長的焦慮轉嫁到孩子身上。

其實小學低年級的書面作業都留得很少，有些地區甚至要求低年級不留書面作業。至於幼兒園大班的作業更沒必要留吧！孩子寫作業的日子多著呢！可以看看書 ，畫個畫，做個小手工什麼的，這些都可以當成作業啊，就是慢慢培養孩子要獨立完成自己的事情，爸爸媽媽每個人都有自己的事情做，寶貝也一樣啊！這也是責任感的培養吧！

我把作業當成是一件很平常的事情，不覺得那是給孩子壓力，好像是一年級二年級的孩子需要去面對他們的作業一樣，大班階段的孩子，也要這樣去面對屬於他們能力範圍內的事情，就針對作業來講，老師布置的肯定都是他們能接受得了的，如果接受不了，那也是他們該學習的，就得去學習。

當然父母可以先關注一下作業內容，不要覺得一有作業就大驚小怪，我覺得作業就是一項能力的鍛煉，是有針對性的能力鍛煉，父母應該要積極的配合，鼓勵孩子，支持孩子。其實大部分學生他們的潛能都沒有很好的發揮出來，他們能做的遠遠不止這些，所以不要認為作業有什麼，它就是一種鍛煉方式，我們要允許孩子去接受鍛煉。

總的來說，不要把作業想像成是什麼可怕的事情，倒是可以想著怎麼營造氣氛讓孩子更願意學。

又一批「機器人」進入流水線了。