如何看待「人以類聚,物以群分」呢?
多謝」悟空」邀請。看待「人以類聚,物以群分」,若樸素地看,舉三個詞就可略見一般-—管中窺豹。第一個詞:人類。第二個詞:藝術家。第三個詞:人物。足可家主旨已都放在人上,其實有一定差別!人以類聚,人類本質別於非人類其一,主旨在於人的社會性。二人聚,分類有夫妻、主從、父子、兄弟、朋友、敵我,等等;實際上是一種簡單關係。這是最簡單、基礎的一類,也最實在的類,類的本體;人的自然性和社會性量質及之間難分清!再發展,如三人成眾人的自然性會略遜色於社會性;如夫妻和孩子,最簡單莫過於:夫妻望百年,但與孩子望一生一世;孩子成人後,自有其希冀,其意義在於主旨是融於社會,離小家奔「大家」。家庭水到渠水。可見以社會性為主旨,如「諸子百家」其主旨應體現在思想上,當思想純粹,量在人類上越來越大時就有組織了,可見組織就水到渠成了;以社會為根本,人以自然性為主的大量聚集且統一思想,進而集體、團隊、政黨、國家、社會,仍論述著人以類聚。在社會」類聚」時,其主旨在於實踐;就有了類聚成勢(實)的勢造英雄,英雄「造」時勢,「類」就體現為人(個體)自然性和社會性並駕齊驅、相得益彰。如此回到了家對個體人自然社會性的統攝,區別在於:家跨越時空有限,社會則無限,關鍵在於個體人的思想能否上升到社會性,一言一蔽之還是社會性為主旨。在社會性的統攝下,個體人融於現實社會(思想主打)經歷實踐,不停跨越時空,進而類聚,在量質上往個體人自然性上無窮延伸,實踐不停論證;如「馬列主義放之四海皆準」,四海乃實在空間,「准「乃跨越時間;勢必主在實踐上,「擼起袖子,干!」,突現無尚智慧!個體人量質皆被實踐統攝!「實幹興邦,清談誤事!」老祖宗的智慧進入新高地,當回首過往,擼袖子幹當下;古今、四方匹配下,科學家便粉墨登場。還是樸素地看待,人類(人以群分,物以類聚)文明回答三個問題(誰是我?我是誰?我怎樣?是根本。)是總體業務,社會搞定種類之事,科、學貴在干。可見科學是基礎,不實踐那是虛空。所謂科學家:有思想到干到思想,就個體人(科學家)干是根本。如世界眼光,要干去中國,中國科學技術工業最全;講世界治理還看中國。如:歷史,」百年風雲」華夏子孫,搭台同世界列強幹。當今,「實事求是」「為人民服務」「獨立自主」可謂「千年雄風」元動力,「大風起兮,」雲己飛揚」,不在話下。。。。。。再一百年。。。。。。故,科學家在華夏,千年幸事,藝術家更上層樓待之!人以群分,事實勝雄辯!」物以類聚」看人物!華夏古今文事中何為」人物」,自行腦補。只一點:「天人合一」中,一即物也,」天人合」被統攝於」人」也,故強名「人物」!僅舉例:李耳合於道而一,佈道於人而顯德,德加身於人或物經實踐,」格物致至」而經;此為道統攝下的人物。言傳身教,橫亘時空而避惡揚善五教之正統;此,教化人物。販夫卒走,方便人們為交通人物。三百六十行,行行以善利他,為善之人物。未可詳盡,且待陳磚引新玉!一孔之見,更待善陳,且切!
這問的是不是問反了?
老話說的是:物以類聚,人以群分。
所謂物以類聚,人以群分。原話出自《戰國策·齊策三》《周易·繫辭上》方以類聚,物以群分。西漢末劉向編定。比喻同類的東西常聚在一起,志同道合的人相聚成群,反之就分開。
舉個名詞狼群,說明狼這種動物是群居的,好漢不抵一群狼嗎。再舉個詞群眾或者時下最時髦的群主,說的不就是志趣相投道義相合的人與人的聚集嗎。
方以類聚,物以群分出自《易經》,現在一般說:物以類聚,人以群分。這就是同聲相應、同氣相求。魚找魚蝦找蝦,烏龜找王八。
這是《戰國策》上的話。古人講 「道不同不足與謀」,但是在現在的現實社會,人和人的聚集更多的是以利益上的關係為紐帶,當然,這種利益不光是指經濟上的,還包括愛好、性格、價值觀等。你是什麼樣的人,就喜歡和什麼樣的人在一起;你和什麼樣的人在一起,就可能會成為什麼樣的人。這是個到處是圈子的社會,大圈套中圈中圈套小圈,與其說每個人生活在社會裡不如說每個人都在各圈子裡。
這是封建腐朽思想的產物,與社會主義核心價值觀格格不入,產生的直接矛盾是互相對立,對抗,造成社會的不和諧。
俗話說「近朱者赤,近墨者黑」,其實和「物以類聚,人以群分」道理相近。
以前我讀歷史的時候常想不通一個問題,為什麼劉邦一個小小的亭長,他的身邊怎麼在一開始的時候就聚集了那麼多的能人,以至於他們這一幫人共同創立了漢朝,這其實也是眾人相輔相成的結果,一個圈子裡,有出色的人是會帶動整個圈子向好的方向走,這就是近朱者赤。而一些志不同道不合的人自然會退出圈子。這樣就會慢慢形成物以類聚,人以群分的效果。
能量場不一樣啊,關注的東西不一樣啊,生活習慣不一樣的,興趣不一樣啊,在一起不是有矛盾嗎?
推薦閱讀:
※6萬資金適合買什麼車?
※家長如何在親子活動中陪伴孩子?
※有沒有那麼一瞬間讓你突然潸然淚下?
※如何利用早上的半小時做營養早餐?
※用清水煮排骨,煮糊了,該怎麼辦?