學渣和學霸到底差在哪裡？

首先，做一個自我介紹。目前，我是一名高三的學生，就讀於我校雛鷹班(最好的班)，我的排名絕大多穩定在年級前十，我將要以我的親身經歷告訴大家學霸和學渣的區別。

我要說明我所說的是統計結果，不是所有的人都滿足這樣的情況。

學霸和學渣最大的區別就是是否主動去學習

這一點非常明顯。學霸的學習一般是非常主動的，他們大多數會緊跟老師的進度，甚至有一部分學霸會超越老師的進度。他們一般不會被學習壓的喘不過氣，因為他們是主動地去應對。我們班的學霸A，常年年級第一，我只超越過她兩次。她的學習進度一般是遠超於老師，所以，對於她來說，學習從來沒對她造成很多負擔。而相對比，我接觸到的平行班的同學，在高一高二時，都看起來有很多的時間到處浪，很明顯，很多時間是從學習中擠出來的，到了高三，他們才開始主動去學習，因為他們意識到了，高考的確很重要。

學霸大都有目標，有鴻鵠之志，而學渣的想法，相比之下顯得平庸或是不切實際

就拿學渣A舉個例子，他喜歡打遊戲，覺得自己打的非常好了，以後可以參加戰隊去打過lpl，進入全球總決賽。有夢想是好事，但他的表現總是會讓人覺得他只是不想吃苦，假如有一天…他發現打遊戲讓他很忙碌，很累，他可能也會毅然決然放棄這條路，而選擇其他的看似輕鬆的東西。而學霸B卻不一樣，他一直夢想著當一個化學家，所以他學習得非常努力，吃了不少苦，教材他都反覆地背，經常自己設計一些實驗流程給老師看，我們都稱他為「拉瓦錫」。志嚮往往催化這一個人的成長與努力，這也就是決定了學渣和學霸誰更能努力吃苦。

然後我要說一句得罪所有學渣的話：學霸比你們優秀的絕對不只是成績

學霸成績好往往不是因為他們聰明，更多的是他們努力並且專註(當然我也見過個別是因為真的太聰明而成為學霸的)，光是這兩點，學霸便已經超越了很多人。有的人說，學霸以後都是給學渣打工的，因為學渣敢做敢闖。這實在是太荒謬。很多人都被比爾蓋茨、喬布斯之類的輟學當大佬的人蒙蔽了雙眼，以為學渣真的很牛掰，但是他們可知道，輟學難道真的就意味著是學渣嗎？你覺得喬布斯、比爾蓋茨不學習或者是學習能力不強，也能看到未來的世界趨勢和支撐起一個分分鐘幾百萬上下的企業？有的人可能會用馬雲做例子，馬雲不也是二本學校畢業當首富了嗎？但馬雲好歹也是一個英語老師好吧，他也是在不斷地努力學習，才掌握了英語，後來也掌握了互聯網在中國發展的潛力，你以為別人學習很差？大家也可以去搜搜雷軍、李彥宏、俞洪敏、馬化騰等等他們畢業的院校和學習經歷，再來判斷他們到底是學霸還是學渣。

學霸往往都會有自己熱愛的科目,而很多學渣是單純地討厭學習

學霸B喜歡化學，這個我已經提到過。學霸C則是很喜歡數學，他經常自己推導證明一些解析幾何的定理如何老師交流，喜歡同一道題用多重解法，喜歡交流數學，雖然在高一的時候陰差陽錯地當了語文科代表，但他對數學的愛，一直很單純，雖然數學對他來說並不簡單，但他始終熱愛。再拿我自己舉一個例子。本人熱愛物理，以後相當一個科研工作者。經常推導物理定理，並且喜歡把物理和數學結合。我的物理推導證明紙疊起來有一本小說那麼厚，我也經常推導書本不要求掌握的東西，比如為什麼正弦交流電電壓最大值是等效值的根號2倍，我用定積分結合三角函數證明了這個定理。因為平時喜歡自己研究，所以參加全國物理競賽的時候，即使半數內容沒有學過，我也拿到了二等獎，有照片為證：

這些就是我三年學習生涯總結出來的一些規律，學霸和學渣並沒有什麼不可逾越的分界線，學渣只要養成了學霸的一些習慣和品格，也可以變成學霸。畢竟我還是相信心之所向，無所不成。

1.學霸是一貫的，初中是學霸的人，到了高中還是學霸。

你知道為什麼嗎？

「自尊心」。

可能是在某一個時間點，一個平時不愛學習的學生，有一天因為自己取得的好成績而得到了表揚和獎勵，ta嘗到了成績好帶來的甜頭，從此熱愛上了學習之間事情。但是後期熱愛不熱愛我們就不知道了，比如到了高中這種高壓的情況下，很多學霸學習並不是因為熱愛學習，還有另外的原因。

一個是因為剛需，高考是獨木橋，這是競爭的需要。

另外一個原因就是「學霸」這個詞，因為過去他們是學霸，過去他們一直很努力，過去他們在別的同學眼裡、在老師、在家長的眼裡，他們屬於優秀學生，環境對這他們所持有的印象以及他們對自我的認知綁架了他們，所以，為了保持一貫的「學霸」風格，他們就一直維持著形象努力著。

相比較之下，「學渣」遇到這種改變的契機少一些，或者更可能是晚一些。

比如說我，小學的時候基本不學，尤其是英語，我26字母都拼不全，那時候都對英語絕望了。但沒想到我在初一上學期遇到了一次突然的事故，我剛好因為無聊背誦了一篇課文，後來回答問題的時候，當堂把背誦的課文背誦了出來，著實「牛逼」了一把，從那以後，我就像吃了興奮劑一般狂學英語，後來成績一直處於優秀狀態。

辛虧我在初一就遇到這樣的契機，我在想，如果我是在初三才遇到這樣一個改變我的契機，我可能這輩子都不可能對英語建立起信心，因為中考就在眼前，初三一年對我來說，根本改變不了自己的命運。

所以，學霸和學渣差在哪？在我看來，可能在較早階段，差在一個意外的契機吧。

2.學霸更能享受學習本身，學渣享受不到學習的快樂。

學霸那麼努力學習肯定不是傻吧，你說他們從學習中感受不到一點兒快感，他們能整天背著書包跑嗎？

當你的成績上升幾名，那個興奮啊，因為你從這些排名裡面看到未來的希望：你可以進入更好的大學！

學渣呢，可能就有點破罐子破摔的意思了，反正看到自己距離心中的目標比如本科、重點啊太遠，所以寧願混日子，做學渣或者是真的快樂吧，但大部分還是內心煎熬度日如年的。

什麼人最努力，是那些在本科、重點、名牌邊緣的人，他們就會更努力，鞏固自己未來的希望。

除了這些，學霸還能從解題中感受到樂趣。

對於他們來說，思考是一件上癮的事情。

學霸和學渣，究竟差別在哪裡？我也一直在思考著這個問題。

我覺得很大一個原因就在於：學霸在很早的時間裡，就已經嘗到了讀書好帶來的紅利，也學渣則自始至終都沒有嘗到過這種滋味。

什麼是讀書好帶來的紅利？

你可以這樣子試想一下：

同樣都是正在讀小學六年級的兩個小學生，一個的家庭是城市的中產階層，父母都是知識分子，而另外一個家庭則是四五線縣城的農村地區，父母都是農民。

這時候兩個孩子都出現了厭學的情況，城市裡的孩子，由於父母都享受著讀書好，有文憑帶來的好處，他們深知孩子只有努力讀書，未來才擁有參與到社會競爭中的門票，所以他們一直鼓勵著自己的孩子要努力學習，不要放棄。

而農村的孩子呢，則沒有那麼多的運氣了。

他的父母都是沒有享受過讀書好帶來的各種好處，他們的眼裡，往往只有短時間內的各種收益，所以不會去琢磨怎麼督促孩子把書讀好，而是琢磨如果孩子恰好不喜歡讀書，要不就趕緊出來幫幫忙吧，還能交情下自己的負擔。

我想，兩種不同的教育模式，在很大情況下，會決定一個人是學霸還是學渣。

除了父母的受教育水平之外，另外一個就是同年齡之間的對比。

學霸之間，互相對比的是各自的成績還有將來要去哪所名牌大學深造，而學渣之間互相對比的，往往是誰的頭髮染成什麼色，誰的王者榮耀段位高，誰的零花錢多。

對比會帶來深深的不安全感，於是學霸因為比不過別人，會更加努力學習，學渣也因為比不過別人，會更加消沉和墮落。

我作為教育者其實非常不喜歡「學渣」和「學霸」這個劃分。這種說法把太多的學習效果壓力放在了學生個體身上，而沒有去研究和強調老師、環境、甚至家長、國家至關重要的作用。

1.舉例來說，美國的教育界最近一直在批評「Grit」這個概念，也就是很多人可能在表揚所謂「學霸」的學習方法和能力中的成長思維和社會情感技能，但是這些能力的變革潛力可能更適用於基本需求已經滿足的學生。當問到為什麼有些孩子在學校成功而另一些孩子沒有成功時，教育工作者和管理者往往高估了這個人的能力，低估了情境的力量。我現在接觸的一些學生從小就經歷著很多家庭矛盾，經濟困難，不僅心裡有很多壓力難以專註學習，而且還可能實際上需要經常去打工、操心生計，學習對他們來說本身就是有著比很多所謂「學霸」更多的困難要去克服。這時候單純去談這些成績受影響的孩子與成績優異的孩子之間的差別，去批評他們不會去進取，實在是不公平甚至殘忍。

2.上一點如果我們再繼續說，很多時候所謂「學霸」和「學渣」不是天生智商的差距（如果是智商的差距那就是天生的，父母的問題，更加不能用這樣的有等級劃分的標籤來限制孩子的發展），而是很多學習方法和情緒情商能力的差距。比如很多開朗的孩子可能會更喜歡問問題，喜歡和老師和同學溝通，那很可能他們的學業進步就會很快，從而形成一個良性循環；相反，一些性格偏內向又本身就不是很靈光的孩子，可能會因為缺少外界的幫助吃很多虧，學業成績無法特別優異。這一現象在很多美國的文科學習中非常顯著，雖然很多留學生靠著刻苦能夠得到不錯的成績，但是最終學業最棒的，往往很難是留學生，因為光在語言表達和社交上面，留學生就很吃虧。

3.我說這些不是為了給不同的學生找借口，而是希望大家在看待自己的孩子，以及別人的孩子時候，要多考慮他們的背景，他們經歷了什麼。每一個學生都是獨特的，而作為教育者，我總希望大家能抱著包容開放的心態去看待每個學生的潛力。

4.關於「學霸」和「學渣」這個劃分，還有最後一點誤區我很不喜歡，就是以為學習成績是評價學生的唯一重要因素，這實在是一種短視的教育理念。一個學生的課業成績不好，依然可以很幸福、成功、做出有意義的事情。我們過於強調「學霸」的光環，反而可能會不利於學生全面發展，這實在不是教育者所希望看到的。

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作為一名嫁給學霸的資深學渣來回答下這個問題，再適合不過了。而且我將在答案里解釋一下如何將孩子培養成學霸。

我沒結婚之前，我一直認為如果不是太懶，考個清華北大神馬的沒問題，結婚後，我徹底否定了自己的這個想法。

譬如侄女問我一道數學題，初三的題目，我想了有十分鐘也沒解答出來。

然而，我的學霸老公看完題之後，噹噹當說出來三種不同的解答方法，瞬間我感覺到我在侄女心裡的榜樣形象瞬間崩塌。

很多老師誇獎過我是個勤奮的人，我也自認為自己是個勤奮的人，然而，結婚後我才發現，像我這樣懶的人，活該當學渣啊。

結婚這麼多年，他除了上班時間就一直研究炒股，期貨，真的是寫了幾十個G的心得，就沖這一點，我都有點膜拜我家學渣。

我和我家學霸一起準備某考試，然後我算有基礎的，他是零起點，我努力了，但是最後我家學霸超我好幾十分。不說了，滿眼都是淚。

通過我婆婆，我了解到學霸的成長曆程，據說很小的時候就開始背北國的小草。這一直是我婆婆引以為傲的事情，因為學習沒有少挨打，真正是打勤奮的，除此之外還有基因的原因，這也是我當年嫁給我家學霸的重要原因之一。

總之，想要培養學霸，首先父母要勤奮，其次孩子自己努力。

我是學渣轉學霸成功的典型案例，這個問題我非常有資格回答。

在高中以前，我是典型的學渣，渣到看不到底，在學校天天打架逃課泡妹妹，現在想想還很懷念那樣的日子。當時成績特別差，但其中有個女同學老問我題，現在還記得，那個女孩子長的不漂亮，但看著讓人很舒服，初中小女生清純如水，臉上有淡淡的雀斑和青春痘，她學習成績一般，那時在農村，我家裡比較窮，她每天偷偷從家裡帶好吃的給我，一開始我不好意思要，她天天給，我就收下了。有一天我她又找我問題，她知道我學習不好，就挑特別簡單的題讓我講，這次還好這個題目非常簡單，避免了不會的尷尬。我給她講得津津有味，低著頭說得滔滔不絕，我不經意得抬起頭一看，她正在很認真的看著我，都看出神了。我拿手點了一下她額頭，她才如夢初醒，紅著臉跑開了。

後面，有一天我偷偷跑到她身後，拍了下她肩膀，在她扭頭的一瞬間，親了她的嘴唇。她愣了一秒鐘，然後就是號啕大哭，說:「我的初吻是留給我未來的老公的。」哭的是山河失色，聽的我是肝腸寸斷，我趕快道歉，說對不起幾百遍，但一點效果沒有，後面我沒辦法了，就說，我喜歡你，以後我娶你，當你的老公。說完，她拿著小粉拳一直打我，破涕為笑，罵我是壞蛋，這種場景，大家可以好好想想，電視上經常都有。

後面，我們就一起學習複習，我也不打架逃課了，天天和她膩在一起，我心裡暗暗發誓，一定要給她當講題的那個人，天天拚命學習，終於她問我的每道題，我都能給她講解清楚，學習成績也上去了。

突然有一天，她哭著給我說，她爸媽要進城了，她要轉學了。她以後的夢想是上清華大學，讓我在那裡等她，還送了我一支筆和一個未開封的粉紅的筆記本，到現在我也沒明白啥意思。現在我已經考上了清華，每天在校園裡轉好幾圈，就想看到那個熟悉而又陌生的身影，但重來都沒有過。

985大三人來說一說。

讀了這麼多年書，學習成績一直是大家最關注的事。高中曾經在過學校的重點班，在那裡感受到了智商的碾壓。本人智商一般，純靠不斷努力才有了一點起色，但想要更上一層樓純屬不可能。但是班級里的學霸就不一樣了，上課理解能力強，做題快，考試各種高分。很多人就奇怪為什麼都做一樣的題，上一樣的課，為什麼他成績就那麼好。

我來說說我的理解，首先大家都很努力，這一點都一樣。其次最關鍵的就是天賦了！有的人比你貪玩，但是考的比你好，因為別人記憶能力比你好，理解能力比你強。通過努力是可以彌補一些差距，但是有一些是永遠無法彌補的。有些人再怎麼努力也不可能考上清華北大，有人說是你的方法不對，但我想說即使給你最好的方法，沒有天生的大腦一切都是白搭。學習能力很大一部分真的是天生的，當然和後天的培養也有關。如果你對學習有興趣，那你會學的好，但是應試教育體制下有幾個人會對學習產生興趣？本人經常在重點班排倒數，不是不努力，而是沒有興趣，沒有天生的好大腦。

但是，即使你是學渣也要努力，學習不行總有別的事你在行，不努力什麼都渣。

學渣與學霸的差別幾乎表現在了素質的全方面！

作為一名中學物理老師，我已經教過數不清的學渣與學霸畢業生。對於這些學生們之間的差距和感慨和其他各科老師是一樣的。

題主既然問到了學渣和學霸的差距，那我姑且從他們學習中學物理的角度來說一下。

一、已經定型了的幾乎無法改變的「智力因素差距」和「家庭教育背景差距」。

這兩個差距是人所共知的，有些人一生下來其先天智力因素就已經超越凡人，比如愛因斯坦的大腦生下來就與眾不同；另有些人一生下來家庭教育背景就無人可及，現實中孩子的家長各有各的已經固化了的家教風格和方式，也就導致固化了的家庭環境，想從家教方面入手填平學渣與學霸的差距，幾乎不太現實，成人的世界觀以及教育方式已經固化難改了。所以，討論這些差距似乎沒有太大的現實指導意義。拋開這些，我們來討論一下最具有現實指導意義的非智力因素吧。

二、最具指導學習意義的「非智力因素」！

所有影響中學生學習的因素中，最能即時見效的就是「非智力因素」！

中學物理這門學科當然也是如此！

下面從非智力因素對中學物理影響的角度出發，討論一下學渣和學霸的差距。

1.態度決定一切！

中學生們在學習中學物理時的學習態度最大的表現是在「認真」兩字上！主要包括上課是否認真聽講、課下作業是否按時獨立認真完成、字體書寫是否認真等。比如下面這幾位同學的物理課本筆記，誰是學霸、誰是學渣一目了然。

通過以上「物理課本筆記」情況，可以發現雖然是同樣一節課，有的學生能夠認真完成完整的筆記，反映了其聽課的認真程度，可是有的學生不但沒有完成筆記，而且字體潦草難以辨認，其龍飛鳳舞的書寫反映了其學習態度不是一般的差。

再看看下面這些學霸與學渣的晚間作業情況：

有的中學生能夠保質保量的完成物理作業，有的中學生隨意亂蒙亂畫，有的中學生乾脆幾乎交了白卷。要知道晚間作業是消化當天知識的一個非常重要的渠道。誰的晚間作業不能認真獨立完成，他的物理成績就不可能好。

再看一下學霸與學渣的物理試卷答題情況：

通過以上「課堂課本筆記、晚間作業、試卷情況」可以非常直觀的看出學霸與學渣的態度區別！態度太重要！

2.方法決定效率！

物理學習方法有很多，具體的物理學法我已經在之前發布文章里的說了很多次了，這裡只再強調一下物理錯題本的重要性！擁有一個具有簡潔、創新性的有效錯題本是學習中學物理非常有效的方法。

請欣賞下面這兩位中學物理學霸的錯題集吧：

3.興趣決定持久性！

幾乎所有的物理學霸都是對物理非常感興趣，而學渣幾乎對物理毫無興趣，其實縱然一開始沒有興趣，通過後期的培養也是可以產生興趣的，關鍵是有沒有好學上進的心。

4.自控能力差異！

絕大部分物理學霸其自控力都非常強大，這一點突出表現在物理課堂上，物理學霸們的聽課特別高效專註！其所有的一舉一動都緊緊圍繞著物理老師的思路甚至會超前於老師的思路。而學渣的自制力極差，就連最基本的上課紀律都無法維持，要麼小動作太多，要麼走神太多。這樣的課堂表現最終造就了學霸與學渣的差距越來越大。而自控力其實也是可以後天培養的，只是要注意心理方面的疏導。

5.主動與被動！

物理學霸們的主動性非常強，學渣則完全相反！學霸們能享受到學習的快樂，學渣們學習物理則是被動的完成任務！其實物理本身是一門有趣並且有用的學科，一旦中學生們嘗到了學習物理的樂趣，就能夠主動的去完成所有的物理學習。

我曾經見過的物理學霸們大部分都有兩種最為明顯的優點，

第一：涉獵廣泛！

對於各種作業不但能完成老師布置的作業，還能夠涉獵更多物理資料，做更多物理習題。

第二：主動提問，及時解決問題！

每一次上物理課，他們都會主動的找任何機會去問物理老師問題，把昨晚遺留的問題都在當天解決掉！這一點學渣們可以好好學習一下。

6.堅持與毅力！自信心！

物理學霸們還有最明顯的非智力優秀品質之一就是具有強大的毅力和自信心，能夠在困境中越挫越勇，即使屢敗也能屢戰，善於堅持。而物理學渣們則破罐子破摔，遇難就退，遇到任何問題不想辦法解決而是迅速逃避。最終導致惡性循環！

7.目標和計劃!

物理學霸們都有清晰明確的長期目標和短期目標，通過目標設計出符合自身情況的學習計劃，一步一個腳印，踏踏實實的漲知識，穩穩噹噹的前進。物理學渣們則東一榔頭西一棒追，偶爾興緻來潮學上一會，這種三天打魚兩天晒網毫無目標的學習進程最終只能導致更糟糕的學習成績。

8.深思與廣思！有無學習的高峰體驗！

物理學霸們在走路、吃飯甚至睡覺中都在思考物理問題，而且其思考的深度和廣度絕不是一般學生所能體會的，他們能從中獲得巨大的成就感和喜悅感，而這種成就感又推動他們能繼續思考在此之後遇到的各種物理問題，並且也會更加喜歡挑戰更有難度的物理題，從而能體會到少數人才能體會到的學習高峰體驗！從而形成非常良好的正向循環。學渣們卻永遠不能體會到這一點，他們從未體會過學習的高峰體驗。因為他們遇到問題就淺嘗輒止，甚至連看都不看一眼就結束了。

9.是否善於歸納與反思！

物理學霸們對於自己做過的物理錯題絕不會輕易放棄，都特別善於反思、歸納總結，剛才所展示的錯題集就是這些學霸們歸納總結的最有力的結晶。學渣們幾乎懶得思考、更懶得歸納。

10.習慣影響終生！

養成好習慣，終生都受益！以上所有的學霸們具有的優秀品質其實都是逐漸養成的良好習慣。學渣們養成的卻是諸多壞習慣。

以上十點就是物理學霸們和學渣們的各種差別和差距。中學生們可以取長補短，學習一下學霸們的優秀品質。

中學生朋友們，物理有趣且有用，養成各種優秀的學習品質吧。為了美好的未來，加油！

學渣和學霸的差距並像人們所想的那樣，僅僅是智商和努力程度的差距。這也是為什麼我們在生活中也常常看到：一些人明明很聰明也很努力，卻仍然還是一個學渣。

那麼學渣與學霸除了智商和努力程度之外，還可能存在哪些差距呢？

相比於學渣，學霸對自己的學習能力更有自信，所以會更投入地學習，從而更有可能獲得良好的學習結果。

此外，學霸對學習結果抱有積極、樂觀的態度，因而他們在遇到挫折時更傾向于堅持下去，而學渣在遇到困難時更傾向於放棄。比如，學霸在遇到難題時更願意花時間鑽研，而學渣可能就直接跳過了。

學霸不太會急於對一些事物做出好惡的判斷，不會對知識抱有偏見。有研究發現，當你厭惡一個東西的時候，你也很難把它學好。比如如果你討厭一個國家，在學習這個國家的語言時，你會更容易遺忘，也就更難學會它。

可以說，學霸往往思維更開放，更少抱有對事物的偏見，從而在學習過程中更少受到個人好惡的妨礙，所以學得更好。

學霸更懂得接受「我會犯錯」而不是一味地拒絕承認錯誤。這有助讓人在學習中通過自我檢查，及時地查漏補缺、調整學習方法，從而減少再次犯錯的機會，提升學習結果。

相反，很多學渣往往不願意承認「我會犯錯」，反而容易失去在錯誤中學習的機會，更有可能在之後的學習過程中反覆犯錯。

很多學霸並不像人們想像中的那樣沒日沒夜、起早貪黑地學習。相反他們懂得合理安排作息，保證充足睡眠和休息。

而研究也證實，這對於學習效果是有積極作用的。一方面，這可能是因為充足的睡眠能讓人更有精力、更專註於學習。另一方面，通過睡眠，大腦會將新學來的知識和舊有的知識進行關聯，將新學來的信息整合進知識體系中，從而提升對新知識的學習效果。

學霸之所以在學新知識時學得更好，可能是因為他們在不斷地反思自己的學習思路。

比如，在學習一個新概念之前，先問自己「如果要更好地理解這個概念，我是不是需要去了解背景知識？」，而在學會一個概念之後，反思一下「如果換個角度或者換個前提來思考，之前的結論還成不成立？」

通過這樣的反思，學霸能夠檢驗思考的方式是否存在錯誤和遺漏，從而能夠不斷改善自己的學習方式，獲得更好的學習效果。

不妨嘗試一下學霸的方式，開始新的學習吧！

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References：

Boser,U. (2017). Learn better: Mastering the skills for success in life, business,and school, or, how to become an expert in just about anything. New York, NY: Rodale.

Tamminen,J., Payne, J. D., Stickgold, R., Wamsley, E. J., & Gaskell, M. G. (2010).Sleep spindle activity is associated with the integration of new memories andexisting knowledge. Journal of Neuroscience, 30(43),14356-14360.

自從我們開始上學，進入到了班級里，因為各種各樣的差別，自然而然的就產生了優等生和差生。漸漸地隨著我們的長大，學渣和學霸替代了差生和優等生。那麼，學渣和學霸到底差在哪裡呢？

學無先後，達者為師。很明顯，學習方法的差異是造成學渣和學霸的因素之一，因而，學渣和學霸比，差在了學習方法。雖然我們都平等的接受著九年義務的教育模式、同樣的教學方法，但除此之外依舊會有一些差別。在不斷地讀書和學習中，每個人都會逐漸的養成自己的助記方法和學習方式，譬如有的人喜歡邊聽音樂邊被單詞，有的人喜歡在傍晚夜深人靜的時候讀書和學習，也有的人喜歡在嘈雜的環境中學習。

三人行，必有我師。學渣和學霸的差在於對學習態度的不同。謙虛、恭謹、好學都是在學習中不可缺少的品質。學習好的人往往具有這些品質，因為好學，繼而更加的學習，學習的越多、越努力，成績也就越好。於是，便不斷地和差生拉開了距離。明代的宋濂，雖然家貧，但他不遺餘力的去求學，不畏嚴寒，不怕困難，總是虛心的向老師詢問，並最終成為飽學之士，這與他的勤奮好學不無關係。

天才是百分之一的天分，加上百分之九十九的汗水。學渣和學霸差在了對一件事情的努力程度。愛迪生髮明了電燈，人們在為他發明的電燈感到震撼的時候，也不應該忘記他為了發明電燈，所做的無數次的嘗試，為了尋找出一種適合做燈絲的材料，愛迪生一共實驗了一千六百多種材料，在這個過程中很多人甚至對他的這種漫無止境的失敗下出了毫無意義的論斷，但是愛迪生沒有放棄。

在經過了長達十三個月的努力以及實驗了六千多種材料後，終於取得了突破性的進展，他用他的汗水向那些曾抨擊過的人證明了他的努力不是毫無意義的。這盞燈亮了足足有四十五個小時，這是人類歷史上第一盞有實用價值的點燈，但是他依舊不滿足，他希望能造出更長實用壽命的點燈。

Stay Hungry，Stay Foolish。求知若飢，虛心若愚。永遠保持一顆不斷求知的心和一個虛心學習，不恥下問的態度也是造成學渣和學霸區別的因素之一。因而，學渣和學霸的差不僅差在學習方法方面，更有對學習的態度以及努力、刻苦的程度。