學生考試手機抄答案，學校處罰學生半個月在家反思而且不能到校上課，這個處罰合理嗎？
學校處理學生違紀事件並不是就事論事，很多時候涉及該學生的前期綜合表現，和孩子發生違紀事件的思想根源對症下藥，處理力度與發生該事件之前對學生的提前強調以及該事件的事後影響程度有關。我認為學校處罰不會過分。
家長總是看見自己孩子的善良與無辜，而老師的眼中是全體學生，對個別學生表現和品性定位十分準確，對學生的處罰家長應積極配合，形成教育合力，使學生教育效果達到最大化，而不是站在學生這邊搖旗吶喊，教育是長遠的，家長眼光也應放得更長遠。比如在停課期間安排好學生的學習和生活，讓孩子參予勞動鍛煉，多與孩子交心相處，歸整和糾正孩子的行為習慣，提升學習動力，或參加校外心理輔導和學習班輔導，記住，要想教育好孩子，就別怕教育投資。孩子思想出問題，我們應去解決孩子的思想問題，而不是去評論學校是否對孩子存在教育不公的問題。少怨報，得回報！
這件事明顯是學校處罰過重，但是家長要了解事情的來龍去脈，不要聽孩子的一面之詞。也許是孩子犯了錯而不自知，沒有意識到自己的錯誤，或者知錯而不改，不但不檢討自己反而和老師唱反調。這和我們家長教育孩子一樣，孩子明明做錯了，家長本來不想懲罰孩子，只要意識到錯誤然後保證以後不再犯就行，但是孩子不但不認錯，反而變本加厲，一再重複錯誤，這樣家長就會被激怒，一氣之下，處罰起來就會不知輕重。
所以，任何事情要先了解後解決。用對方法，事半功倍。
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這是不合理的！至少學校在處理這件事的過程中違背了教育的目的和方向。
我們的教育的目的不是阻止學生用手機作弊，而是在讓學生在修身正氣的過程中，逐漸意識到學習的重要性，進而讓個人得到良好的發展，成為一個有益於社會的人。
學生用手機作弊，很明顯只是迫於成績上的無奈，做出的不合理行為。但是反過來說，至少這個學生是想取得好成績的，只是他沒有做好考取優異成績的準備工作，或者是沒有找到取得優異成績的好方法，或者是沒有意識到作弊在品質上的錯誤，作為教育者，我覺得應該從學生本身做詳細的見解，幫助學生在這些層面上提高認識，而不是簡單的讓學生回家反省。
另一方面，學生回家反省，只是認識到作弊的不應該，並不會為取得優異成績找到更好的解決辦法。所以這種教育方法是治表不治本的行為。不贊成！
這個用手機抄寫答案的學生一定不是第一次挑釁學校的各種管理規章制度，而在學習過程當中，他們一定是一個「慣犯」。所謂慣犯，就是在很長一段時間裡，它們存在各種各樣的問題，上課不認真，小動作不不斷，學習態度差，對老師不尊重，不斷的在挑戰老師和學校制定的各種管理制度。考試用手機抄寫答案只是某次爆發的點而已。
如果這個問題是某個學生提出來的，那麼我建議你好好的反思，反思自己的行為，因為對學校來說，沒有學校的領導和老師，不希望一個學生提高自己的學習成績。
如果這個問題是家長提出來的，那麼就要認真的去反思，自己的孩子在前一個很長的時間段里的表現到底如何？而孩子在家半個月反思，不能到學校上課，對於真心想學習的孩子來說，這會是很糟糕的一件事，因為半個月的課程，如果沒有認真學，真的會落下好多的知識點。在這種情況之下，家長首先要教育自己的孩子，讓他們認識到自己的錯誤，同時帶著孩子到學校找孩子的班主任老師和學校的領導認錯表態，甚至如果有必要的話，家長陪著孩子在學校一起學習，這才是正確的解決方法。
每個學校都有自己的管理制度，老師和學校做出某種決定，也一定是基於某種事實，老師不可能因為自己看不慣某個學生，用這種方法來處罰他們，所有的老師恨不得自己的學生個個出類拔萃，個個學有所成。
而在這種情況之下，不允許孩子到學校上課，最大的正經點還在於孩子的班主任老師，孩子平時的表現得差到什麼程度，才能讓班主任對這個孩子心如死灰？
合理或者不合理，對家長或者對孩子來說，需要的是解決問題，如果你的孩子還想回到學校認真去學習的話。反思1天和反思15天沒有區別，如果他們真心的認識到自己的錯誤和不足，反思一分鐘就夠了。
家長放低姿態去找老師找學校，陪著笑臉說好話，評估學校合不合理，你不能左右結果。
如果是義務教育階段的學校，這樣處理學生顯然是不合適的，原因有三：
一、義務教育階段的學生年齡尚小，一般都不超過15周歲，其價值觀尚未健全，不能正確地看待考試和分數是可以理解的，發生用手機作弊這樣的事情，學校和老師應以正面引導、教育為主，不能簡單地以「停課反思」作為對其進行德育教育的主要手段。
二、國家規定義務教育階段是不能開除學生的，學校勒令學生停課半月在家反思，雖不是開除，但已明顯侵犯學生接受教育(正常聽課、學習)的權利，學生「違紀在先」不能成為學校「侵犯學生正當權益」的理由。
三、本該上學的時間卻因學校勒令回家反思而脫離學校和家長的監管，這個過程中如果學生發生了意外，責任該由誰來承擔？不要忘了，他還是一個孩子，在脫離監管的情況下是很容易發生意外的。
當然，如果是非義務教育階段的學生(如高中生、中職生等)，如果學校有專門針對考試作弊的相關處罰規定，且對相關作弊學生的處理是根據其作弊情節的輕重依規而行，我認為是可以的，因為畢竟，停課反思也是教育的一種思路和手段。
這樣處罰違犯義務教育法規定。已經觸犯法律。任何老師和學生都沒資格和權利驅趕差生。家長在批評教育孩子同時可以向行政部門申清裁決。
學生手機抄題，責任在於學校安排監考不到位。監考教師沒有認真檢查，沒有嚴格規範檢查程序，提出嚴格要求。
至於學生，一是學校按規定批評教育：二是與家長溝通共同做學生教育工作。
教師處理懲戒學生都要從守法方面進行，否則最後被處理的恐怕是自已。
學生在考試中作弊，受到學校嚴厲處罰是非常的合理，不存在異議。但處罰也要掌握好分寸，講究方式方法，限制學生停止上學聽課的做法，是極端的錯誤，應予以否決，學校應該深刻的認識到這一點，別忘了學校是幹什麼的？別忘了學校的職責重在教書育人，而不是要過度的去體罰學生，要讓學生從根本上認清自己的錯誤，幫助學生加以改正。
學生考試作弊，可以將其試卷示著零分，也可以將試卷扣分或打低分，讓學生回家面壁思過不是學校的作為，學校也沒有這個權力，也不合理。
扯淡，一個考試需要抄襲的學生成績該有多麼差，還怕影響學生學習，那麼差的成績還需要影響嗎？再影響又能差到哪兒去？這樣的孩子就算整天待在教室里也不會學習的，只能影響其他學生。這種孩子缺的不是學習時間，而是品德和學習態度的教育。
孩子在學校經常違反紀律，考試作弊，這是很嚴重的問題，我覺得孩子這種習慣，品德，將來可能發展成小偷小摸，家長不反思孩子的品格問題，卻一味袒護孩子，連最起碼的懲罰都不願意接受，這對孩子不利。
感謝邀請。個人感覺這種處罰不合理，不合理之處有三：
一是學校的管理存在問題。學生考試手機抄答案，這種現象應該是很少見的。考試時，學校的考試須知都是提醒不能帶手機進入考場。手機能帶入考場的，可能是老師自行組織的小測驗之類的吧。感覺現在的月考之類，手機都是不能帶入考場的。
二是處罰的手段有些過頭。「沒有規矩，不成方圓」。作為教書育人的地方，學校必須對這個學生的行為進行處罰，以此警示，這個任何人不會有異議。但是處罰學生半個月在家反思而且不能到校上課，就有點過猶之而不及了。
三是對學生的學習不利。學生考試手機抄答案，本來就是對知識掌握的不紮實，半個月不到校上課，會落下多少課程？學生到校後，又如何跟得上其他同學的進度？如若跟不上，可能會導致學生學習的主動性和積極性打折扣，成績提升更困難。
建議學校在學生犯錯誤時，小懲而以儆效尤，不違背教育的初衷。
在中國，光講合理是不行的，還要合乎人情！我看這個處罰不是讓回家思過，是雙方在長時間的心理暗示認可，你想讓我回，我正想回去好好玩，沒有借口機會跟家裡講，所以這是兩好合一好的事，但是對於家長來說，確實無可容忍的，寧可自己不好，也不允許自己的孩子不好。從這件事說明學校想棄，學生自棄，一起坑了學生的爹！
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