一年級的孩子每天不知道作業是什麼，正常嗎？

太正常了，我小孩子一年級也是這樣的，他不知道什麼是作業，作業是用來做什麼的，為什麼寫它，怎麼寫，寫什麼，什麼時間寫，可不可以一邊寫邊玩，可不可以不寫，可不可以睡前再寫，可不可以玩完了再寫，可不可以周日一起寫，

正常啊，因為他是小孩子嗎，為什麼大人輔導孩子作業會發火，就是總是用大人的思紛維，覺得這個怎麼可能不會呢，那個怎麼可能不會呢，怎麼能聽不懂呢，就火了，火了火了，就像你這麼大的時候什麼都會一樣。

所以給他時間好好引導，給他時間，他會很快成長 。耐心一點，孩子都很棒，出乎你的想像。

正常。

好習慣都是需要培養出來的，不是一蹴而就的，也不是孩子天生就具備的本事，要父母多引導，如果孩子還記不住那麼多，可以先要求他每天記住一件作業，過幾天在增加一件，變成遊戲一樣的挑戰他自己。

2.用筆記錄，即使孩子不會寫字，也鼓勵孩子用拼音記錄

好記性不如爛筆頭，讓孩子用筆頭記錄，最初可以記錄幾個字，只要孩子能看明白講明白，慢慢的在增加，孩子會越來越棒的。

孩子幼兒園畢業後，剛剛進入一年級學習文化知識，有的孩子還各種不適應呢，記不住老師留的作業太正常了。不過，家長也不用著急，每個班級都有一個微信群，老師在班裡留完了作業，怕孩子們記不住，在微信群里還得發一遍，所以，家長不用擔心孩子記不住作業事兒了。

一年級的學生前一學期不認識作業，是非常正常的。因為識字少，自已無力讀作業題。後一學期不認識作業就顯得不正常了，因為掌握了一定的漢字，詞，簡單的句子，還有拼音也熟悉了。但布置的作業需直觀，易理解。但也不能布置家庭作業。

一年級一開始，老師都會做兩件事，一是，引導孩子自己記錄作業，不會寫字，寫拼音，拼音也不會寫，就照貓畫虎畫下來。二是，老師會通過微信，校訊通等工具給家長發一份今日作業。一開始，肯定最主要的還是靠家長來引導孩子，什麼作業，怎麼做。

感謝邀請。一年級孩子每天不知道作業是什麼，是件正常的事，他對作業和自己需要對應的行為間缺乏認知，即行為反射。每次讓孩子記錄作業，讓老師確認一下，不會太久，孩子就會養成這種習慣。