如果說現在的孩子們上學，沒有輔導班，家長不過問作業，只靠在學校里學習到底能考多少？

考多少？你覺得能考多少…我上學期就是沒照顧到我女兒，期中考試7 80分…我氣半死啊…後來買練習本給她做，期末考90多…那時候發現她跟幾個女孩子一起玩，快期末考試的時候我故意找她們談了下，問她們基本考多少分，她們說7 80，我說你們家裡不管啊？她們說不管…我直接說了，你們家長不管是你們的事，我家*我要管的，明天你們期末考試，你們要是都考到95以上我就讓你們在一起玩，沒95就不要玩了…不是我對孩子們怎麼樣，畢竟才2年級才考這麼幾分，那以後學業多了怎麼辦？後來我姑娘數學97還是96語文94吧…現在三年級，我這段時間沒管又考不好了…唉，又要買練習題給她做了…其實家長也累的，孩子學習不好家長再不重視孩子覺得無所謂，那就真讀不起來了…

課外輔導班，我女兒今年初一，這麼多年，僅僅在應對小升初的擇校考試前一兩個月，集中補了一下課，平時一直在小學成績都在最差也是10幾名，好的時候多在前五。我是很少輔導她的作業，孩子媽媽比較重視，她有空會跟孩子輔導一下。

如今初一我們仍然沒有給孩子報任何輔導班，不過據我所知 她的同學們一大部分周末都有課外輔導班在上，我真的是不想讓孩子搞到太累，更重視她素質教育層面的東西，我一直相信素質教育對應試教育是可以起到促進作用的，至少目前為止，女兒身上是得到驗證的。他目前的成績班級5-10名，年級前300（2000人），媽媽有時候會輔導，我確實很少輔導。

不過如問題所問，家長也不過問，也不上課外班，能考多少真的要看這個孩子的天資，加上對學習的興趣 和付出的努力。如果確實比較熱愛學習，在學校完全依靠老師的話，考中上是沒問題的，但是想取得更好的成績，還是離不開家長做一些付出。因為大家都在努力地學習上輔導班，課下努力，這本身已經拉開了距離，所以完全放任不管，確實不太現實，老師面對的學生太多了，很多學習工作實際都攤分給了家長，家長不接收，確實在學習上會「吃虧」。小學開始都這樣，全社會的現象。孩子們面對的競爭壓力不小啊！

以上供參考。

能考多少分數，跟人有關，跟上不上輔導班沒太大關係。

1 我的高中同學，金同學，我們從高二分班開始，他就是我的同桌。平時沒看見他怎麼用功學習，所以成績就是中等。沒想到，到了高三下半年，在幾次的摸底考試當中，他脫穎而出。成為全年級第一。讓我們都大跌眼鏡。我也問過他學習秘籍，他說沒什麼，就是上課認真聽講，課後拚命做練習，做幾個小衝刺。最後他考上了中國科技大學。人家就是這麼牛，怎麼辦！

2 高中我們班還有一個奇葩的女同學。上課專門睡大覺，可是人家就是能在睡覺的時候聽見老師講什麼！老師提問的時候她也能回答上來。她也沒上過什麼輔導班。最後考到了一本的一個農業大學。這位同學也是讓我佩服之至。因為我覺得我上課認真聽講，也沒考過她。（此處我欲哭無淚狀）

3 再講一個現在我家鄰居的小朋友，小學生一枚。他真的是上了輔導班也沒學習好。因為媽媽帶著弟弟在老家，他和爸爸、奶奶一起生活。爸爸平時工作忙不能輔導，本來想給他報興趣班，但是這孩子沒有什麼興趣愛好。所以乾脆選擇了學習輔導班。孩子倒是挺用功的，但是成績沒見他怎麼提高。

所以最終我的結論是，如果孩子真的有學習的天賦，那麼學習輔導班可能可以帶給他更大的一個提升，那我覺得參加輔導班無可厚非。如果孩子真的不是學習那塊料，就積極培養發展孩子的長處吧。揚長避短，做著自己喜歡又擅長的事，孩子會生活的很快樂，這才是最重要的。

我是阿土婆，與你分享有價值的育兒信息。

會是天壤之別。我覺得沒有輔導班，家長不過問作業，大多數孩子的成績和有家長輔導有輔導班的成績會是天壤之別。

以我個人為例，出生於上個世紀七十年代，八一年上小學，八六年小學畢業。我是女生，還是比較聽話的那種。家長沒有時間也沒有能力輔導，哪個時候大家都不上輔導班。小學成績一直保持在班級前三名。不過，我清楚的記得四五年級我的語文成績一般在八九十分。我所在的小學是市重點小學，我們市裡最好的小學。家長朋友們，你們還記得你小學時一般考多少分嗎？你當時在班裡大概是多少名？

昨天，一遠方親戚曬孩子的期末成績單，他們那放假早，六年級的學生每門功課都是八九十分的樣子，我稱讚成績很好。親戚說這樣的成績在班裡倒數。家長朋友們，你們 孩子一般考多少分？在班裡多少名？

綜合起來看，現在的孩子比二三十年前的我們成績好了太多太多，放在二三十年前名列前茅的成績放到現在孩子們中間就是倒數。

為什麼會這樣呢？我想和老師家長輔導班都起了重大作用。

首先，老師不僅上課講，而且用現代化的手段和家長聯繫，以前有簡訊，校信通，現在又QQ群，微信群，老師布置的作業家長清楚的知道，方便家長監督輔導。別抱怨老師把責任推給家長，老師的任務並沒有減輕，只是加強了家校聯繫，對老師來說工作量反而增加了。

當然，家長更是功不可沒。繁忙的工作之餘，又是輔導孩子功課，又是花錢讓孩子上輔導班，不辭勞苦地接送。

輔導班嗎，他們賺了錢，也讓我們的孩子成績提高了。

所以，家長老師輔導班的合力使孩子們的整體成績大大進步。

不上輔導班，不輔導孩子功課只能全靠孩子的自覺。又有多少孩子能自覺主動的學呢？我們大人也會覺得累也不想工作也想娛樂休息不是？可以說，在大多數家長都輔導時，你不輔導就等著孩子成績倒數吧，孩子是自己的，現在辛苦些將來孩子考學就業就輕鬆了，現在輕鬆了，有將來犯難的時候。

我倒是很贊成老師微信群布置作業，這樣我就可以知道孩子的學習情況，查缺補漏。要不，我那課堂上頑皮好動的兒子成績肯定一塌糊塗。

至於輔導班，我覺得看情況吧，如果孩子功課沒大問題，不上完全可以，有上輔導班的時間不如陪著孩子在家閱讀，我覺得每天保持一個小時的閱讀時間比上輔導班效果更好。如果孩子成績落後比較多自己又不太擅長送輔導班也是一個好選擇。

家長朋友們，你小學時考多少分？在班裡一般多少名？小學的孩子一般考多少分？在班裡多少名？對比一下，答案不言自明。

反正我兒子小學的時候因為健康問題休學了三年，三年期間沒有請家教也沒有參加補習，從一年級上了不到半學期開始休學直到應該上四年級了才康復。那時候我不知道該讓他從幾年級開始上學，經過反覆考量，我就決定讓他從三年級開始讀吧！最初對他的學習成績本來沒抱多大希望，但是在三年級第一次期中考試就考了全班第一（他們班一起73個同學），再後來每次考試成績班上前三名，沒有參加補習培優，兒子小學只上了四年學，在小學畢業的時候全年級三主課第一名，加上兩門副課五科全年級第二。五門課平均分在95、5分，被區實驗中學優錄。我覺得讀書成績好壞，主要還是孩子小時候養成的學習習慣比較重要，好多補習的孩子成績沒見怎麼提升的。

每個人的學習能力不一樣不能一概而論

我出生在一個農村，我們小時候沒有輔導班，家長也不管，只靠在學校學習，學習成績有高有低！

有些孩子愛學習，上課認真聽講，下課又去思考，成績不會差到哪裡去，有些孩子玩心大，經常不寫作業，放學回家就玩，學習成績一般，我們都知道小學知識還是很簡單的，不需要怎麼努力就能做到一個特別優秀的成績，可是那些沒有學習習慣和學習方法的人在上初中後機會獨漸被淘汰！最後與大學無緣，這也就是說考學校來管學習肯定是不行的，還需要家長給予孩子幫助，在孩子小的時候幫助孩子建立良好的學習習慣和學習態度，幫助孩子養成認真思考問題的習慣和學習方法指導意見！

孩子上學到底在學校能學多少東西？只靠在學校里的學習到底能考多少分呢？根據我孩子的學習，我來回答一下這個問題。

其實，現在的孩子學習的內容很大一部分是靠家庭教育的，我是覺得至少50%內容是在家庭裡面學到的，特別是小學1-4年級階段，因為我的孩子現在是四年級，更高年級我沒有關注過，所以，我就說到4年級。

如果家長沒有花時間幫助孩子學習，很多孩子的學習是很難跟上的，想要只靠學校教育是不現實的。

拿我兒子來說吧，從2歲多開始讀繪本，一直到上了小學，慢慢過渡到讀系列叢書，逐漸就養成了閱讀的習慣。我覺得閱讀習慣對孩子的學習影響非常大，一方面孩子的識字量大增，剛上小學的時候比其他小朋友就快了一步，我記得很清楚我兒子很多同班同學考試的時候連題目都不認識，對孩子困擾很大；另一方面可以讓孩子靜下來，能坐的下來；最後我覺得對孩子語文幫助也比較大，小學剛開始不就是語文數學嘛，語文學好了就解決50%的課業了。

小學一年級，每天陪孩子做作業，到了二年級，孩子開始獨立的做作業，二三四年級主要就是做好監督，檢查和幫助孩子查漏補缺。孩子哪裡學的不好，要在平時檢查作業的時候發現，發現以後有針對性的幫助孩子把不懂的學好。

其實，孩子在學校每天學的內容很少，家長只要每天監督孩子把學校學的內容全部掌握，孩子拿到好成績是不難的。

我覺得最重要的是根據孩子的特長和喜好幫助孩子學習更多的內容，我們在孩子的正常學業以外幫孩子報了網上的編程課還有鋼琴學習，這些也都可以幫助孩子提高學習能力和綜合素質。

所以，大家可以綜合以上內容看下真正孩子在學校能學到多少東西？說實話，說50%就多說了，大部分應該都是在家庭裡面學到的。

孩子的學習靠輔導班現實嗎？

我一直以為，輔導班是給那些沒有時間管自己孩子的家長的一種心理安慰。讓這些家長覺得幫助孩子報個輔導班，算對得起孩子了，如果再學不好就不要抱怨我了。

並不是說所有的輔導班都不好，只是輔導班真正應該發揮的作用是幫助孩子查漏補缺，幫孩子錦上添花，而不應該是孩子學習的主要途徑。孩子基礎的知識還是需要父母幫助孩子掌握牢固了，不然上補習班的效果也是大打折扣。

綜合以上，我以為，孩子如果只靠學校里的學習，父母沒有時間幫助孩子輔導，督促孩子，一般孩子能考及格就很不錯了。

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讀書天賦真的佔大部分，至少一半，還有一半就是努力。我們當年是初二考上高中實驗班（省重點高中的尖子班），全市招150多人吧，市區一半，農村一半。1998年入學高中讀書，農村裡的以前同學從來沒上過補習班，聽他們說每天還要幫家裡做事，種田啊什麼的，但是後來成績比市裡的平均都要好很多，尤其是我同桌，看他解那種數學物理，信手拈來，真的很佩服，跟他同桌几年，我數學也突飛猛進，高三有幸參加數學奧賽得了個省級二等獎，我那同桌目前在中科院搞研究。

如果孩子們上學沒有輔導班，家長也不過問作業的話，那麼毫不客氣的說，很少有一部分同學能考到及格以上。大多數同學應當在及格以下徘徊，當然這裡面的成績和老師在課堂上的認真程度有著極大的關係。

之所以這樣講，是因為我們在2010年左右到一個農村學校去支教，所謂的支教有可能就是其他人看不起的一種教學行為，但實際上是有效果的。

我所承擔的一個班級是六年級的數學，大家或許不知道他們的數學能差到什麼情況，我可以給你簡單的描述一下，40多個人有30多個，連九九乘法口訣表都不會背誦。接手的時候，全班的數學平均分是17分多。可能也自己不會太教學，畢業的時候平均分到了49分左右。

這是什麼概念，這就意味著整個小學階段的數學幾乎就沒有辦法進行，對於其他的一些加法列豎式，他們根本就不知道怎麼回事，分數化簡通分這些對於他們都是太高大上了。

一個班級內只有兩三個同學能考到及格以上，其他的同學都是在二三十分上徘徊，即使是二三十分，很大程度上也不知道責任怎麼考出來的。

這種原因的背後我們不去考察，具體原因我們只考察這些成績的背後，其實就是沒有人關心農村的孩子家長都特別忙，沒有一個人關心孩子的學習，也不關心他的作業是否完成，也不存在輔導班的問題，所以這些是他們最真實的成績。

總之如果是徹底的不管不問，老師再不負責的話，基本上學生就廢了。

如果孩子不淘氣，在學習習慣、學習態度上沒什麼問題的話，考個八、九十分不是問題。這個分數在80年代就算可以的了。

但是現在問題的關鍵是別人都考雙百，你考80多分或者90多分，這分數就不夠看了。

1.不能和過去比較。很多人拿現在和以前比較，說以前也沒補課啊，家長也沒輔導啊，怎麼孩子的成績也挺好，也沒耽誤考高中，考大學啊。

那時候的升學率和現在是不能比較的，一個班裡有幾個同學考上高中，後來考上大學就不錯了，大家都沒有別的想法，全靠孩子自己，考不上的也就算了。雖然大家也希望孩子考大學，但遠沒有現在這麼強烈甚至變態。那時的作業少，老師也不讓家長檢查簽字什麼的，大家也都覺得教育就該是這個樣子。

2.現在時代變了。七十年代、八十年代沒考上大學的那一部分人認識到了教育、學歷的重要性，都想讓自己的孩子比自己強，考好大學，找好工作，掙好多錢。

所以，每個家長都想自己的孩子比別人的強，大家都這樣想，這樣做，形勢就這樣水漲船高，要想不被淹沒，就只有更加努力，找補習班，進名校，想盡一切辦法讓孩子脫穎而出。

在這個大環境中，人人都是受害者，但人人都是元兇。

3.應試教育不改革，形勢還將持續下去。大家都知道這樣不好，可誰都沒有辦法改變。個人更改變不了。

目前來說，應試教育對一般老百姓還是相對公平的，憑努力上好學校，找好工作，富人家的孩子可以做到，我們普通人家的孩子也可以做到。這就和他們站在了同一起跑線上。如果不拼努力，拼錢，拼關係，拼教育資源或者綜合素質，我們普通人家的孩子拼不過他們。

最後，關於孩子作業，學習，我們家長能進多大能力就進多大能力吧，再多的牢騷都無濟於事，還讓自己越想越生氣。

我是教育頭條號「終將長大」，關於這個問題，大家的看法是怎樣的呢?歡迎留言討論！