我平時學習的知識都會，但是一到考試就不行，怎麼辦？
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為啥很多孩子明明上課聽懂了，課下做練習題也都會，但一到考試這種關鍵時刻就不會了。到底是什麼原因讓孩子關鍵時刻掉鏈子呢？我們來具體分析一下。
孩子一考試就出錯，其實就是在學習的環節出了問題，因為學習過程都是環環相扣的，其中一個環節出現了疏漏，都會導致後面學習進程的滯後，以至於孩子學習效率的降低。那麼有效的解決方式有哪些呢？
1. 掌握基礎概念，梳理知識框架
孩子一看書就會，一考試就出錯的根本原因，就是孩子底子不好，也就是基礎知識沒學好，就像蓋房子一樣，如果地基不穩固，後面再做多少努力房子也不會牢固。因此孩子在上課時要重點掌握基礎知識，一些公式和定理要在理解的基礎上強化，課下要多做基礎題目，並善於運用腦圖總結梳理章節基礎知識，理清章節次序。這樣基礎掌握紮實了，才能循序漸進的去做難題，進行拔高訓練。
2. 善於總結，增強記憶。
老師在課上講課時，因為孩子注意力較集中，再加上老師講課速度較慢，會引導孩子一步一步去解題，孩子很快能學會，但是人的記憶是有限的，孩子當時聽懂了，課下練習幾道同樣類型的題就直接跳到了下一章節的學習，很多孩子沒有堅持去複習鞏固，到考試時候，才會出現「似曾相識」的感覺，明明以前會做，但一緊張就忘記了具體解題思路，其實這就是孩子做題不熟練的表現，孩子要在學完某一重難點知識及時進行總結，考前多次複習鞏固，這樣考試才不會丟冤枉分。
3. 及時鞏固薄弱點，錯題要及時加入錯題本
要想考試保證自己會做的題不丟分，最重要的原因就是學會查漏補缺，平時在學習中，哪些題自己經常出錯，哪些章節比較薄弱，要多做總結，最好有一本錯題本，專門用來記錄每次練習或者考試時出錯的題目，並記錄下出錯的原因，記下這道題容易掉入的「坑」有哪些，每次考前先把錯題本看一遍，以防考試中，在同類題中二次扣分，要把翻看錯題本成為一種習慣。
孩子一到考試就「犯迷糊」除了學習過程出現的問題，還有一些自身的原因，比如心理素質差，學習壓力大不知道怎麼調節等等，下面小樂詳細說一下。
1.考試容易鑽牛角尖
很多學生考試遇到以前做過的題，其實會做，思路也基本明確，但往往就是卡在一個步驟上，由於考試時間有限，很多孩子就會鑽牛角尖，一個解題方法算到底，思維好像被固定住了，耗費時間不說，最後還是做錯了。
解決方法：平時做題的時候，不要只局限於一種解題思路，要學會活學活用，多次審題，觀察各個條件的關係，找出規律，舉一反三，爭取一題多解，每種解法，每個步驟都要寫清楚，關鍵步驟要用紅筆標出來，這種學習的好習慣有了，考試就算在某一步解不出來，也可以嘗試其他解法。
2.總是「模仿」缺少思考
學生往往聽懂了，其實並未真懂。課上老師都會引導著學生去學習，一步一步就讓孩子在潛移默化中聽懂了這道題，但是孩子聽懂的只是老師的思路，自己並未真正理解題目的規律，課下雖然會做了，也只能說明孩子學會了模仿老師這種解題思路，等到一考試，題目稍微有點變化，孩子就不會做了，根本原因還是因為孩子缺乏分析，串聯同類題目解題技巧的能力。
解決方法： 孩子上課聽課時不能「走馬觀花」式學習，光聽懂還不行，課下還要反覆思考老師為什麼這樣做，再想想自己有沒有其他解法？要開動大腦，多思考，徹底吃透知識點。
3.期望太高，壓力過大
還有一部分家長眼中的「乖孩子」從小就被賦予了很高的期望，每次考試前幾天，這部分孩子就開始緊張了，生怕自己考不好。當孩子一旦緊張時，就會阻礙信息的輸出，而且過度緊張，還會造成孩子失眠，以至於考試整個人狀態不好，再加上考試緊張的氣氛和自身心態的失調，平時會做的題也做錯了。
解決方法：不要把考試看的太重，以一顆平常心態看待考試，考試前不要把自己處在高壓的學習狀態下，可以適當聽聽音樂，出去散散步，放鬆一下心情，只要平時多加練習，多做題，放平心態就好了。
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教育是我的主業。我來聊幾句：
很多學生都認為，平時學習的知識都會，但一到考試就不行。
這是咋回事呢？
關鍵是知識的「會」，只是「知道」，並不是真正的「了解」，不能把知識融匯貫通。
舉個栗子：李商隱的《無題》，很多同學可以背誦。如果是直接性默寫，很多同學是沒問題的，這是知識「會」的階段。
但如果考題：《無題》詩中，採用雙關語的是哪兩句？引用典故的是哪兩句？
相信很多同學就傻眼了。
答案分別就是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」和「蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看」。
這就考察了學生對「雙關」和「典故」知識的了解。
而不會的學生停留在「會」的程度，缺乏知識的深度掌握。
再比如，數學知識「勾股定理」，大家都知道「兩條直角邊的平方和，等於斜邊的平方」，但是考試不會簡單的考學生默寫定理，而是要求在證明題中運用定理。
因此，考試往往是考察知識的延伸及運用。
學生只有透徹了解知識的架構，才能靈活運用知識。
一般考試的題型分布，按難中易的比例大約1：2：7。
也就70％是基礎題，30％是拉距離的題目。
「會」知識的同學很難超過70分，基礎不紮實的，恐怕考60分都懸。
總之一句話：學生只有能夠運用知識，才能考好試。
――我是「小李滔滔」，謝謝您的關注，點贊！
作為一名小學老師，我呢就從小學的角度來聊一聊自己的看法。
不得不說，和題主有同樣情況的小學生不在少數。
經常遇到這樣的情況，課上講課，回答問題很積極的孩子，而且答得都在點上，按常理來說，這應該是優等生，應該成績靠前面。
而且，從作業反饋上來看，這部分學生也是非常厲害的，字跡工整態度認真，正確率很高。可是，讓人費解的是，一到正規考試就出現問題了。
老師本以為他能夠考95以上，可是，分數出來後，卻發現只考了80分左右，粗略估計下，直接成了班級中等生了。
這樣的情況，經常遇到。
平時無論是課堂上還是課下，對所講的知識都會。可是，考試的時候，怎麼就不行了？
靜下心來想想，問題究竟出在哪兒？又應該如何幫助這部分學生呢？
會並不代表真正領悟了。
對知識點的掌握，會是一個層次。舉個最簡單的例子，聽懂了講的例題，稍微進行下變動，改改得數，再做也沒問題。可是，把題的條件進行變動，需要多寫一筆，需要繞個小彎子，卻搞不清楚了。
也就是說，並沒有領悟這個知識點的真諦，無法做到真正的舉一反三。
搞不清是真會還是假會
有時候看似回答問題很積極，也沒有錯誤。這種情況，很可能讓孩子自己認為自己已經徹底掌握，實際上呢，並沒有掌握。也就是搞不清楚自己是真會還是假會。
舉個小例子來說吧，小學中高段開始接觸句型轉換，最常見的是陳述名變反問句。課堂上訓練的句子，都能夠答出來。課下寫了幾道也沒有問題。於是便認為掌握了，開始大意了，開始不在乎了，不再進行訓練了。等考試的時候，一見到改反問句的題，馬上樂開了懷。
在自己看來非常簡單，不就是加個難道不嗎，這簡直就是送分題。然爾卻不知道，原題干是一個否定式陳述句，於是直接丟了分。
所以，如果發現了自己有這樣的情況，一定要靜下心，一定要慢下來，對待知識點，要反覆咀嚼，不要想當然認為自己會了，就直接不練不學了。這樣情緒，會讓你直接在考試的時候摔個大跟頭。
學習，不允許驕傲自得。
學習，就應該腳踏實地。
不懂裝懂，不會裝會，半會裝會，這些情況，都是搬起石頭砸自己的腳！
這高中學習才開始不久，就有學生狀況頻出，一次檢測下來，成績讓人大跌眼鏡，簡直無法接受，竟然不及格，多少年都沒有的事。
出現這樣的問題，一般有兩個原因，一個是學習效果不佳，二是應試技巧不夠合理。
關於學習效果。
平時自我感覺良好，其實掩蓋了一些隱患，主要是知識掌握不夠紮實和徹底。尤其是高一新生，對抽象程度很高的知識，缺乏深入理解，僅僅是記下來，靈活運用就成問題。
很多學生平時做題過於依賴參考答案，做題過程中很難做到獨立自主，一遇到困難就想著 「搬救兵」 ，對外界的依賴嚴重。
此外，選擇題以為簡單，花費的精力不足；而綜合性大題則一味地追求數量，刷題無數，卻只是簡單重複。高一九門課程，很多學生應接不暇，完成基本作業已經不容易，要想精耕細作，心有餘而力不足。但是，高中學習就需要精細化，需要學出效果，從而培養能力。
平時做大題、文字表述比較多的題時不重視過程，思路至上，導致考場做題時因步驟不去或出錯而嚴重扣分。往往是自認為會，實則能力根本達不到。
關於應試技巧。
在此一定要提醒高一新同學，做不完試卷有時候屬於正常；寫滿不一定能得高分。答出得分點就是勝利。對於高一數理化，題目稍難就會影響答題速度，這時候重點是確保正確率和得分率。
考場過於緊張，導致難以發揮應有水平。而時間安排不合理，特別是給選擇題沒有流出足夠時間，致使出現大量的低級失誤，丟分嚴重。
至於審題失誤、計算失誤、答錯位置等玩玩不應該出現的低級失誤也不可避免，多重扣分之下，成績只能很慘淡。學得好卻考不好，這讓人很無奈。其實方法有，從自身抓起，目標是考試達人。
明明學得好卻考不好，這裡面有很多的應試策略問題，需要進行調整和優化。會學還需會考，結合起來，才能笑傲高中。
回答系原創，權益受保護，請勿抄襲、搬運。
覺得自己都學會了，一考試就抓瞎，怎麼解？
答：不止你這樣，很多學生都這樣，原因很簡單：你只是了解了，並沒有掌握。就好比司機，懂了全部關於車的理論，只要沒上過路，他就開不好車。
在學習的進階中，有這幾個關鍵詞：了解，理解，領會，掌握，熟練，精通……
很多時候，可能你只是了解了，卻以為自己精通了，十萬八千里呢。所以，我來告訴你解決方法，因為我的學生被我訓練過。
不管是什麼科目，老師教給你的，是知識，你很快就「知道」了，這只是第一步。當你把你「知道」的東西，在題目中反覆練習、實踐，最後，不依賴教科書，不依賴任何輔助的東西，你就可以完成題目，你這就叫「做到」了。
這就是心學的核心：知行合一。知道只是浮於表面，當你做到了，才能說你學會了。
問問你自己，做到了嗎？
什麼叫做「淺嘗輒止」？就是說，你學一樣知識，不要學到個表皮，就放棄探索了。
很多知識，探索到不同層面，收穫是不一樣的。對於學習，必須有探究的精神，還要有執著求進的學習態度。
古詩人寫詩時，對每一個字、詞的使用，都要反覆斟酌，力求表意確切、清晰。這就是一種執著探索的精神。
一到考試，你就緊張了，因為你知道自己掌握得並不牢固，很多知識模稜兩可。
一到考試，你就慌神了，明明能做對的，卻因為著急，搞錯了。
一到考試，你就知道了，自己平時偷的懶，全都變成考卷上一個個扣分項了。
同樣一個成語，放在不同的語境下，意義和用法不同，你學會了一種，就以為萬事大吉了？如果是這樣，中華文化還能「博大精深」嗎？
再問問自己，用了幾分心思在學習？三分還是五分？
總之，學習的精神，一定是要徹底弄懂，不是粗略了解；要十分的用心，考試不比平時，粗心大意最要不得，三心兩意當不了學霸；還有，珍惜自己每次考試的機會，那是檢驗你學習情況的標尺，凡是錯的，就要有則改之。
祝你在2018年，改掉小毛病，成為名副其實的好學生，加油！
你只是講過的會
講過的會的同學一大把，但真正掌握知識點應用的人才是少數.平時的都會是因為講過的，考試不會因為考的題你平時沒有見過或者老師沒有講過！
舉三反一不可行，舉一反三才是王道知識的理解一定要經過做題，但做題一定要幫助知識的更深層次理解才有用，否則是陷入題海不能自拔；
其實您說的是一個非常棘手的問題，確實在學習中存在這樣的問題，但是分析一下原因，還是有很多值得思考的，根據我學習的經驗，我給您分享一下我的看法：
首先，學的都會這個看法其實很籠統，我把知識學習分為三個階段，輸入－鏈接－輸出，三個過程，其實很好理解，輸入是我們把所學的知識點全部記住，全部背會，全部轉化成自己的知識點，無論你是採用抄寫，背誦還是什麼其他的方式，總之是記住了，這是過程之一，所以記住東西僅僅是第一步，也是你所說的學的全會。第二步是鏈接，這個說法也不難節理解，所有的學習這一步是最難的，為什麼呢？因為現在的考題太過花哨，各種和時事政治相結合，和生活問題相結合等等，只要一結合，很多同學就發懵，不會做題的根源在這一步驟上。這需要我們在複習功課的時候，多多的思考，多多的通過一個線索去串聯一系列的知識點，比如說，你背誦英語單詞，不僅僅是背起來一個詞語的含義，還要知道其他的含義，才能在考試的時候知道怎麼用；比如說考試歷史知識，讓你對比一下中國明清時期的思想和西方啟蒙運動的思想等等，有的老師會在課堂上整理，但是大多數老師都不會整理，需要學生自己多多的思考，多多的鏈接，才能更好的使用。第三步是輸出，就是你能不能離開課本把所有的知識點都能複述出來，其實做題就是輸出的過程，如果你在前兩關沒有做好，那麼第三關就很難做題目了，所以說基礎很重要，要打好，不是自己以為好就是好了，要把知識背誦給自己聽，不會的立馬進行補充。
第二，可能是你見的題目不多，多找一些典型例題，多多的聯繫，多多的總結方式方法，相信這樣的情況就會改觀了。
祝您成功，有什麼問題可以持續關注我的頭條號。
祝你新春快樂。
這是一個非常普遍現象，平時老師講新課還是講作業聽得懂，能理解就是考試的時候做不出來。其實你所謂的平時學習知識都會，那是假象，沒有真正的會。所謂會就是要能融匯貫通，舉一反三，應用自如。
我可以這樣理解你說的會。就是是教材內容看得懂，簡單的題做得出來。稍微難點的題，想不出來問問同學老師，別人一提示，恍然大悟，茅塞頓開，或者看看參考答案也能做出來，就認為自己會了，其實這種不叫真會了，還沒達到會的層次，最多只能叫聽懂了。
以上圖的兩個題為例來說明什麼叫真正的會。真正的會是對於解一元二次方程方法你要熟練的掌握有這幾種，並且每種方法適合哪種形式的一元二次方程。比如直接開平方法，就只適合兩邊都是完全平方式的方程；配方法適合所有的方程，每步如何操作都要一清二楚；對於因式分解法必須熟練掌握平方差、完全平方、十字相乘法因式分解；對於公式法，要知道首先判斷根的情況，再用求根公式進行代入求值就好。
具體來看第一題，你要一看便知這題用十字相乘法因式分解最簡單（x＋4）（x－3）=0，第二題就是先整理為一般形式，再用十字相乘法分解因式。如果你還得別人提示你用什麼方法，告訴你要怎麼分解因式才能解出來，那真不叫會。如果達到我所說的程度，相信不管怎麼考解一元二次方程肯定難不住你。
「知識都會」這個說法不明確。知識的掌握有以下幾個層次:記憶，理解，簡單應用，綜合應用，融匯貫通，知識成網。你所說的「知識都會」，或許是你以為的「都會」，離真正的「都會」相差太遠。
同理，「會做題」也有以下一些層次:
1.你以你會做，但真正做題時，卻發現問題多多。
2.會做但卻只是部分做對。
3.會做也基本全對，卻無法得滿分。
4.做全對，得滿分。
所以，你以為的「知識都會」和「會做題」，或許只是停留在低層次的「會」而已，也或許只是你的託辭。
謝謝邀請！題主提的這個問題，我想有以下原因及方法。
1、知識雖然自己覺得會了，但是否真的會了？為什麼這樣說呢。有的同學在平時的學習中，自己覺得學會了，但其實基本概念和理論其實並沒有吃透。在做題的時候往往就會眼高手低，極易出錯。所以在平常上課的時候，要特別注意老師「敲黑板」的地方，也就是重點語句和字詞，老師強調的地方要仔細聽，重點理解記憶。
2、會不會題目訓練的不夠。包括題量有沒有上去，雖然都不提倡題海戰術，但我覺得不做適量的題目是不能鞏固所學的知識的。再就是，在做題的時候要注重審題，分析題目關鍵信息，運用所學知識進行解答。要建立錯題檔案，爭取少犯錯。解題技巧要歸類，努力做到做一道題會一類題。
3、會不會有臨場發揮問題。有的同學一進考場，看到題目就慌，大腦一片空白。怯場也會導致考不好。考試要調整好心態，碰到從未見過的題目不要慌，不妨來點阿Q精神，我不會別人也不會。保證能做對的不丟分。
我想，題主最關鍵的還是查找原因，努力改正，相信你的成績會大幅提高的。
順便說一下，記得給我點贊，粉我喲！謝謝！
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