即將上學的孩子和班主任很熟，這樣對孩子成長是好是壞呢？

對於小學一年級的孩子來說，如果班主任和孩子很熟悉，這對孩子來說絕對是成長路上的「神助攻」，只要家長引導得當，好處絕對大於坏處。和老師熟悉是好事，但是如果處理不當，孩子會把優勢變成劣勢。話更多、更嘮叨、在班級更顯擺自己和老師熟悉的關係，更敢狐假虎威。

1.孩子進入學校的恐懼感會少很多。一年級和幼兒園是完全不同的兩種生活狀態，進入小學一年級階段，因為要遵守的規矩越來越多，孩子會感覺到壓力、不安，而一年級的老師一般情況下比幼兒園的老師更為嚴厲，要求更多，所以很多孩子都會害怕老師。如果孩子和老師很熟悉，這種害怕的感覺就會很少有，孩子就能順利和迅速的適應一年級的學校生活。

2.孩子可以獲得更多的鍛煉機會。這是一個熟人的社會，人情的社會，雖然老師會公平的對待大部分的學生，如果孩子和老師熟悉，綜合能力也不差，從一年級開始各種演講比賽、運動會、班級的班幹部這些機會比其他的同學來的更容易一些，孩子的鍛煉機會越多，對他們的綜合能力提升越有幫助。要知道很多人在成年之後走上演講的舞台還會感覺到害怕和緊張，而對於一個從一年級開始就敢站在講台前的孩子來說，這樣的鍛煉機會實在是難得。

3.孩子敢於表達自己。在一個自己陌生的環境中，遇上一個熟悉的老師，孩子可能會更敢於表達自己，具體表現在：課堂更敢舉手回答問題，遇到不懂的知識敢於主動詢問老師，敢於走進老師的辦公室和老師分享班級的各種「小秘密」，不要小看每一次的舉手，這對孩子的膽量和自信來說絕對是幾何倍數能力值的增加。

孩子上小學面臨新環境和新同學，家長都會擔心孩子的適應情況。如果班主任和孩子熟悉，作為家長內心的焦慮應該會緩解不少，那這種情況對孩子的成長有會什麼影響呢？

降低孩子對陌生環境的不安全感

鄰居小孩準備上一年級那會兒，他媽媽對孩子新環境的適應能力很擔心，因為他們是跨區讀書，沒有熟悉的的同伴結伴一起。但後來去報到時，他們意外遇到了幼兒園隔壁班的同學也讀這個小學，孩子們瞬間就放鬆了不少，倆小孩就跑到小學操場玩了起來。

因為有熟悉的同伴，使得孩子在陌生環境里多了一份安全感和親切感。同樣，如果有熟悉的老師在班上也會讓孩子對陌生環境更快的放鬆起來。

初期熟悉的老師可能會給孩子更多的機會

剛開學，班主任對大部分孩子都不太了解，如果孩子是班主任熟悉的，那麼在指派任務或者選拔班委上，老師可能給熟悉孩子的機會更多，那孩子得到的鍛煉就更多。不過，要長期保持下去還得看孩子的主動性和適應程度，只是可能在初期的機會會別其他孩子多一些。

可能的負面影響

過度關注，造成行為強化

班上就有類似的案例，在剛入學那會兒大部分孩子都處在適應期，難免小動作多，規範性差，因為班主任和某位家長以前就認識，老師就會不自覺的關注到這個孩子的行為多一些，無意識提醒他的次數也多了一些。

當然這個初衷是好的，只是有的時候，這種多度關注會讓孩子產生壓力，或者形成負面行為的強化。可能孩子只是偶爾的小動作，暫時性的行為，過去也就過去了，但是一旦被放大被反覆提醒就有可能被負面強化，被標籤化。

但總體我認為有熟悉的班主任挺好的，可以更多的了解孩子小學的適應情況。負面影響不是絕對只是可能，家長不需要特別擔心，因為孩子的小學成長也是需要一個過程的。

親子關係講師露宏，悟空問答簽約作者。兒童心理學專業，專註家庭教育。幫助家長改善和孩子間的關係、親子挑戰、行為模式。堅持原創，期待大家的分享與討論。歡迎關注頭條號「親子關係講師露宏」，期待更多的互動。

對孩子的好處是:1）班主任和孩子熟悉，可以方便家長了解孩子的學習情況和在學校的表現情況，便於及時發現問題，及時改正孩子不好的習慣和行為。2）班主任和孩子熟悉，可以更好的發掘孩子的潛能。便於班主任有針對性的對孩子提供相應的教育方式3）班主任和孩子熟悉，可以縮短孩子和老師之間相互適應的時間，讓孩子更早的適應老師的教學方式和方法。

壞處:

在孩子的低齡階段，班主任和孩子熟悉，從總體上說比較有利。

就如在剛進幼兒園上小班的時候，如果碰到的老師是熟悉的，孩子勢必會受到更多的關注和照顧。這無關職業修養，而是人的天性。相對的，如果在小學一年級的時候，能碰到一個熟悉的班主任，那麼孩子會更容易、更迅速地適應小學生活，完成從幼兒園向小學的過渡。這對孩子的心理成長是很好的。

幼兒園和小學之間存在著一個非常大的分水嶺，是從以玩為主進入一個以學為主的漫長的階段，幼兒心理需要進行一個比較大的變化。另外，進入新的學校，孩子會產生陌生感和恐懼感，如果有個認識的老師，會極大的緩解這種害怕心理。通常，家長如果得知有認識的孩子在一個班，會比較高興，也是基於這樣的心理。

除了可以比較順利地幫助孩子渡過適應期，另一方面，也會給孩子帶來許多便利，甚至會影響他日後在學校的各方面，從成績到社會活動能力。

比如在初始階段，班幹部是需要老師指定的，在不了解不熟悉的情況下，老師當然會指定自己比較了解的孩子了。而對孩子來說，這是進入社會的第一步，無形當中就鍛煉了他的社交、組織能力，起步已是比別的孩子更快更高。當過了一段時間可以進行自我選擇的時候，如果他的表現不錯，別的孩子自然願意投票給他。

當然，老師與孩子熟悉，也是有不利他成長的地方的。比如，他會缺少一些自我解決問題的能力。因為與老師熟悉，他會被更多地關注和照顧，所以當於別的孩子產生矛盾的時候，也許他會更多地獲得保護。然而，對於未來的成長來說，他失去了這樣一些自我解決問題的機會和能力。

所以，老師與孩子熟悉是一件好事，但也需把握一個度。

個人愚見，孩子與班主任熟悉，基本上會利大於弊的，下面我們就分析一下都有哪些利弊：

1、進入新環境，認識新朋友，總需要一個適應過程，孩子剛進入小學，如果跟班主任很熟悉，那麼在對新環境的適應上會有很大的優勢，至少不會因為進入新環境而無所適從，焦慮，沒有安全感，因為有熟人在，會覺得有依靠。

2、因為孩子與班主任很熟悉，那麼相對而言，父母就會很放心，不必因此而焦慮，會很放心孩子，即便是出現了一點小問題，都會有熟人幫著解決。

3、有熟悉的老師在，孩子會獲得更多的關注和機會，人性使然，老師在指派任務、安排任務、指派班委的時候，會優先考慮熟悉的孩子，而且會給他們更多的鍛煉機會。能夠給予孩子更多的自我肯定和鍛煉。

4、同樣，這種情況下也會存在弊端，孩子因為跟班主任熟悉，可能會在同學面前可以的賣弄，引發其他同學的不滿和孤立，容易導致自己的孩子不合群，產生把不良情緒，甚至導致很多負面影響。

5、熟人當老師，可能會刻意的縱容孩子，對其要求不夠嚴格，狠不下心來嚴格要求，導致還自以為自己有特權，放鬆對自己的要求，使得孩子學習落後於其他人。

6、總而言之，利大於弊，如果能夠選擇一個熟人當班主任，只要引導得好，還是不錯的選擇。

上小學一年級，有個跟孩子熟悉的老師，對孩子的成長非常有好處。一是剛上小學的孩子，總要有一段時間的適應期，孩子與老師熟悉，就能縮短這個時間，讓孩子更快、更好地適應小學生活。二是便於家長與老師的交流。我們做父母的，有時候與老師交流會有顧慮，擔心老師沒時間。客觀地說，個別老師也不願意家長打擾自己。如果老師非常熟悉，交流起來會比較方便。