孩子在學校不被老師重視怎麼辦？

作為老師，我想說的是，我們並沒有刻意地去忽視哪一個孩子，對於我們來說，每個孩子都一樣平等對待，但是也要考慮到實際的情況。一般情況下，在學校里老師對孩子的關注有這樣幾種情況。

老師會關注兩頭。一個班級大約有40個孩子，即使是小班化學校，也有30個孩子。這麼多孩子，而老師只有一個，通常老師會把自己的精力放在那些學習能力最弱和最優秀的孩子身上，尤其是放在學習能力最薄弱的孩子身上多一些。

我想說，這不是老師人為造成的，而是因為一些客觀的因素。比如，老師教學要考察班級的平均分，而班級的平均分很大程度取決於幾個學困生的成績，所以老師平時輔導時，更多的精力會放在他們身上。除了班級平均分，班級還要組織參加學科競賽，這個時候老師的目光又會放在優等生身上。而那些中等學生，一般會被老師認為是最放心的孩子，老師對他們最信任，因為他們作業書寫認真，上課聽課也比較好，考試成績雖然不拔尖，但是不至於影響班級的整體成績。老師的時間與精力畢竟有限，又有這些客觀因素，不自覺地關注兩頭的時間會多一些。

很多中等生的父母跟老師的溝通比較少，認為老師會忽視自己的孩子，其實，即使老師關注的精力會少一些，但是老師是不會忽視任何一個孩子的需求的，這是肯定的。

老師關注學生時間有周期。面對那麼多孩子，老師要想個別關注孩子的學業情況，要一個一個來，這需要一定的周期。比如，筆者在教學過程中就是這樣處理的，一段時間關注幾個孩子的情況，會用一個星期的時間重點關注一兩個孩子的作業、課堂紀律等全面情況，然後跟父母溝通反饋。而在此期間，其他的孩子，可能關注少一點。所以，一段時間以來，有的父母可能會覺得自己的孩子被忽視了，其實這是老師關注周期的問題。

面對這樣的情況，當您感覺自己的孩子被忽視了，可以怎麼做呢？

1、保持與老師的良性溝通

與老師取得聯繫後，與老師約定好多久溝通一次，並且就孩子的學習情況與老師保持良好的溝通。比如說，考試前夕，問問孩子學習上還需要注意些什麼，考試結束後，打個電話跟老師聊聊孩子還需要補充什麼知識。在孩子學習的節點上，適時地給老師去個電話，聊一聊，會讓老師記住您，讓老師覺得您是支持老師工作、認真負責的好父母，這樣老師就會不自覺地多和您溝通，多跟您彙報孩子的學習情況。

2、做別出心裁的爸媽

小歐是姚老師的第一屆學生，一開始姚老師關注她較少，因為她是中等生，成績平平，是老師放心的孩子。有一天，小歐的媽媽讓小歐帶了一封信給姚老師，信里詳細介紹了小歐之前的學習情況，尤其是之前的數學學習中因為老師的一句話，打擊了小歐，而讓她失去了自信，所以她變得不再熱愛數學，小歐媽媽希望老師能幫助孩子重新獲得對數學的自信。

姚老師剛接手這個班，第一次收到父母用手寫信件的方式跟老師介紹自己的孩子，而且還介紹得那麼詳細，姚老師一下子就被小歐媽媽的認真、細緻吸引了。他從此對小歐格外關注，終於幫助小歐重拾對數學的信心，並且成為那一屆最出色的學生之一。

其實，做吸引老師的父母並不難，有時候，用真摯的話語給老師寫上一封信，或者哪怕是一個真誠的眼神都可以做到吸引老師的注意。其實，只要用心做、真誠溝通，您的付出就一定會被老師看到，老師就會留心你的孩子的學習與在校生活情況。

謝謝邀請。

我是老師，希望我的回答對你有幫助。

首先，我們要知道，受到老師關注或者重視的一般都是兩種人，要麼非常優秀，要麼非常調皮。但是，大部分人都是屬於一般人，也就是我們說的中等生。不受老師重視很正常，真的非常常見。當然，這不是說老師不關心學生，但是中等生受到的關注卻是少一點。其實，受到老師關注最多的是那些最調皮的學生。

其次，我們來看看學生學習的影響因素：內因和外因。內因主要是孩子自身的求知慾；外因主要來自於家庭、夥伴、老師。但是，我們要知道，外因是可變的，內因才是最重要的。所以做為家長，最重要的是培養孩子的求知慾，這才是能跟隨他們一生。

最後，如果恰當地和老師聊一聊也是可以的。最好結合孩子的性格特點然後提出一定的期盼，對老師。只要家長不會過分，一般老師也會配合的。

希望所有的孩子都能健康成長！

這是許多家長都在關注的問題。

許多家長把孩子送到學校，總想孩子讓老師多關注一些。特別是小學一年級新生的家長。

大家可能認為是一個班級四五十個學生，老師的關注點可能是調皮的學生和學習暫時落後的學生。其實這是一個錯誤的。孩子進了學校老師的關注點和家長的關注點方向不同，家長關注的是生活，吃穿等，老師關注的是學生的成長。

大多數學校是從學生歸屬感，能力感，安全感三個維度去關注孩子。歸屬感，讓孩子感受到同伴互愛，師生互尊重；能力感，讓學生學會學習，學會做事；安全感，是讓孩子們安全的生活學習，沒有威脅和恐嚇，從而使學生快樂成長。

如果家長感覺孩子在學校不受重視，可到學校與老師進行溝通，讓老師有的放矢的去關注孩子，重視孩子，一定不能在孩子面前說老師的壞話；在和老師溝通時盡量心平氣和，別帶情緒。

謝謝邀請。??

我覺得應該有以下做法。

遇到這種情況，我覺得父母應該先找孩子交流一下，看看是什麼原因，孩子才不受老師重視。老師不重視一個孩子，一般有以下幾點原因。

1、孩子成績實在不好，自己本身又不好學，學習態度不好，老師費力不討好。

2、熊孩子，不尊重老師，經常上課搗亂，教育了很多遍都沒用。

3、性格比較膽小，或者說比較安靜，很少主動與同學和老師溝通，很少主動回答問題，家長也沒有經常找老師溝通，這樣的孩子容易被老師忽視。畢竟一個班級幾十個人，老師不可能時時刻刻能注意到每一個孩子的情況。

4、也有這種情況，不過很少，但是不排除。小部分老師比較勢力，沒塞紅包、沒給禮物的家長，孩子受到的重視少。??

5、老師本身不太負責任，只看中成績好的孩子。??

……

找到原因後，先看看是孩子的問題，還是老師的問題。如果是孩子的問題，那麼就要讓自己的孩子改變一下。性格太安靜、學習不主動，那麼就要教孩子多與別人溝通；經常不注重課堂紀律、不尊重老師的孩子，就要進行批評教育，然後再找老師溝通，有必要的話讓孩子跟老師道歉。

如果是家長的問題，經常沒有和老師溝通、了解孩子情況的，那麼就要開始多煲電話粥了。因為，家長經常不找老師交流，孩子也不主動的話，老師可能就會覺得家長不注重孩子成績，家長都不注重，老師自己幹嘛還那麼費力？

如果是老師的問題，那就沒辦法了，當面說老師也不好，尷尬，也容易給孩子帶來麻煩。這個時候，家長只能自己多教育孩子，多監督孩子好好學習，多關心孩子一下，同時也要注意孩子的心理狀況，把老師的那部分不重視、不關心，用家長的重視和關心給彌補起來，孩子成績上去了，老師自然會多關注一點。

以上僅是個人看法，希望能幫到你。??

（圖片來源於網路）

孩子在學校不被老師重視，說明孩子不夠優秀，不管家長怎樣跟老師溝通，都不如把自己的孩子培養的更優秀一些。那麼什麼樣的學生在老師眼裡是優秀的呢？

（1）遵守紀律的學生。孩子在學校里，不管是課上還是課下都能自覺的遵守紀律。課上認真聽講，課下不打逗。

（2）有禮貌的學生。孩子尊敬師長，團結同學。講文明，懂禮貌。

（3）學習成績優異的學生。孩子學習目的明確，學習態度端正，努力進取，取得優異的好成績。

其實做的不用太多，以上三點很簡單，如果孩子能做到，老師就不會不重視ta。

我們的孩子，他們的心靈就像一顆顆小水晶，是世界上最最純凈的寶石。然而，水晶再純粹，如果長時間被堆放在不起眼的角落裡無人問津，也會蒙上灰濛濛的灰塵，漸漸失去原有的光芒和色彩。

作為家長，我們能保證給予孩子最及時的關注、最適時的鼓勵、最恰到好處的賞識。但是，當孩子不被老師重視時，當孩子在學校產生了強烈的「被忽視」感時，我們又該怎麼做呢？

對此，多多有幾點經驗，希望可以幫到您。

1．空穴不來風，幫孩子找找「不被喜歡」的原因

多多做過老師，老師的心思多多懂得。老師們都有一個美好的理想：把每一個孩子都當作閃閃發光的珍珠來對待，永遠不做偏心的老師。但是，很多時候，現實的情況卻是：班級里的孩子實在太多了，一個老師面對幾十個孩子。再加之有些孩子或者內向不願表達自己，或者過於調皮搗蛋，至使老師心有餘而力不足，「忽視」和「偏心」便應運而生。

所以，當孩子不被老師關注時，家長應先引導其在自己身上找找原因。

例如，家長可以利用閑暇時間與孩子聊一聊：

上課有沒有積極回答問題？老師講的課難不難？聽不懂的有沒有問老師？今天老師表揚誰了？為什麼表揚他（她）呢？今天老師批評誰了？為什麼批評他（她）呢？老師對你昨天的作業做何評價？對你今天的課堂表現做何表現呀？……

通過這樣的問答，我們一般都能找到孩子在學校被老師忽視的原因，是性格太內向？是做事不討喜？是學習不認真……然後才能對症下藥，幫助孩子脫胎換骨，贏得喜愛。

2．告訴孩子：故意和老師作對是傻瓜行為

一般來說，當孩子不被重視時，首先會想到兩種解決辦法：

一是更加努力認真，用更好的表現去贏得老師的關注和喜愛。

二是反其道而行之，做一些叛逆的事情來表達反抗，從而吸引老師的關注。

不幸的是，許多心思敏感又極度渴望關注的小孩子，往往都會選擇第二種方式，變成了嘩眾取寵的小傻瓜。

多多認識一個叫牛牛的小男孩，他心思敏感，成績中等，但偏科現象比較嚴重，英語成績一直不理想。

四年級時，牛牛的英語成績下滑嚴重，後來，英語老師經常利用課餘時間幫他分析學習方法，希望他能多多查缺補漏，但時間長了，牛牛的抵觸情緒越來越嚴重，英語成績也不進反退。久而久之，英語老師漸漸減少了對他的額外輔導，甚至連課堂提問也很少叫牛牛的名字。

牛牛在英語課上的存在感越來越低，他覺得老師看不起他，不再重視他了，於是，總是想方設法地做一些「違規」的事情來引起關注。

比如，老師讓他背單詞，他偏偏低頭裝作研究課文，當老師講課文時，他又故意偷偷寫其他科目的作業，或者搞一些小動靜來擾亂課堂。牛牛甚至覺得，只要自己夠聰明，就算沒有老師教，一樣可以學得好。

結果呢？一步錯，步步錯，由於牛牛總是和大家的學習思路不同步，跟不上老師的講課進度，期末考試的時候，他的成績連及格線都沒有達到呢！

說到這裡，當你的孩子表現出對某個老師有明顯的厭惡時，作為家長，你或許可以多多同孩子講一講老師的好話，來改善老師在孩子們心中的形象呢。

比如，

「你們的數學老師可優秀了，我還在雜誌上看到過他發表的論文呢！」「我覺得你們的語文老師溫柔又安靜，笑起來特別好看。」「老師教育你，也是為了你好，有這樣一個認真負責的好老師，你應該感到驕傲！」「你們的班主任老師每天要備課、批改作業，還要帶你們參加各種活動，真是太辛苦了。」……

沒有一個老師會故意和自己的學生作對，故意給自己的學生找麻煩，也許你的一句勸解，就能讓孩子調整好心態，正確對待老師的「偏心」和「不關注」了。

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如果孩子還有其他成長或學習方面的困惑，也可引導孩子閱讀我的作品《胡小鬧日記》

題主感覺老師對你家孩子不重視，那麼，怎麼才叫重視呢？有一個標準嗎？我發現很多家長都會說老師對自家孩子不好，不重視，可能他們理解的重視就是對自家孩子疼愛有加，吃點小灶什麼的，搞點特殊化。

但我認為這並不是什麼好事，一個靠別人扶著走路的孩子，將來能健步如飛，遇到個坑坑窪窪不跌倒嗎？成長靠自己，孩子能在一個普通的環境中長大，更有利於他健康成長。

我家二寶兩歲4個月，今年九月份剛上幼兒園，在他們班上他的年齡偏小，班上還有一個小女孩和他一樣大，是幼兒園園長的女兒，園長告訴我，她讓孩子入園的時候還不到兩歲，特意叮囑老師，不要給孩子特殊關照，現在這個孩子自己吃飯、自己上床睡覺，特別獨立，比一般的同齡孩子的自理能力強很多。

我家二寶在幼兒園的情況，我是可以通過手機看到的，我特別注意了那個女孩，老師確實沒有格外關照她，加上她是「老生」，甚至有些忽視她的感覺。

所以，我覺得只要老師公平對待就好，真沒有必要格外照顧，特別重視，被人捧著、哄著長大的孩子，將來一定會嬌氣一些。

我覺得家長首先先換位思考一下，如果你是孩子的老師，在面對班級好幾十個學生的情況之下，你的注意力最先會聚焦到哪些學生的身上去？

我想你一定會回答，表現最好的孩子和最差的孩子。那些自帶光芒的孩子，不需要家長和老師有任何的互動，老師也會主動的重視他們的存在，而那些調皮搗蛋的孩子，那些經常給老師製造麻煩的孩子，也會獲得老師的特別關注。

而很多孩子在成長的過程當中，會因為老師的喜歡和不喜歡決定自己是否會認真學習，感覺老師喜歡自己重視自己，在某門學科上就投入更多的時間，而如果老師沒有重視自己，不曾表揚過自己，某門學科就堅決不認真的學。

家長要做的事情其實有兩大件：

1.幫助孩子積極的建設自己的心態，不因為別人的喜歡，認可，諷刺，否定，懷疑，認真的做自己認真的學習，認真的聽課，認真的完成各項作業，這才是最重要的事。因為在學生階段老師還可能表揚你，點贊你，但是當走上社會之後，又有誰會如此呢？

2.和老師積極的溝通，讓老師知道孩子值得被表揚的部分，他們回家完成作業特別的積極，他們讀書特別的多，他們在家裡特別願意幫助父母分擔家務，他們特別懂事。孩子在家裡的表現或者家長認為孩子表現比較突出的部分，可以和老師主動的溝通，這樣老師才能更好的了解你的孩子，因為很多孩子在學校和家庭表現是完全不一樣的兩種狀態，老師了解起來有難度，那家長花時間讓老師了解，對孩子也算是一種幫助。

兩手一起抓，兩件事都認真的去努力做。但是我覺得更重要的還是第一點，幫孩子建立起不依賴別人的評價，而積極努力的態度真的很重要。

如果您有五十個孩子，你能保證隨時隨地都平等對待每一個孩子嗎？

經常聽人說一句話「手心手背都是肉」。可是畢竟手背肉少，骨頭凸起，如果同樣的施力，您覺得是手背更疼還是手心更疼？

初中學校的教師結構是這樣的：語數外三大主科一般一個教師帶兩個班；物理化學一個老師帶三個班；政史地生每個老師帶六個班；音樂體育美術每個老師至少6——8個班；信息技術和心理學每個老師帶至少12個班。

初中學校的班級學生人數按照規定每班不得超過55人。可是我們的班裡都是至少60人，就拿語數外老師來說，他怎樣把120個手指頭一塊伸齊？

更何況是其他科目的老師，可以這麼說，有的學生教三年名字都叫不上來！

但是，可以肯定的說，國有國法，行有行規。老師也有職業道德和規章制度的制約，老師也是吃五穀雜糧的凡人，也有職業良知。

我經常對自己說：「老師是一份良心活，不求功名利祿，不求大富大貴。但我所做的對得起自己的良心；對得起社會和家長的信任；對得起國家給我的這份糊口的薪水！」

我相信大部分的老師都與我一樣，他們在物慾橫流的當今社會，耐得住清貧與寂寞，耐得住默默無聞與誘惑，盡職盡責，儘可能公平公正地對待每一個教過的孩子！

我還常常對年輕老師說：「你教室里的每一個孩子可能只是你所教學生的六十分之一，但卻是一個家庭全部的希望！」

請信任我們！請給教育寬鬆的呼吸空間！

老師重不重視你，其實只是對孩子內心的一種鼓勵！當老師重視你時，孩子內心深處會覺得老師一直在關注他，必須得時刻注意學習。假如老師不去重視，那麼有些小孩就會感覺沒人關心，自暴自棄。但是，如果孩子的內心足夠強大其實也是無所謂的。

就以我自身為例吧，高二時，不是剛剛文理分科，由於高一沒咋讀，成績屬於班級中偏下的。老師的眼光一般都是放在班裡前幾名的，還有就是班裡那些搗蛋鬼！所以自己就一直默默無聞！記得最清的是，高三的最後一次家長會，我們英語老師對我媽說我考個一本還是有希望的（那次月考本來就不改卷，所以我就沒好好考，結果卻改卷了）！班主任直接說加緊努力，爭取看能考個重點！當時我媽都醉了！

其實我最後幾次都考的還不錯，起碼班裡前十，可老師就是沒注意到！但這是自己的事，最終高考，我班級第三，考上某985！

並不是說想要炫耀什麼，這些也沒啥好炫耀的，就是說主要還是得孩子自己內心足夠強大，外界干擾也就無所謂了，老師只是引路人，教學是是在同一個班裡教學，資源不會有差別，靠的是自己的努力，畢竟胖到最後才算胖！