為什麼大家都很努力的學習，可同學之間的成績差距還是很大？

06-28

這不叫努力，只是重複勞動記得原來上學的時候，有一個同桌，別人學習的時間他在學，別人玩的時間他也在學，但是成績一直不是很好，他總說自己腦子慢。有一次考完試，我看他在寫什麼東西，我過去看了一眼，發現他把錯的題，一字不差地抄到了本子上。我問他：「為什麼每道題都要抄呢？試卷上不是有么？」他非常認真地說：「不行啊，試卷太多容易亂，一本錯題集複習起來方便。」並且一臉學習方法優良的表情，似乎站在的勤奮和道德的制高點。我又問：「那就寫核心、重點行不行呢？」他又說：「不行啊，以後翻起來很容易看不懂哪是哪？」我再說：「這些錯題的原因你研究過了嗎？」他疲憊地說：「我現在哪有時間研究這個，等我抄完再說吧!」等到了職場，也會遇見這樣的人。我原來有一個同事，經過他電腦旁邊的時候，他總是在寫文檔，寫呀寫似乎寫不完的樣子。有一次我問他：「怎麼這麼多東西要寫？咱們最近有這麼多案子嗎？」他回答：「老闆不滿意，推了重寫，改幾遍下來，就相當於多了好幾個案子的量啊!」我又問：「他為啥不滿意啊？」他很鬱悶：「老闆說我寫的東西不是他想要的，他也不說清楚。」我很納悶：「你動筆之前可以先花點時間溝通呀。」他疲憊地說：「哪有時間啊，每次要得那麼急，文案又這麼多，馬上開始寫都不一定寫得完呢!」

為什麼有的人就顯得那麼輕鬆？為什麼有那麼一群人，不用很忙卻得到了很多讚譽？抄題的他說班裡同學：「那個劉X，平時也不怎麼熬夜，還考了第三名，唉，不能和聰明人比啊!」加班的他說單位同事：「那個王X，也不怎麼加班，到點就下班，現在都升經理了，論資歷，應該是我的。老闆太偏心了。」問問劉X，他說：「錯題我先研究為什麼錯，概念不清、思路錯誤還是馬虎。概念不清的重新研究概念，思路錯誤的回憶當時的思路，正確答案的思路是什麼。以後同類的題是否都是一樣的思路。只有特別有價值的才會抄下來。」問問王X，他說：「寫東西之前，我先問清楚老闆的要求、目的和背景。他希望達到什麼效果，東西是拿給什麼人看的，對內還是對外，專業人士還是業餘人士。寫之前還要先列出大綱，給老闆看，確定還有沒有增加減少或者修改。確定不會再改之後再動筆。最後完稿的時候通常跟老闆的需求都差不多了。」這就是努力和重複勞動的區別。重複勞動是將時間和精力投在事情的低效率環節中，努力是將時間和精力投入在事情最高效的環節中。重複勞動在遠離核心的事情上周旋，努力卻在直奔目標投入精力。重複勞動最大的特徵就是反覆地去做對事情結果沒有實質影響的事情。就拿學習來說，最重要的是做對題，要充分理解每一題的思路。

如何擺脫重複勞動？要擺脫重複勞動，首先要堅持做最有價值的事。什麼是最有價值的事？對目標最有幫助的事，就是最有價值的事。開始做事前先確定目標，先問問做這件事是要達到什麼效果？如果想不清楚，就先花時間搞清楚。不要因為時間急就匆匆忙忙地開始。思考是一件難度更高的事，所以許多人寧願立馬埋頭干，任勞任怨，也不願好好想一想。這種看似勤奮的行為實質上是一個人「思維懶惰」的保護色。這根本是在用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的懶惰——表面上你很勤奮，實際上卻刻意迴避了真正困難卻更有價值的部分——而這種「思維懶惰」的行為最終會導致你成為「低品質勤奮者」。人是趨利避害的動物，在進化史上絕對長的時間內，人類都沒有被賦予過多深度思考的任務，原因很簡單，光是應激反應就足以解決掉過去95%以上的問題了。心理學家丹尼爾·卡尼曼在其著作《思考，快與慢》中對此有過精妙描述。他認為，我們的大腦有快與慢兩種作決定的方式。常用的無意識的「系統1」依賴情感、記憶和經驗迅速作出判斷，它見聞廣博，反應快速，但很容易上當；有意識的「系統2」通過調動注意力來分析和解決問題，並作出決定，它比較慢，不容易出錯，但卻很懶惰，經常走捷徑採納系統1的直覺型判斷結果。在很長一段時間內，這種處理方式——面對變化緩慢的環境，基因採納系統1的直覺型判斷結果——不存在任何問題。但事實上，我們的社會在急劇地變化，這種變化導致的一個直接結果就是信息的指數級發展。如果此時還順從基因，繼續思維懶惰下去，我們將無法享受到知識增長和環境改變所帶來的好處。有句話說得好，如果想得到與過去不同的結果，就必須做一些與過去不同的事情。深度思考才能帶來認知升級，從而成為高品質勤奮者。

結論勤奮很重要，怎麼強調都不為過，它是優秀結果的必要非充分條件。那麼如何讓它變得充分必要？答案是——拒絕思維懶惰，習慣於深度思考，提升自己的認知水平。

「如果給我1個小時解答一道決定我生死的問題，我會花55分鐘弄清楚這道題到底在問什麼。一旦清楚它到底在問什麼，剩下的5分鐘足夠回答這個問題。」——愛因斯坦

努力使必須的，但是要找到對的方法，對的方向，這樣你就能事半功倍！個人意見，僅供參考！

努力了但成績不好，是學習方法不對。

比如：沒有主動思考問題，沒有培養出各種思維能力（分析能力，歸納能力、聯想能力等等），只顧抄答案。老師分析問題的時候不跟著思路走，不動腦筋想，等到大家七嘴八舌分析出結論了，只是動筆把結論記下。無論是理科還是文科，都注重考試分析能力。以後遇見新問題了，自己就分析不來，考試就胡亂分析，分數考得差。

又如：不及時複習。根據人類學習心理，遺忘是正常的現象。先忘記快，後忘記慢（德國的艾賓浩斯遺忘曲線講的很清楚，如果是機械記憶，一天後只能回憶起30%以下的內容）。

所以要及時複習，最好在學習後16小時內在頭腦里回憶一遍，回憶不起的翻開書看清楚，並立刻記憶住。睡覺前回顧或者學習知識後，立刻休息，更容易讓學習內容在大腦皮層留下深刻印痕，記憶更輕鬆。記憶內容熟練到300%時，才不容易遺忘，就是背誦都要像爆火炮一樣快速而且不錯誤時，就不容易遺忘了。哈哈，所以老師要讓同學們反覆背誦，不是多餘的。

當然，有意義的記憶優於機械記憶，意思是要在理解的基礎上記憶更好。記憶能力的提高有很多方法，可以利用假期學習記憶方法的書籍，一開學就會功力大增！

無論什麼記憶法，都需要專心致志，集中注意力！這點適用於任何學習環節。

以上是學生看起努力，但成績不行的主要原因。希望同學們找到原因，克服困難，勇創佳績！

謝邀！學習好比登山一樣，雖然同時開始攀登，但到山頂的時間有早有晚。期間有好多種因素致約，比如，有的體力不行，有的偷懶，有的登山方向選錯了等，都有自己形形色色的理由。學習亦是如此。有的基礎差，有的學習方法有問題等等。所以也就造成了你所提到的這種情況！

學習要注意方式方法，不是一味的拚命背書拚命做題就可以的，若果會的題你做100遍不會的題一遍都不做，你會的還是會而你不會的還是不會，建議錯題多做，會的就看一下就好了，這樣能把時間都節約起來做不會的，還有，學習的過程中如果遇到不理解的一定要打破砂鍋問到底，千萬不要不懂裝懂或者甚至就不問了，找到自己的問題點，提高成績還是不難的！

謝謝邀請啦！大家都很努力，獲得的成果不一樣，這就要考慮到事倍功半和事半功倍的問題了。大家即能在同一個地方學習，證明本身的能力相差不遠。所以學習好的同學一般都善於歸納總結，並做到課後反思。在該休息的時候休息好，在上課的時候容易集中，記住重點。

而效率低的同學明顯方法還略顯不足，不能做到集中突破和全面規劃。往往成績好的同學，所有的科目都不錯，而很多同學都有嚴重的偏科現象，這樣自然容易唄拉開差距。不管怎樣勤能補拙，我相信那些雖然成績不好，但是還在繼續努力的同學，他們的潛力更大。有韌勁，不屈服，這是最閃光的地方。

希望我的建議對你有實質性幫助，謝謝！

努力是一樣在努力，可是別人的學習方法比自己好，效率比自己高，領悟比自己快，資源比自己多，那麼成績也自然比自己高了，努力都是表象，關鍵還是看學習方法和學習能力，自己要會思考，善總結，才會比自己之前的成績要好，自己和自己相比有所提高，就是好事，這比自己和別人比要重要。

——悠谷笛音

好多同學只是假裝在努力，看起來早起晚睡很用功，但是做的無用功比有用功多。根本就沒有踏實的去鑽研自己薄弱的知識點，想辦法提高自己的成績，這樣死讀書的結果就是看起來都在用功，差距就是在誰是真的做有用功，誰在做無用功。