在編教師和不在編的教師有區別嗎？

06-26

感覺在編教師和不在編教師區別還是很大的，從小學到初中基本上都是在偏遠山區上的，所以對於這個的體會還是很深的。

1.記得我上小學、初中的時候，我大伯那時候是鄉鎮幹部，據說是屬於鎮上領導級別的，在鄉鎮幹了幾十年才在前7、8年的時候調到縣城，現在已經是退居二線了，整天基本上在家待著。

我大媽文化水平不是很高，以前是在村裡附近的小學做了好多年的沒編製的老師。我上學前班（農村地區的幼兒園）的時候，那是那個學校的第一屆學前班學生，就是大媽教的，大媽也是那種能歌善舞的類型，也很適合干學前教育；後來我慢慢的長大一些才知道大媽不是學校裡面的正式教師，據說工資很低，低到什麼程度呢，當學校裡面的老師工資達到一月700多的時候，大媽的工資還僅僅是一月100多。就這樣當我從小學畢業的時候，大媽好像還在那裡做學前班的老師，後來好像是到了我上初中的時候，那個學校因為學生人數少了，就把學前班給撤掉了，大媽也就再沒有干老師的事情了。

後來大伯調去縣裡面上班的時候，大媽也就跟著一起去縣裡面了，那單位是個很閑的單位，諾達的院子空蕩蕩的，大媽就在那裡面辦起了培訓班，就是給附近的小學生輔導課外作業，最多的時候學生人數達到了接近20人，據說這個一月的收入接近大伯的工資了。其實那時候就想，大媽要是早幾年進城辦輔導班，估計也就不會像以前那樣賺的那麼少了。因為之前大媽的工資很低，家裡面的經濟負擔基本上都是在大伯身上，大伯就經常和我們講，將來一定要爭取是雙職工，那樣不論做什麼都快很多，不像他這樣家裡僅有一個人掙工資，總是感覺錢不夠用。

2.上小學時候校長媳婦也是臨時工。校長當然是正式編製的老師了，在校長黨領導期間，讓其媳婦兒在學校教了幾年的學，後來因為其媳婦兒生病，陸陸續續的還是找了其他的老師代替其教學，用的還是其媳婦兒的名義。不過這個女的不愛教學，後來還是執意辭了教師工作，據說其辭職的時候已經當了十幾年的教師了（名義上的），沒過幾年縣上出台了一個政策，把那些當了整20年的非在編教師轉正了，校長媳婦教齡剛好不夠，沒能轉正成功。現在校長已經退休，天天在外面胡勾搭其他婦女，但是他媳婦在家待著，生活花費還需要其女兒接濟。

3.老家一個從十幾歲的放牛娃開始當老師一直到退休的.當時好像是組裡面要辦個學校，比較缺老師，因為當老師可以掙到工分，這個只有十幾歲只是上了小學的放牛娃就負擔起來這個僅有一年級、二年級的鄉村教師的職務。

因為文憑很低，所以這個老師基本上都是不在編的教師，一月的工資水平很低的，就這樣堅持了幾十年，最終是縣裡面出台了政策，他才最終轉正當上了正式的教師。這幾十年時間裡，老家附近的很多人都被他教過，有很多甚至是家裡面的兩輩人都被他教過。

之前因為其工資低，他的兒子長的比較黑，而且家裡面蓋不起房子，所以一直娶不到媳婦；後來這個老師轉正後，才在交通便利的地方蓋了房子，最終他兒子才娶到了媳婦。

「在編」，其中的「編」就是編製！

目前教師事業單位改革早已完畢，在編教師全員已經實行了聘任制！前一段，我剛剛續簽了2017到2020年的聘任合同！學校和教師幾年一聘，沒有一勞永逸的事了！

學校和教師簽訂聘任合同，從編製的角度講，編製和教師已經分離，這個舉措，從制度上打破了所謂「鐵飯碗」！

說白了，編製不再屬於某個教師，在編教師和不在編教師都是打工的！誰幹活，給誰發工資！學校聘任了你，有崗位有活干，就有工資；如果落聘，沒崗位沒活干，就沒工資了！

舉個例子，某校有100個所謂在編教師，原先大家都有活干，都有工資可領，但如果學校生源減少，班級軌制壓縮，沒有了那麼多班級和學生，勢必有一部分教師沒班可代，無課可教！財政是不願意，也不可能養閑人的，學校每個月都上報崗位月報表，教師本人簽字！沒有崗位，沒有聘任合同，那這樣的教師就下崗了，沒工資了！

也就是說，在編教師和不在編教師，從編製角度講，無所謂「在編」，要看是否被學校聘任！不過，不在編教師工作穩定性更差些！

除此以外，二者的區別，目前來看，就是在編教師待遇要比不在編教師好，五險一金等保障比較完備！福利也比不在編教師稍好！

說一個最近身邊發生的事情吧。我的一個有編製的同行最近得了抑鬱症，非常嚴重，已經無法正常給學生上課了，於是向學校請了幾個月的假去治療。同時學校在商討他治療歸來以後該如何安排，最終的決定是將他調到職員崗，負責管理一下實驗器材或者圖書館什麼的，換言之，也就是去做後勤。雖然每個月工資會少個幾百塊，但是事情會輕鬆很多，所以還是非常合算的。

假如這個同行沒有編製會怎麼樣呢？恐怕患病之後不久就會因為無法繼續工作而被學校解聘。即使不當場解聘，至少合同期滿是不會再續約的了。要是年輕人還好，無非是休整一段時間再換個工作。而他此時年屆不惑，家裡的孩子正在上高三。將來孩子讀大學、買房、結婚都需要錢。這一生還很長，但是失去收入來源之後，很難找到能夠接受他的單位。家裡頓時就會生活質量大幅度下滑。

張愛玲曾經說過，這世界上最孤單的就是中年男人，他們一覺醒來，周圍都是要依靠他的人，而他自己卻沒有任何人可以依靠。

說白了，他們能依靠的，就是自己的工作。而且是一份穩定的、不會因為一些小災小病而失去的工作。這也就是編製的意義。

有了編製之後，除非罪大惡極，否則是很難被開除的。並且很多福利也比沒有編製的老師更好。這樣才能無後顧之憂地在工作崗位上奮鬥。

編製之餘教師，大約就如房產之餘普通小老百姓：沒有也許可以湊活著活下去，但是有了，天空的色彩都是不一樣的。

為什麼在三、四、五線城市，會有那麼多人去考取教師、公務員?其實就是為了入編，進入體制內，從而端上「鐵飯碗」，吃上「財政飯」。

師範大學畢業後，只有考取教師資格證，重新參加人社局組織的事業單位招聘考試，筆試、面試合格後，才能擁有「事業編製」，成為一名「正式教師」，勞動關係納入教育局統一管理，工資納入地方財政體系。

由於各地區各學校發展不平衡，有些學校在編師資缺乏，不得不自主僱傭一些外聘教師，即所謂的「不在編教師」，這些教師由於在「教育局」、「人社局」並不備案，因此，工資不納入地方財政，而完全由學校自主發放。

在同一所學校，在編教師與不在編教師，差距特別大，幾乎表現在各方面。

1.工作穩定性。

不在編教師，其實就是「臨時工」，學校可以隨時辭退。比如，某一學校，當年由於擴招學生，一線教師嚴重短缺，不得不臨時僱傭一些「外聘教師」。後來，教育部門與人社部門，大量招考教師，學校分配進許多「正式教師」充任一線。這樣一來，「外聘教師」無課可上，無職可安，自然而然便自動離職。

2.工資、待遇。

由於不在編教師工資、待遇是由學校自主負責，而很多學校本身經費缺乏，因此，這些「外聘教師」的工資、待遇都很差，幾乎只掙一些「課時費」，課少則錢少，無課則無錢。

3.社保。

不在編教師的社保，學校是不負責的，因此完全由個人向社保局交納。雖然從去年開始，在編教師的社保也由個人交納，但是交納基數是不一樣的。

4.晉職。

在學校內，無論是職稱職務，還是崗位職務，都與「外聘教師」無關，畢竟很多職務並不是單由學校評聘管理，還涉及到教育主管部門等等，而這些「外聘教師」、「不在編教師」在教育主管部門中是沒有任何備案的。

區別還是很大的，簡單點說，就是一個是臨時工，一個是正式工。

教師屬於全額事業編，其工資待遇由政府財政撥款，目前事業編和公務員一樣，逢進必考，所以只有獲得了教師資格證，並且通過了事業單位統一考試，那麼這樣的老師就是在編教師，這樣的教師擁有事業編身份，也就是在編的意思。

而非在編的，僅僅是學校僱傭的而已，在政府機關中，這類不在編，但屬於僱傭的，我們常稱之為臨時工，其實不在編老師也差不多如此。當然這個臨時工的稱呼是相對在編老師來說的，並不一定真的「臨時」，只是沒有編製而已。

至於區別，肯定大了。首先是繳納的保險險種不同、基數也不同。其次工資待遇也不同，在編教師的工資比不在編的工資高，但是工作量基本一樣，甚至不在編的工作量還要大一些。第三，晉陞不同。在編老師可以晉陞，而不在編老師只能看著，因為你沒編製。就像總不能讓一個不是公務員的人去當局長吧？

這麼說，你能明白了嗎？

教師編製其實就是我們常說的事業單位編製。現實中有很多人都會有一個疑問，在現下大量編製改革的情況下，編製內和編製外還有區別嗎？其實，不管是在什麼單位，編製內和編製外都是存在很多區別的，尤其是在一些正規的事業單位，編製對於很多人來說可以算是一個圍牆，圍牆內外是兩個天地，今天小編就簡單和大家說下具體有哪些區別？

首先，編製內的人享受到的相關福利待遇是很多編製外的所沒有的，這其中包括個人勞動報酬、工齡補貼等等方面。編製內的員工因為有足夠的保障，所以他們完全不用擔心這些相關福利不會發給他們，而編製外的員工雖然說和編製內的員工同工同酬，但是在某些方面還是會有一點區別的。可能一開始覺得沒有什麼，時間久了總會出現一些想法。畢竟很多人都不會願意看見明明做的一樣的事情卻拿不一樣的薪水這種情況。

其次，編製內的人穩定性要比編製外的人高，同時編製內的人一般工作心態也比較好，畢竟編製內的人所受到的相關保障要遠遠高於編製外的人，他們一般都是把自己的工作當成是一個終身工作，而編製外的則完全不一樣，因為保障程度一般，導致他們很難把情緒穩定下來，只要受到了稍微一點的區別對待可能都會萌生離職的想法。

最後，編製內的人員相比較編製外人員獲得晉陞的可能性要大得多，一般情況下編製外人員想要獲得除非自己平時表現的特別優異，否則也是沒有什麼大的機會的。

正式因為編製內和編製外人員在福利、晉陞等等方面都存在區別，也就直接導致了現在很多人報考事業單位完全是為了單位的編製去的，這種現象雖然不能去抨擊什麼，但是也說明了編製這個東西對於人們的吸引力都是非常大的。

安徽中公教育（ahoffcn)

教師在編與不在編差距非常的大，筆者就身邊的實際案例來談談自己的理解。

從身份上來說，在編教師是擁有事業編製，屬於國家國家正式工作人員，是人們經常所說的「鐵飯碗」；而不在編老師只是與學校簽訂了勞動合同，並沒有事業編製，也就是人們常說的「臨時工」、「合同工」。

從待遇上來說，在編與不在的老師待遇差別比較大。在編老師工資福利待遇都比較高，工資一般比不在編老師高40%左右，甚至還高，「五險兩金」購買齊全，享受正常的節假日、寒暑假；而不在編老師一般工資低，只購買養老、醫療保險，有的甚至除了工資什麼都沒有，並且在寒暑假期間他們是沒有工資的。

從工作上來說，在編老師與不在編老師承擔的工作雖然名義上差不多，但是實際教學中，不在編老師的工作量要大於在編教師，因為他們如果不努力、不多干就面臨被解僱的困境。

從前途上來說，在編教師前途光明，工作穩定，而且可以通過聘職稱來提高自己的工資福利待遇；而不在編教師除了既定的工資福利待遇等，其他的聘職稱、提拔任用等都與他們絕緣。

綜合來說，編製對於教師非常之重要，有沒有編製直接決定著他們的職業生涯。

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圖片來源於網路。

心竺公考團隊上岸同學中，不少分享了這方面的經驗。

語嫣姐姐接觸的同學中，差別真的挺大的。每年語嫣姐姐會接觸不少考教師的同學，除了在學校的，很多就是在學校的不在編的老師。

這些老師有些都是任課老師，還有做班主任的，教學水平也挺好的，但是，就是因為沒在編，導致的福利待遇，評級機會沒有。

這是沒辦法，名額每年都是有限的，而學校又需要更多的老師，所以只能如此。

所以每年考老師的競爭也挺激烈的。

但是，這對不在編的老師的挑戰也挺大的，因為平時還得備課，上課，一把鼻涕一包眼淚啊。不少老師是考了幾次了還沒過。

總之，努力考上吧，老師們，加油。心竺公考語嫣姐姐一直陪著你們。

在編教師和不在編教師的區別是 :

第一。在編教師享受國給的一切待遇，從近二年來看，教師的待遇還是不低的。可是不在編教師的工資待遇很低，班主任費等各種補貼都得不到。

第二。不在編教師轉正的希望很小，和在編教師在一起工作，同工不同酬使他們有自卑感。

第三。在編教師退休享受老保待遇，而不在編教師則享受不到任何待遇。

以上就是在編教師和不在編教師的區別，不周之處共同探討。

我是教師，說一說山東濟南地區在編教師和非編教師的現狀，口號上雖說在編和非編同工同酬，但現實還是有一些差別。

1，非編教師雖然有五險，但是沒有公積金。

2，夏天非編教師沒有高溫補貼，但是冬天有暖氣補助。

3，非編教師算著教齡，也能評職稱，但是等待的時間要比在編教師要久，一開始入職，非編比在編晚一年評職稱，越往後差距逐漸拉開。

4，在編教師普遍發放13個月工資，有些地方發14個月工資。非編教師只發放11個月工資，因為8月份不上課所以不發工資，8月份的保險還要自己交。

目前大的方面就是這些，還有一些比如一些人總感覺非編是臨時工，有歧視等小細節就因人而異了。